張勁

鄧小平同志早在1986年就指出：“法制教育要從娃娃抓起。”作為教育者，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，模仿性強(qiáng)，可塑性大，是形成法律意識(shí)、培養(yǎng)高尚道德情操和良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。廣播、電視等媒體的資料表明，當(dāng)前學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象突出，校園暴力事件時(shí)有發(fā)生，近年來青少年犯罪總體呈上升趨勢(shì)，這些充分說明提高學(xué)生的法律意識(shí)迫在眉睫。有很多青少年因?yàn)椴蛔袷丶o(jì)律和規(guī)章制度，不嚴(yán)格要求自己，認(rèn)為不遵守規(guī)章制度不算什么大事情，但這樣久而久之便養(yǎng)成了不良的生活習(xí)慣和生活作風(fēng)，進(jìn)而由不遵紀(jì)到不守法，直至走上犯罪道路使自己悔恨終身。

從2009年起，貴州省教育廳組織160多名專家開展了“貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育課題研究”，形成了具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、趣味性的研究成果《中小學(xué)法制教育》，這在全國屬實(shí)首創(chuàng)，得到了教育部的充分肯定，是貴州省深入實(shí)施素質(zhì)教育的新舉措，是貴州教育的一個(gè)亮點(diǎn)，教育部以題為《貴州省積極探索中小學(xué)法制教育融入學(xué)科教育》的簡報(bào)，向全國推介我省的經(jīng)驗(yàn)。要求以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，按照省教育廳部署，將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為教育系統(tǒng)“六五”普法的重點(diǎn)，拓寬法制教育渠道，確保學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的科研成果，得到廣泛、及時(shí)的運(yùn)用。

守法是基礎(chǔ)，遵紀(jì)是前提，千萬不要忽視遵紀(jì)的作用，不要以為平時(shí)違反點(diǎn)學(xué)校的紀(jì)律沒有什么大不了，只要不違法就行。這種想法和心態(tài)是萬萬要不得的，有句古語“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，現(xiàn)在小小的放縱就可能釀成日后的大錯(cuò)。一失足成千古恨，不要等到法律制裁的時(shí)候再后悔。青少年是我們國家的未來、民族的希望，他們正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。從小培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們健康成長。

作為一名教師，不應(yīng)該僅僅停留在單純的知識(shí)的機(jī)械傳輸層面上。還應(yīng)該積極主動(dòng)地探討如何將法制教育知識(shí)穿插和糅合到課程的日常教學(xué)之中。通過法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)科知識(shí)和法律知識(shí)的雙豐收。讓他們從小就有法制觀念，知道法律可以保護(hù)自己的人身權(quán)利不受侵犯，同時(shí)也知道自己的所作所為不能超越法律的界限。

學(xué)科教學(xué)擔(dān)負(fù)著人文教育的功能，在教學(xué)中，大家可能忽略了一個(gè)問題：那就是注重情感的熏陶，卻忽略了法制方面的引領(lǐng)。“以人為本”是我們每一個(gè)教師提倡并力求做到的，但不能曲解了其含義，甚至有意無意地做了誤導(dǎo)，可以設(shè)想：如果只注重情感因素，感情用事，不注重法制觀念的培養(yǎng)，他的心態(tài)是健康的嗎？這個(gè)社會(huì)是健全的嗎？要學(xué)生學(xué)會(huì)知法、守法，不能超越法律的界限。

在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育必須將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制有機(jī)地結(jié)合起來。既不能把學(xué)科教學(xué)上成法制課，也不能漠視各科教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素。要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和憑借學(xué)科教材，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽?，潛移默化地進(jìn)行滲透。如：在一堂語文課上，老師請(qǐng)學(xué)生用“贍”組詞，一生回答“贍養(yǎng)”，此時(shí)老師加以了表揚(yáng)，并因勢(shì)利導(dǎo)，告訴學(xué)生：由父母“撫養(yǎng)”成人是子女的“權(quán)利”，而“贍養(yǎng)”老人是子女的“義務(wù)”，每個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)都是對(duì)等的。你可以行使你的權(quán)利，但也要履行你的義務(wù)。在此，教師適時(shí)的滲透了《中華人民共和國婚姻法》。這樣，同學(xué)們?cè)诮邮苷Z言文字教育的同時(shí)也受到了一次深刻的法制教育。

加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，是教育行政管理部門、學(xué)校及教師的法定責(zé)任，是落實(shí)依法治國基本方略、建設(shè)社會(huì)主義治國家的重要基礎(chǔ)工作，是落實(shí)育人為本、德育為先的必然要求，是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長、預(yù)防未成年人違法犯罪、培養(yǎng)社會(huì)主義法治國家合格公民的重要舉措。在中小學(xué)法制教育學(xué)科教學(xué)中滲透，它的教育優(yōu)勢(shì)是法制教育其它途經(jīng)無可比擬的。其一，具有地位優(yōu)勢(shì)。在目前客觀存在的中小學(xué)教育體系中，學(xué)科課程總是居于中心地位，起著主導(dǎo)作用。學(xué)科課程及其課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本形式和主要途徑。實(shí)施中小學(xué)法制教育同樣不可能逾越學(xué)科課程和課堂教學(xué)。從這個(gè)意義上來說法制教育的學(xué)科滲透是進(jìn)行中小學(xué)法制教育的一條主要途經(jīng)，也是實(shí)施法制教育的必由之路。其二，具有數(shù)量優(yōu)勢(shì)。學(xué)科課程的主導(dǎo)地位，決定了它在學(xué)校教育中的數(shù)量也是最多的。在中小學(xué)各項(xiàng)教育中學(xué)科課程的數(shù)量在整個(gè)中小學(xué)學(xué)科課程中占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)表明教育的廣泛和深入，抓住了學(xué)科課程就是抓住了法制滲透的主線。

學(xué)科教學(xué)的法制教育滲透，必須富有情感性，必須講究氛圍，必須在教學(xué)過程中動(dòng)以真情。在教學(xué)中，教師與學(xué)生之間不僅要有知識(shí)的交流，還要有思想情感的交流。

教師應(yīng)從教材出發(fā)，覓尋滲透點(diǎn)，滲透點(diǎn)是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)滲透，因材施教法制教育的特點(diǎn)是動(dòng)情曉理，“情動(dòng)”而“知書達(dá)理”，這就是說滲透的方法、形式、時(shí)機(jī)都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即學(xué)生認(rèn)知與接受滲透的最佳心理。不能因?yàn)闈B透而置教學(xué)知識(shí)于不顧，牽強(qiáng)附會(huì)，強(qiáng)行滲透，也不能只顧及教學(xué)，對(duì)法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強(qiáng)滲透，這樣都會(huì)破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。

作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)在日?，嵥榈慕逃虒W(xué)工作中開動(dòng)腦筋，積極探索，滲透法制教育，提高學(xué)生的法制素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)生法制教育，我們教師責(zé)無旁貸！讓我們廣大教師一起努力，在教學(xué)中滲透法制教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高學(xué)生明辨是非能力和法制觀念，使他們成為學(xué)法、知法、守法、用法的合格公民，將來成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

如今，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校教育人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)根本性的轉(zhuǎn)變：教育不再滿足于對(duì)知識(shí)的獲取和積累，學(xué)習(xí)不只是對(duì)結(jié)論的記憶，學(xué)生不僅僅具備讀寫、計(jì)算能力。未來社會(huì)的建設(shè)者和接班人必須是高素質(zhì)、高起點(diǎn)的，他們應(yīng)具備一定的法律知識(shí)。尤其我們生活在偉大的社會(huì)主義新中國這個(gè)法制國家，各項(xiàng)法律制度日趨完善，依法治國更被寫進(jìn)了憲法，充分體現(xiàn)了法律的重要性。法律賦予了我們每個(gè)公民的權(quán)利與義務(wù)，從我們呱呱墜地的那天起，法律就在時(shí)刻地保護(hù)和約束我們。法律簡單的理解就是憲法和刑法。就我個(gè)人理解，法律就是憲法刑法和紀(jì)律，國家要求每個(gè)公民都應(yīng)該遵紀(jì)守法，遵紀(jì)在前，守法在后，要做到守法，必須要先遵紀(jì)。也就是人們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活和工作中應(yīng)該遵守的紀(jì)律及應(yīng)該恪守的行為規(guī)范。只有在日常的學(xué)習(xí)生活和工作中做到遵紀(jì)守法，才能時(shí)刻約束自己，使自己能夠健康成長。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“學(xué)語文，就是學(xué)做人?！苯處煈?yīng)當(dāng)充分挖掘教材，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，結(jié)合實(shí)際，學(xué)科滲透，巧妙地融愛國主義教育、政治思想教育、道德品質(zhì)教育、法制教育等教育于教育教學(xué)之中。讓學(xué)生從小就樹立法制觀念，知道法律可以保護(hù)自己的人身權(quán)利不受侵犯，同時(shí)也知道自己的行為不能超越法律的界限，否則就觸犯了法律，要受到法律的懲罰。讓學(xué)生了解一些法律知識(shí)，對(duì)青少年的健康成長，減少青少年犯罪是大有好處的。

教師作為文明的傳播者，知識(shí)的象征。在樹立每個(gè)公民法律意識(shí)，遵紀(jì)守法，學(xué)法、懂法、守法中，我們的教師是一個(gè)不可缺少的角色。教師不僅要傳授學(xué)生的知識(shí)技能，還要教他們做人的道理。然而，法就是教師在教育學(xué)生中最關(guān)鍵的部分，在人民生活日夜提高的當(dāng)今社會(huì)，法的教育和傳播更是不可缺少的。因此我們學(xué)校不僅經(jīng)常開展法制教育課，還要求教師在各個(gè)科目中必須滲透法制教育，使學(xué)生能從中學(xué)會(huì)不少法律知識(shí)，知道什么是法律，意識(shí)到法律的重要性，學(xué)會(huì)了如何守法，如何面對(duì)周圍的突發(fā)事件……老師不僅要經(jīng)常提醒學(xué)生時(shí)刻遵守學(xué)校、社會(huì)制度，還要從自己的教育實(shí)踐中不斷增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

在教育實(shí)踐中實(shí)施對(duì)青少年的法律意識(shí)的教育，我們的小學(xué)教師可以從教育實(shí)踐中做到的實(shí)在是太多太多。我們不僅可以從自身的言行舉止來引導(dǎo)學(xué)生，還可以從教學(xué)中落到實(shí)處。

總之，學(xué)科滲透法制教育是一項(xiàng)新的要求和新的任務(wù)。作為教育工作者，我們要深刻認(rèn)識(shí)法制教育的重要性、必要性和緊迫性，以課堂教育為主渠道，在遵循教育教學(xué)客觀規(guī)律的前提下，積極探索創(chuàng)新，著力培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念、學(xué)法用法的意識(shí)和能力，不斷提高學(xué)生的法律素質(zhì)。只有這樣，才能培養(yǎng)出知法懂法的一代新人，構(gòu)建健康、文明、和諧的社會(huì)環(huán)境。

本文曾獲貴州省教育科學(xué)院，貴州省教育學(xué)會(huì)關(guān)于開展2014年教育教學(xué)科研論文教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)征集和評(píng)選活動(dòng)二等獎(jiǎng)。endprint