廖廷坤

摘 要：隨著時代的進步，科技不斷發(fā)展，我們已經(jīng)進去信息時代，科技已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。尤其是教育行業(yè)，和科技的聯(lián)系更為密切，許多學校已經(jīng)引入了計算機多媒體教學，利用較為先進的方式進行授課。此篇文章簡要分析了多媒體教學的突出作用，討論了多媒體技術對孩子的各項發(fā)展的深遠影響，淺談了多媒體技術對學生素質教育的指導和借鑒作用。

關鍵詞：多媒體技術；素質教育；教學技術

一、引言

多媒體技術的迅速發(fā)展，標志著信息化時代的到來。將多媒體技術應用到教育行業(yè)，對孩子的發(fā)展無疑是一個良好的契機。多媒體技術作為教育學的一大輔助工具，對學生的發(fā)展具有長遠影響，尤其有助于學生各方面能力的提高，有利于教師對學生實行素質教育。素質教育，顧名思義就是根據(jù)社會的需要，以促進學生全面發(fā)展為根本目的的一種教育。素質教育主要推崇尊重學生的主體地位，不斷深層次的挖掘學生的潛能，全方位的培養(yǎng)學生，不斷激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，而多媒體時代的到來，無疑助力國家倡導的素質教育的發(fā)展。

二、多媒體教學對學生智力的影響

按照傳統(tǒng)的教學觀念，教學質量的優(yōu)劣多半取決于教師的方法和技巧，教師的教學方法和管理模式的好與壞，直接關系著學生所接受教育的水平。在教育這一行業(yè)中，教師扮演著重要的角色。但隨著多媒體技術的發(fā)展，人們的傳統(tǒng)教育觀念得到改變。課堂逐漸被更多的影像、聲音所豐富，課堂不在那么單調乏味，相反，現(xiàn)在的課堂更多的給學生們帶來視聽的沖擊，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。隨著新型傳播技術的介入，學生們利用多媒體接受教育逐步成為可能，繪聲繪色的講解，跳躍的動畫，都有助于學生對知識的理解，讓學生在快樂中接受知識已經(jīng)不是難事。多媒體教育模式使教學效果實現(xiàn)最優(yōu)，還有助于提升學生的各項能力。

利用多媒體教學，其海量的多種形式的信息，可以提高學生們在課堂上的積極性，繪聲繪色的圖像也吸引學生們的注意力。教師利用多媒體技術，可以在課堂上營造一種良好的多媒體環(huán)境。例如，在課堂上，學生想多了解關于數(shù)學的簡單運算，學生自己就可以控制獲取資源包，里面包含形象的材料以及豐富的文本信息，這些都可以輔助學生更深層次的學習。在這個過程中，豐富的圖像調動學生的視聽，讓學生真正的去思考，多媒體在這個過程中也發(fā)揮著巨大的作用，作為學生們學習的輔導者，對孩子們的學習起到了重大的影響，極大的提高了學生的智能水平。

三、多媒體教學對素質教育的深遠影響

（一）形象化的教學可以提高教學質量

多媒體教學將知識以豐富的文字、圖像的形式傳達給學生，這種些多媒體信息，給學生一種身臨其境的感覺。例如，在孩子小學階段，對圖文比較敏感，所以在小學數(shù)學的教學中，可利用多媒體用形象豐富的動畫來引起學生的興趣，使其對學習有興趣，讓學生們樂在其中。簡易的動畫讓他們對幾何形狀以及數(shù)字變得敏感，有助于課堂進程的推進。這樣的教育模式突破了時間和空間的限制，打破了以前生硬的教學模式，表現(xiàn)出了課本上的靜態(tài)內容，虛擬動畫可以讓學生在快樂中學習，毫無壓力，對學習也不反感。多媒體信息豐富多樣，各方面的刺激學生的大腦皮層，從而充分調動學生的各個器官，不斷發(fā)展學生的視聽說能力，這種多媒體教學比原有的教學方式要有利的多，多媒體教學可以使學生的記憶更深刻，使學生全面發(fā)展，產生更優(yōu)的學習效果。再利用多媒體教學時，對于教師而言，操作復雜指數(shù)低，并發(fā)問題也比較少，在一定程度上，課堂效率也大大提高了。

（二）有利于兼顧全體，從而因材施教

在多媒體教室中，教師在教師工作站上利用課件來進行授課，學生在自己的工作站上接受課件，聽老師授課。每個學生接收到的老師授課的內容都是一樣的。這種授課方式，就避免了傳統(tǒng)的課堂中后排學生聽課效率差的問題。

在多媒體教室里，由教師工作站向學生工作站發(fā)送練習題目。待同學們做完練習之后，將答案輸入，計算機進行評判。在練習的過程中，學生的正誤率在教師工作站都可以顯示，教師就可以對學生進行分層次管理，從而實現(xiàn)個別輔導，達到真正意義上的“因材施教”。對正確率高的學生，教師就可以發(fā)送給她額外的練習，如果錯誤率高的學生，教師要找出學生的錯誤點，因材施教。這種全方位的個性化教學，提高了學生的學習效率，同時也真正做到了“因材施教”，有助于學生的發(fā)展。

（三）有利于提高學生的創(chuàng)新意識

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象比知識更重要，知識是有限的，而想象可以囊括整個世界。”我們要尤其注意學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，在小學階段是學生好奇心與想象最終的階段，要充分調動他們的想象，促進學生的發(fā)展。利用多媒體進行的教育是藝術教育，它鼓勵學生去實踐，去應用頭腦解決問題，這樣才能突破書本上的限制，多涉獵書本以外的知識。運用多媒體技術來豐富教學，利用豐富的圖像信息開拓學生視野。提高了他們的創(chuàng)造力。豐富的動畫能調動學生的視聽，激發(fā)了學生的思維能力，促進學生的全面發(fā)展。

根據(jù)教育部發(fā)布實施的《跨世紀素質教育工程》中要求：中國青少年不應只是學會學習，還要學會做人，學會勞動，具有健全的人格與健康的個性，學會合作，學會審美。因此，多媒體教學在對學生促進全面發(fā)展方面具有不可替代的作用。

四、結語

小學教育的目的不在于培養(yǎng)出多少人才，而在于激發(fā)了多少學生內在的潛能。多媒體技術作為教育的輔助工具，極大的促進了教育的進步。多媒體教學的豐富的信息以及海量的圖畫對處在小學階段的學生有著重要的作用。豐富的圖像會充分調動學生的各大感官，激發(fā)學生的實踐動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，而這些能力正是學生在小學階段所應該培養(yǎng)的。同時它還有利于開發(fā)學生智力，有利于教師對學生進行因材施教，有利于學生提高自身的創(chuàng)新能力?？梢?，多媒體技術在教育中發(fā)揮著不可替代的作用，因此隨著時代的發(fā)展，多媒體技術必將越來越受重視。

參考文獻：

[1]薛美英.關于多媒體技術與學生素質教育的幾點思考[J].渭南師范學院學報，2003：85-86.

[2]土振福.多搽體技術在實施素質教育中的實踐[J].大慶高等?？茖W校學報，2000，（04）：57-59.endprint