林中惠

摘 要：隨著我國(guó)信息技術(shù)的高速發(fā)展，21世紀(jì)已完全進(jìn)入了信息化的社會(huì)，對(duì)于人才的需求越發(fā)的嚴(yán)格，不僅要掌握基礎(chǔ)的教育知識(shí)，還要具有操作信息技術(shù)的能力。介于此，我國(guó)在教育體系中，增設(shè)了信息技術(shù)課程，旨在讓學(xué)生了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，具有操作的基本能力，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。隨著信息技術(shù)教育的不斷發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，對(duì)于信息技術(shù)教育的有效落實(shí)有積極的意義。本文就，初中信息技術(shù)課中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；信息素養(yǎng)；培養(yǎng)

一、引言

在信息技術(shù)高速發(fā)展的形式下，信息素養(yǎng)儼然已經(jīng)成為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)。而在新課改中也明確的要求：在信息時(shí)代，教師要注重信息技術(shù)的教育，重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，落實(shí)信息技術(shù)的教育。由此來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)不僅是新課改的要求，也是社會(huì)發(fā)展的必然。

二、初中信息技術(shù)課中學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

在初中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，不僅要重視對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教育，還要注重有關(guān)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展，有非常積極的意義，具體來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)方面。

（一）可以增強(qiáng)學(xué)生的信息技能

在信息技術(shù)教育的過(guò)程中，如果學(xué)生具備了信息素養(yǎng)，就可以通過(guò)信息化的手段，去獲取有價(jià)值的信息，對(duì)于學(xué)生開(kāi)發(fā)信息的能力也有積極的作用。由此來(lái)說(shuō)在信息技術(shù)教育的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是非常有必要的，學(xué)生不僅可以掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的基本操作原理，還能靈活的掌握一些操作的技巧，進(jìn)而達(dá)到“學(xué)以致用”的目的，增強(qiáng)學(xué)生使用信息技術(shù)的意識(shí)和信息技能。

（二）可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

在初中信息技術(shù)課中，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，一方面可以讓學(xué)生自主的去獲取信息，進(jìn)而處理信息，另一方面，學(xué)生還可以此為基礎(chǔ)，對(duì)所掌握的信息進(jìn)行篩選和利用，在信息素養(yǎng)的約束下，學(xué)生會(huì)自覺(jué)遵循一定的社會(huì)道德規(guī)范，不對(duì)他人，不對(duì)社會(huì)構(gòu)成危害，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度來(lái)行使和利用信息，為保證整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。

（三）有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在信息化社會(huì)發(fā)展的背景下，學(xué)生只掌握基礎(chǔ)的信息知識(shí)，是無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求的，但是具備信息素養(yǎng)之后，學(xué)生就可以對(duì)信息的內(nèi)容進(jìn)行分析和理解，選擇有價(jià)值的信息去利用，也可以自主的分辨出信息的真假，這對(duì)于學(xué)生思維能力的提高有積極的作用。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)信息進(jìn)行創(chuàng)造性地加工和處理，在實(shí)際生活中真正學(xué)會(huì)和養(yǎng)成利用信息來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和培養(yǎng)也有積極的意義，因此，更好地面對(duì)和迎接當(dāng)今社會(huì)的挑戰(zhàn)，適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展，就必須具備包括信息素質(zhì)在內(nèi)的，解決問(wèn)題的綜合能力。初中信息技術(shù)教育的目的，不只是教授學(xué)生基本的信息技術(shù)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，這對(duì)于初中信息教師來(lái)說(shuō)，也是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的教育工作。

三、初中信息技術(shù)課中學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑

（一）為學(xué)生營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境

在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)極其重要。創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生大膽提出疑問(wèn)，并大膽地進(jìn)行探究和解決，不僅有利于學(xué)生充分掌握信息技術(shù)的知識(shí)體系、基本原理，還能充分挖掘信息技術(shù)教材中，智力及非智力因素，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)；例如每當(dāng)學(xué)完一個(gè)專(zhuān)題，我就組織學(xué)生充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)行相互交流和討論；組織學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上交流和討論，來(lái)解決學(xué)習(xí)和生活中的各種實(shí)際問(wèn)題；以這種良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)逐步培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，還能提高初中學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）融課堂教學(xué)于課外活動(dòng)之中

信息技術(shù)科目，本就是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，所以教師在教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的目標(biāo)，還需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，多開(kāi)展課外時(shí)間活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓其將課內(nèi)知識(shí)與課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，以此方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的形成和發(fā)展。例如，當(dāng)我在講解“利用Word來(lái)編輯文本文檔”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就以此為課外活動(dòng)的主題，組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)研究性主題的課外活動(dòng)過(guò)程，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，還通過(guò)將信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行課外的有效延伸，來(lái)促使學(xué)生有關(guān)信息素養(yǎng)方面能力的提升。

（三）加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作訓(xùn)練，來(lái)促進(jìn)信息素養(yǎng)的形成和培養(yǎng)

上文已經(jīng)說(shuō)到，信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，所以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，增加操作訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，實(shí)踐教學(xué)，更重視學(xué)生的動(dòng)手能力，這也是信息技術(shù)教育本身的一大特色。因此，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，一定要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐條件，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多角度、全方位的探討和實(shí)踐，以讓學(xué)生的發(fā)散性思維及相應(yīng)的創(chuàng)新能力得到不斷的訓(xùn)練和提高，以此來(lái)促使學(xué)生有關(guān)信息素養(yǎng)的形成和發(fā)展。例如，我在進(jìn)行“用E-mail收發(fā)電子郵件”這一內(nèi)容教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間通過(guò)建立Blog，Moodle等方式，來(lái)加強(qiáng)動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練，這不僅能讓學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識(shí)，還可以通過(guò)生生交流、師生交流的過(guò)程，不斷促使學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（四）加強(qiáng)學(xué)生文化基礎(chǔ)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)和提高

文化基礎(chǔ)素養(yǎng)是，形成學(xué)生良好信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。實(shí)踐表明，學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)，是需要建立在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上。學(xué)生各科基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)并且全面發(fā)展，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)具有極其積極的效應(yīng)；因此在信息技術(shù)教學(xué)中重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，也一定要引導(dǎo)學(xué)生重視其他各科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是開(kāi)展信息技術(shù)課的核心目標(biāo)，信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，不是單純地使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的一些基本技能，而是將這些獨(dú)立的信息技能綜合到某種信息問(wèn)題的求解過(guò)程中去，使這些獨(dú)立的信息技能具有新的更為豐富的意義，從而使學(xué)生逐步形成真正的信息素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅中華.信息技術(shù)與中學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究），2013，（15）：88-89.

[2]曾秋蓮.基于現(xiàn)代信息技術(shù)的我國(guó)中學(xué)生信息素養(yǎng)培育[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2014，（23）：66-67.

[3]付浩，季建光.中學(xué)生信息倫理道德的調(diào)查與分析[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2016，19（10）：10-13.endprint