張凌艷

摘 要：興趣是學(xué)生最好的老師。老師的職責(zé)就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才能想學(xué)、愛學(xué)、從而用好物理。因此，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是十分重要的。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；興趣；觀察；實(shí)驗(yàn)；實(shí)效

愛因斯坦講過(guò)：“興趣是最好的老師?！焙闷嫘暮吞骄烤袷强茖W(xué)文明的原動(dòng)力，大凡一個(gè)人只要有所成就往往都是從興趣開始，因此，物理教學(xué)中我們必須改變沒有波瀾的課堂，讓課堂充滿生機(jī)和活力，產(chǎn)生吸引力。那么，在初中物理教學(xué)過(guò)程中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在物理教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)。

一、上好引言，誘發(fā)興趣

引言課是初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的啟蒙課，對(duì)學(xué)生建立學(xué)習(xí)物理的興趣有重要作用。首先，教師要有針對(duì)性地收集一些諸如“順手抓住一顆子彈”、“西瓜炮彈”、“怎樣辨別生蛋和熟蛋？”等趣味物理現(xiàn)象進(jìn)行講述，使學(xué)生知道學(xué)習(xí)物理可以幫助自己解開許多自然之謎，懂得許多奇妙現(xiàn)象的道理；而有關(guān)物理知識(shí)在生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技上廣泛應(yīng)用實(shí)例的講解，則使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)能用來(lái)利用自然、改造自然；在平時(shí)的課堂教學(xué)中還可以做一些諸如“用紙盒燒開水”、“大氣托住杯子里的水”、“土電話”、“溫控電路”等能喚起興趣的演示實(shí)驗(yàn)……這樣，引言課上得生動(dòng)活潑，把學(xué)生對(duì)多種多樣、千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象的好奇心和神秘感轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的興趣和愿望，使他們愉快地進(jìn)入物理殿堂，興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、以豐富的情感，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

豐富的情感，是課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用，也是教師道德情操的要求。一個(gè)教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進(jìn)課堂應(yīng)滿臉笑容，每字每句都對(duì)學(xué)生有一種熱情的期望。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。教學(xué)一方面是進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí)，另一方面是情感交流，兩者結(jié)合得好能使學(xué)生在愉快的氣氛中，把智力活動(dòng)由最初簡(jiǎn)單的興趣，引向熱情而緊張的思考。所以教師要熱愛學(xué)生，消除學(xué)生對(duì)老師的恐懼心理。當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時(shí)，就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)。

三、抓住課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于課堂的開始。教師要講究導(dǎo)課的藝術(shù)來(lái)激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生的智力情緒。新穎別致的導(dǎo)課藝術(shù)，必然會(huì)先入為主，先聲奪人，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，使學(xué)生欲罷不能，不得不聽，整個(gè)教學(xué)氣氛立即活躍起來(lái)，教學(xué)也就容易進(jìn)入最佳境界?？梢哉f(shuō)，高超的導(dǎo)課藝術(shù)為一堂課奠定了成功的基礎(chǔ)，物理課堂的導(dǎo)入有舊知識(shí)導(dǎo)入、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等形式。有了好的開頭，還必須有良好的課堂氣氛，才能使學(xué)生的情緒高漲，繼續(xù)保持注意力，積極主動(dòng)地參與到對(duì)知識(shí)的獲取和探索中。在這方面教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選擇學(xué)生日常生活中所熟悉的事例，設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生積極思考，盡量給學(xué)生一個(gè)動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)。對(duì)于較難的問(wèn)題，可采用分組討論，之后選出代表說(shuō)明討論結(jié)果，最后師生共同分析，以形成良好的課堂氣氛。

四、通過(guò)解釋生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的。例如，牛頓通過(guò)對(duì)蘋果落地的思索，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律；伽利略通過(guò)觀察吊燈的擺動(dòng)發(fā)現(xiàn)了單擺的等時(shí)性，通過(guò)舉例，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象，通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象，再通過(guò)學(xué)習(xí)的積累，嘗試來(lái)解釋生活中的物理現(xiàn)象，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。通過(guò)舉例，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象。如油罐車為什么要拖一條尾巴鐵鏈？在干燥季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍……通過(guò)講解，可使學(xué)生們深受啟發(fā)，激起學(xué)生思考的興趣。例如教師舉出生活現(xiàn)象“煮餃子時(shí)，將包好的餃子下入沸水之中，這時(shí)餃子將沉在鍋底，而后餃子熟了又會(huì)浮出水面，這是為什么呢？”此時(shí)教師可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的相關(guān)物理知識(shí)進(jìn)行解釋：包好的餃子下入沸水之中，這時(shí)餃子將沉在鍋底，是因?yàn)榇藭r(shí)餃子的密度比水的密度大，餃子所受的浮力小于餃子的重力。隨著不斷加熱，由于熱傳遞使餃子內(nèi)部溫度升高，餃子餡中的水蒸發(fā)形成水蒸汽，餃子皮及餃子餡中的氣體受熱膨脹使餃子的體積增大，餃子排開的液體的體積也增大，所以此時(shí)餃子受到的浮力增大（依據(jù)阿基米德原理），浮力大于重力餃子上浮。由此可知，生活現(xiàn)象的科學(xué)解釋就使得物理課更具親和力，學(xué)生感到物理課并不神秘，物理知識(shí)就在我們身邊，從而消除了學(xué)生的緊張心理，在和諧自然的課堂氣氛中從心里萌生出對(duì)物理課喜愛和追求的傾向，從而迸發(fā)出濃郁的學(xué)習(xí)興趣。

五、講究實(shí)效的學(xué)習(xí)方法

重視常規(guī)學(xué)習(xí)：

1.研讀課本

軍隊(duì)不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，學(xué)習(xí)物理也是如此。新學(xué)期的書發(fā)下來(lái)，希望你能夠拿起物理課本，翻開美如畫的篇章，順著目錄，大致了解本學(xué)期的內(nèi)容；每章、每節(jié)上課前，再次提前預(yù)習(xí)，你心存大量疑惑，等待在課堂上與老師一起揭開謎底；復(fù)習(xí)時(shí)，課本要一遍又一遍地反復(fù)復(fù)習(xí)，“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，而且每一次你都會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。

2.認(rèn)真聽講

天才不是天生的。無(wú)論是新課、實(shí)驗(yàn)課，還是習(xí)題課、復(fù)習(xí)課，每一個(gè)“考試狀元”都能充分利用課堂時(shí)間，聚精會(huì)神聽講，緊跟老師思路，積極思考，不時(shí)勾畫出重點(diǎn)，標(biāo)注仍不清楚的，或者記錄又產(chǎn)生的新疑問(wèn)，這樣的學(xué)習(xí)才是高效的。學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，不斷鞭策自己，堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)信念，堅(jiān)持不懈，才能到達(dá)“會(huì)學(xué)”和“學(xué)會(huì)”的境界。

總之，只有在興趣中學(xué)習(xí)，思維才最主動(dòng)、最活躍，智力和能力也能得到充分的發(fā)展。物理教學(xué)中，要根據(jù)物理課本身的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生有計(jì)劃、有目的實(shí)施學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，進(jìn)而喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，就一定能獲得令人滿意的教學(xué)效果。學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才能想學(xué)、愛學(xué)、學(xué)好物理，從而用好物理。因此，在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是十分重要的。endprint