李彥武

摘要：本文主要是就新課程背景下的信息技術(shù)教學(xué)進行了分析和研究，希望可以促進信息技術(shù)教學(xué)效率和質(zhì)量的穩(wěn)步提高。實踐性強知識更新速度快是信息技術(shù)學(xué)科最大的特點。為了適應(yīng)教學(xué)所提出的要求，教師必須嚴(yán)結(jié)合本學(xué)科的特點設(shè)計適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略，才能確保教學(xué)活動的順利開展。而教學(xué)策略的制定和應(yīng)用不僅要充分發(fā)揮原有教學(xué)模式的特點，同時必須根據(jù)實際的情況及時的進行調(diào)整和改變。而教師則必須充分掌握不同的教學(xué)策略，才能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定出最有效的教學(xué)方案，從而達到促進信息技術(shù)教學(xué)效率穩(wěn)步提高的目的。

關(guān)鍵詞：新課程背景下；信息技術(shù)；教學(xué)；師生關(guān)系

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和進步，如何適應(yīng)新課程背景下的要求使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中掌握運用信息技術(shù)知識的能力是目前信息技術(shù)教學(xué)所面臨的主要問題。本文主要是就新課程背景下的信息技術(shù)教學(xué)進行了分析和研究，希望可以促進信息技術(shù)教學(xué)效率和質(zhì)量的穩(wěn)步提高。實踐性強知識更新速度快是信息技術(shù)學(xué)科最大的特點。為了適應(yīng)教學(xué)所提出的要求，教師必須嚴(yán)結(jié)合本學(xué)科的特點設(shè)計適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略，才能確保教學(xué)活動的順利開展。而教學(xué)策略的制定和應(yīng)用不僅要充分發(fā)揮原有教學(xué)模式的特點，同時必須根據(jù)實際的情況及時的進行調(diào)整和改變。而教師則必須充分掌握不同的教學(xué)策略，才能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定出最有效的教學(xué)方案，從而達到促進信息技術(shù)教學(xué)效率穩(wěn)步提高的目的。[1]

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著新課程改革的不斷深入，大多數(shù)教師都將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為促進本學(xué)科教學(xué)效率和質(zhì)量提升的主要手段，而信息技術(shù)學(xué)科自然也不例外，但是在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，必須對信息技術(shù)學(xué)科的特點以及其在課程改革過程中的實際應(yīng)用予以充分的重視，才能促進該學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高。比如，雖然一部分學(xué)生在進入校園之前已經(jīng)具備了較強的電腦知識，但是大多數(shù)學(xué)生對于電腦仍然十分的陌生，這就需要教師在引導(dǎo)學(xué)生將小組合作與自主學(xué)習(xí)緊密結(jié)合的過程中，必須充分發(fā)揮小組合作的特點不斷的縮小學(xué)生之間存在的差異，才能促進信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)步提高。另外，教師在日常教學(xué)活動開展的過程中，對于自身信息技術(shù)能力的提高也必須予以充分的重視，才能將學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的積極性充分的激發(fā)出來?？偠灾?，就是要求教師必須采取積極有效的措施提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣，才能從根本上促進信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和效率的不斷提高。[2]

二、采用“伙伴教學(xué)”的方式

在信息技術(shù)課堂教學(xué)的過程中，由教師組織或者學(xué)生自主結(jié)合，在教師或者學(xué)習(xí)成績相對較好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生實現(xiàn)學(xué)生的共同進步的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式就是我們所說的伙伴教學(xué)法。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方式之所以深受廣大師生的歡迎，主要是因為其在應(yīng)用的過程中不僅有效的彌補了學(xué)生之間信息技術(shù)知識存在的差異，同時也達到了促進全體學(xué)生信息知識水平共同提高和進步的目的[1]。因此，為了確保教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，教師在教學(xué)活動開展的過程中運用伙伴教學(xué)方法不僅可以最大限度的縮小學(xué)生之間存在的差距，同時也促進了學(xué)生自身綜合素質(zhì)的整體發(fā)展和提高，為信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。這就要求教師在教學(xué)活動開展的過程中，不僅要講解教學(xué)內(nèi)容所涉及的重點知識，同時還必須積極的組織學(xué)生相互幫助，使其在互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍下促進學(xué)習(xí)效率的不斷提高。此外，在完成課堂教學(xué)內(nèi)容之后，教師還可以組織學(xué)生參與小組合作的游戲。使學(xué)生可以科學(xué)合理的將所掌握的知識運用到信息技術(shù)的游戲活動中，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不斷提高的目的。

三、以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)

新課程改革對教師教學(xué)策略的應(yīng)用也提出了新的要求，這就要求教師必須改變以往傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式的教學(xué)方式，積極的進行教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，才能促進信息技術(shù)教學(xué)效率的穩(wěn)步提高。教師作為作為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的引導(dǎo)著，必須在日常教學(xué)的過程中積極的引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自己進行知識的探索、研究，才能使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人，從而將其學(xué)習(xí)的積極性和主動性充分的激發(fā)出來。而教師則需要根據(jù)教學(xué)活動開展的實際情況為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的問題，根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生實際的需要，制定出適合全體學(xué)生的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生自行進行相關(guān)問題的解決，使其在自行實踐的過程中促進自身綜合素質(zhì)的進一步提高。另外，教師還必須采取積極有效的措施引導(dǎo)學(xué)生參與到信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)活動組，深入的了解和掌握所有學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實際需要，從而達到促進學(xué)科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的目的。

四、建立和諧的師生關(guān)系

隨著新課程改革的不斷深入，師生之間和諧關(guān)系的建立在教學(xué)活動開展過程中發(fā)揮的作用也越來月顯著[2]。教師在開展教學(xué)活動的過程中真誠的微笑面對所有的學(xué)生，不僅可以拉近彼此之間的距離，同時也可以使學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下投入到知識學(xué)習(xí)的過程中，而如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到自己無法解決的問題就會及時的與教師進行交流和溝通。另外，教師在開展教學(xué)活動的過程中，也必須深入的分析學(xué)生的感受和學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生建立一種相互平等的關(guān)系，積極的為學(xué)生的信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能在完成教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)的基礎(chǔ)上，達到促進信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率不斷提高的目的，為學(xué)生后期步入社會積累豐富的社會知識。

總而言之，隨著新課程改革的不斷深入以及信息技術(shù)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)學(xué)科對于豐富學(xué)生社會知識等方面所發(fā)揮的作用也不斷的提高。這就需要教師積極的進行教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，探索出更加適合當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，才能將學(xué)生的創(chuàng)新思維能力充分的激發(fā)出來，為信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和效率的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 高新穎.淺談新課程理念下的信息技術(shù)教學(xué)[J].才智，2015，08：224.

[2] 李宏敏.新課程背景下信息技術(shù)教學(xué)中三維目標(biāo)的實現(xiàn)[J].大眾文藝，2015，01：234-235.endprint