王華蓉

摘 要：幼兒階段是人生發(fā)展的初始階段，因此，對于幼兒教育相關(guān)事宜的開展不僅事關(guān)幼兒未來的人生發(fā)展方向，更關(guān)系著民族與國家的興旺發(fā)達。幼兒的教育獲得主要來源于幼兒園教育，而幼兒園教育環(huán)境是幼兒園教育的重要資源之一，幼兒教育的開展離不開相應(yīng)的教育環(huán)境。因此，為了實現(xiàn)教育環(huán)境對于幼兒的積極影響，必須從小娃娃抓起，從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)抓起，只有良好教育環(huán)境的形成，才能推動相關(guān)幼兒教育活動的順利開展。本文則主要從生態(tài)視角入手，淺談與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有關(guān)的實踐探索，如何實現(xiàn)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

關(guān)鍵詞：生態(tài)；幼兒園；環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒園是幼兒長期學(xué)習(xí)生活的重要場所。眾所周知，環(huán)境對于人的影響是潛移默化，源遠流長的，因此，為了推動幼兒園的教學(xué)活動的順利進行以及實現(xiàn)幼兒身心健康的有利發(fā)展，必須從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)著手，不斷改善相關(guān)教育環(huán)境，以此為幼兒教育活動的開展提供真實可靠的環(huán)境保障。

一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標要求

眾所周知，隨著現(xiàn)代社會人們生態(tài)理念、環(huán)保意識的不斷深化發(fā)展，相關(guān)教育領(lǐng)域?qū)τ诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性也是愈發(fā)的重視。而相關(guān)幼兒園積極響應(yīng)國家號召，不斷展開幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，主要是為了實現(xiàn)以下目標：一方面，讓幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中意識到環(huán)境的重要性，自小養(yǎng)成環(huán)境保護、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的良好意識，以此為接下來的人生發(fā)展道路做好鋪墊，更為我國將來環(huán)保社會的發(fā)展添磚加瓦。另一方面，幼兒教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中實現(xiàn)對于幼兒環(huán)保教育、素質(zhì)教育的不斷提升，從而促進幼兒思維能力的不斷發(fā)展以及幼兒園教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。因此，相關(guān)幼兒園必須著實有效推進相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動，以此實現(xiàn)創(chuàng)設(shè)目標。而幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方式主要包括加強環(huán)保知識的宣傳教育活動以及具體的各項環(huán)保活動的開展等事項。

二、廢物利用

廢物利用作為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中最為有效的方式，為各大幼兒園所采用。所謂廢物利用就是指收集本來應(yīng)該廢棄的物品，通過相關(guān)廢物改造后再制成其他有利于人類生產(chǎn)生活的相關(guān)物品。廢物利用作為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要組成部分，我們應(yīng)將其與幼兒教育緊密結(jié)合，在廢物利用的活動過程中加強幼兒環(huán)保知識能力教育，在進行環(huán)保知識能力教育的同時推動廢物利用活動的開展。然而，對于幼兒園廢物利用活動的開展，我們應(yīng)始終堅持以課外活動為主，以課堂教學(xué)為輔的教學(xué)模式，從各個角度逐漸增強幼兒的環(huán)保意識以及加快幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的發(fā)展進程。

有關(guān)廢物利用課外活動的開展，應(yīng)從幼兒園內(nèi)的相關(guān)環(huán)境著手，鼓勵幼兒的身邊小事做起，在增強幼兒的環(huán)保意識的同時不斷加快幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的進程。一方面，例如相關(guān)幼兒教師可以組織幼兒拾撿草坪廢物，并將廢物進行分類等一系列的環(huán)保活動。通過此類環(huán)保實踐性活動的開展，在組織幼兒清理草坪環(huán)境的同時也為相關(guān)廢物利用活動的開展持續(xù)提供原材料。當(dāng)幼兒收集到足夠的原材料后，可以在園內(nèi)組織廢物利用興趣小組，每一位同學(xué)都可以參與到興趣小組的活動中，通過相關(guān)教師的指導(dǎo)，變廢為寶。通過此類課外游戲活動的開展，不僅使幼兒能夠通過相關(guān)活動認識到環(huán)境保護的重要性，并且可以在相應(yīng)的廢物利用活動過程中促進動手能力的增強以及思維能力的開發(fā)。另一方面，相關(guān)幼兒園可以組織開展幼兒園整個園內(nèi)的廢物利用比賽，并且使每一位學(xué)生家長參與進廢物利用的比賽過程中，在促進幼兒與家長的互相合作的同時，推動幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動的不斷深入發(fā)展。例如，幼兒園在地球日的時候舉辦愛護地球的廢物利用活動，鼓勵各位家長從家里帶來廢棄的衣物布匹，為幼兒量身定做一件衣服，并在活動最后舉行相關(guān)的廢物利用時裝秀，評出優(yōu)秀的“環(huán)保小衛(wèi)士”。家長是幼兒最為直接的人生導(dǎo)師，幼兒在與家長的合作過程中不僅能促進家長對幼兒的直接教育，更能使幼兒在相關(guān)的廢物利用活動過程中與家長縮小距離，減少因家長忙于工作而產(chǎn)生的與孩子相關(guān)的教育問題?？偠灾n外活動作為一種著實有效的環(huán)保性實踐活動，不僅是幼兒產(chǎn)生環(huán)保認識的基礎(chǔ)，更是幼兒產(chǎn)生環(huán)保認識的重要來源，因此在加強幼兒環(huán)保意識的增強、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的同時僅有將其運用到具體實踐活動過程中才能更為穩(wěn)步地推進其向更為有利的方向發(fā)展變化。

由于我們始終秉承課外活動為主，課堂教學(xué)為輔的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念，因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、廢物利用的活動過程中對于課堂教學(xué)的重要性更是我們不容忽視的重要關(guān)鍵點之一，在開展相關(guān)廢物利用的活動過程中我們也應(yīng)該將一些主題活動引進相關(guān)課堂教學(xué)活動內(nèi)，只有明確了廢物利用的相關(guān)知識才能更為有效地推進相關(guān)廢物利用活動的穩(wěn)步發(fā)展。在相關(guān)的廢物利用課堂上，教師應(yīng)不斷加強對于幼兒的指導(dǎo)，不僅應(yīng)通過有效的教學(xué)模式使幼兒掌握廢物利用的重要意義，更應(yīng)不斷引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造新事物，例如，我們始終堅持在廢物利用課開始之前為各位幼兒簡單介紹廢物利用的意義，使其明白接下來的教學(xué)步驟與目的到底是什么，然后分發(fā)給每一位幼兒園內(nèi)的一些空礦泉水瓶、廢作業(yè)本等物品，使幼兒在教師的指導(dǎo)下共同完成相應(yīng)的課堂作品，并將相關(guān)作品張貼、收納于教室作品展覽處，展示出廢物利用的有關(guān)成果能使幼兒對于廢物利用的重要性長期引起重視。此類課堂活動的開展，不僅能有效推進幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，更能在實現(xiàn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的同時促進幼兒思維能力的進步以及環(huán)保意識的增強。

三、總結(jié)

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的環(huán)保意識、生態(tài)觀念也逐漸得到了相應(yīng)的深化發(fā)展。同時，環(huán)境對于人類的影響是潛移默化，源遠流長的，人類只有不斷適應(yīng)環(huán)境，使環(huán)境向有利于人自身發(fā)展的方向進行變化，才能真正實現(xiàn)人類自身的不斷發(fā)展與前進。而教育環(huán)境作為教育活動開展的重要基石，更是各類環(huán)境中的重要組成部分，只有加強相關(guān)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)才能有效推進教育活動的開展。而幼兒園教育作為人類教育的重要奠基階段，我們所面臨的各類幼兒園環(huán)境皆會對幼兒的教育進程產(chǎn)生重大影響，因此，我們必須加快幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)進程，為幼兒的健康成長提供有利的環(huán)境條件。可主要通過相應(yīng)的環(huán)保知識宣傳、廢物利用等活動，使幼兒參與進幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，在推進幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不斷加快的同時促進相關(guān)幼兒環(huán)保素質(zhì)的提高以及相關(guān)思維能力的不斷發(fā)展，為我國乃至全世界的生態(tài)環(huán)境保護的發(fā)展提供不竭的源泉與動力。

參考文獻：

[1]高星.基于生態(tài)學(xué)視野下的幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究[J].教育，2017，23（451）：00010.endprint