金偉

【內(nèi)容摘要】政治認(rèn)同是思想政治課核心素養(yǎng)的重要因素之一，如何提高中生思想政治核心素養(yǎng)，關(guān)鍵在于提高學(xué)生的認(rèn)同感?！罢J(rèn)同感”影響“實(shí)效性”，提升高中生思想政治教育的認(rèn)同感有利于提升思想政治教育的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治教育 認(rèn)同感 實(shí)效性

思想政治教育是被感染的，主動(dòng)接受內(nèi)化的過程。這就要求學(xué)生從心靈深處、從日常生活中懂得和理解倫理道德，提升思想政治教育的認(rèn)同感。只有提升學(xué)生的內(nèi)心“認(rèn)同感”，才能更好的提高學(xué)生的思想政治修養(yǎng)，提升學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性。

一、內(nèi)心認(rèn)同，提升思想政治教育的“學(xué)科認(rèn)同感”

思想政治學(xué)科的理論性、抽象性，一定程度上影響了學(xué)生的興趣，學(xué)生對(duì)思想政治課存在一定程度的內(nèi)心“抵觸”，不愿學(xué)，被迫學(xué)，一定程度上影響了思想政治教育的“實(shí)效性”。而思想政治教育一種“價(jià)值內(nèi)化”的過程，是將思想政治知識(shí)內(nèi)化為正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的過程。這就需要學(xué)生增強(qiáng)對(duì)思想政治教育的“學(xué)科認(rèn)同感”。

思想政治領(lǐng)域的“認(rèn)同”實(shí)質(zhì)上是一種“價(jià)值認(rèn)同”。思想政治教育所欲達(dá)到的“認(rèn)同”是對(duì)其主導(dǎo)觀念的認(rèn)同，而任何觀念都包含某種價(jià)值，都有某種價(jià)值內(nèi)核作為存續(xù)的支撐①。只有真正做到“內(nèi)心認(rèn)同”，學(xué)生在思想政治教育過程中才能更自覺、主動(dòng)，思想政治教育才會(huì)更有“實(shí)效”。提升思想政治教育的“學(xué)科認(rèn)同感”，需要增強(qiáng)“教師認(rèn)同”、“地位認(rèn)同”、“價(jià)值觀認(rèn)同”。

愛屋及烏，增強(qiáng)思想政治教育的“學(xué)科認(rèn)同感”，要增強(qiáng)對(duì)教師的“認(rèn)同感”。教師要提升教學(xué)魅力，提升教學(xué)效率。增強(qiáng)思想政治教育的“學(xué)科認(rèn)同感”，要增強(qiáng)“地位認(rèn)同”，思想政治教育在學(xué)科體系中的地位越發(fā)凸顯，社會(huì)對(duì)“社會(huì)科學(xué)”的重視程度也越發(fā)提升，思想政治教育的地位也越發(fā)顯現(xiàn)，這增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育的主動(dòng)性、自覺性，增強(qiáng)了“認(rèn)同感”。例如：教師可以列舉現(xiàn)實(shí)生活中“思想歧途”的學(xué)生釀成大錯(cuò)的例子，列舉各行各業(yè)，如公務(wù)員、考研必考思想政治的事例。增強(qiáng)政治“認(rèn)同感”的根本途徑是“價(jià)值觀認(rèn)同”，要讓學(xué)生從“知識(shí)認(rèn)同”逐步向“價(jià)值觀認(rèn)同”轉(zhuǎn)變，只有內(nèi)心價(jià)值觀層面增強(qiáng)“認(rèn)同感”，才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的“自覺性”、“時(shí)效性”。

二、內(nèi)容認(rèn)同，讓思想政治教育的內(nèi)容更“接地氣”

政治認(rèn)同作為思想政治教育的核心素養(yǎng)，其教育和培養(yǎng)需要特定的知識(shí)、方法作為載體和工具②。思想政治教育的理論性、抽象性、時(shí)政性，讓學(xué)生“強(qiáng)迫認(rèn)同”，學(xué)習(xí)政治“低效”?，F(xiàn)實(shí)生活中，高中課本理論與學(xué)生的實(shí)際有一定“斷層”，學(xué)生認(rèn)為政治教育就是空話、套話，認(rèn)為學(xué)政治就是“死背”，是一件沒有思維含量的事情；同時(shí)，高中課本理論與現(xiàn)實(shí)實(shí)際有一定的“斷層”，課本的理論知識(shí)有一定的抽象性、時(shí)政性，學(xué)生認(rèn)為政治教育是“說假話”、“說套話”，學(xué)生對(duì)課本知識(shí)產(chǎn)生“失信”。為此，要增強(qiáng)思想政治教育的“認(rèn)同感”，亟待需要讓思想政治教育的內(nèi)容更“接地氣”。構(gòu)建富有“認(rèn)同感”的思想政治內(nèi)容，先要解決“教什么”和“學(xué)什么”的問題。

讓思想政治教育的內(nèi)容更“接地氣”，要滲透最新時(shí)政資料。《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》里指出：課程中的思想政治觀點(diǎn)，要緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活的實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整思想政治內(nèi)容，體現(xiàn)時(shí)代特征，反應(yīng)地域特色。思想政治內(nèi)容融入時(shí)政元素，給思政教育帶來新的時(shí)代氣息，學(xué)生更容易接受，更能被“認(rèn)同”。例如，在講授生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，引入現(xiàn)今的消費(fèi)方式（網(wǎng)購）給經(jīng)濟(jì)帶來的影響，給實(shí)體經(jīng)濟(jì)來的沖擊。在講授中國共產(chǎn)黨時(shí)，引入習(xí)近平施政以來中國的變化，讓學(xué)生感受中國共產(chǎn)黨的偉大。

讓思想政治教育的內(nèi)容更“接地氣”，要融入生活元素。生活即教育。思想政治教育的內(nèi)容不能脫離生活，將思想政治教育內(nèi)容融入生活元素，將思想政治教育內(nèi)容和日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)生活離不開思想政治教育。例如，在講生活與哲學(xué)模塊時(shí)，利用哲學(xué)智慧解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的煩惱；在講經(jīng)濟(jì)生活時(shí)，利用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，分析現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)規(guī)律，讓學(xué)生懂得如何更好的“理財(cái)”、更好的生活。

三、以評(píng)促教，讓思想政治教育的評(píng)價(jià)更“科學(xué)化”

思想政治教育本身要堅(jiān)持以人為本和人文關(guān)懷，而且在思想政治教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建構(gòu)上也應(yīng)該堅(jiān)持以人為本和人文關(guān)懷，其主要含義就是尊重人的需求、重視人的價(jià)值，使評(píng)價(jià)體系充滿“人情味”③。而如今，思想政治教育的評(píng)價(jià)方式過于單一，片面強(qiáng)調(diào)紙質(zhì)檢測(cè)，檢測(cè)過于強(qiáng)調(diào)單純知識(shí)的記憶，知識(shí)的“紙質(zhì)靈活運(yùn)用”，這迫使學(xué)生認(rèn)為學(xué)好思想政治就是“死記硬背”，就是“勤學(xué)苦練”，這在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)心“認(rèn)同感”和“實(shí)效性”。思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)提出，思想政治教育的目標(biāo)包括：知識(shí)與技能，即基本知識(shí)和基本技能；過程與方法，即讓學(xué)生參與探究知識(shí)的過程，學(xué)會(huì)思考問題、解決問題；情感、態(tài)度和價(jià)值觀，即讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為有社會(huì)責(zé)任感的公民。這就要求思想政治的評(píng)價(jià)方式“多元化”，不僅注重知識(shí)的考核，更加注重學(xué)習(xí)過程和方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀的考核，從而增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心對(duì)思想政治教育的“認(rèn)同感”。

四、以教促效，讓思想政治教育的方式更“多樣化”

教育方式的“多樣化”對(duì)于提升思想政治教育的時(shí)效性，提升思想政治教育的“認(rèn)同感”具有重要意義。教育方式對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有至關(guān)重要作用。傳統(tǒng)的思想政治教育方法對(duì)于思想政治教育理論學(xué)習(xí)具有深刻意蘊(yùn)。傳統(tǒng)的思想政治教育方法主要有理論灌輸法、顯性教育與隱性教育結(jié)合、開展實(shí)踐、家長教育與學(xué)校教育結(jié)合、榜樣示范法等④。單一的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生陷入“學(xué)習(xí)疲勞”、“疲于應(yīng)付”，學(xué)生被動(dòng)接受，而非真正“內(nèi)心”接受，從而影響了思想政治教育的“實(shí)效性”，學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)不能真正形成。傳統(tǒng)教育方法中的許多方法對(duì)現(xiàn)今的思想政治教育仍有借鑒意義。

理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。思想政治教育的前提是理論教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治理論知識(shí)傳授分析，使學(xué)生形成正確的思想認(rèn)知，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的。純粹理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不能真正內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)心的“價(jià)值觀”，不能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，這需要將理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來。例如，在講人生價(jià)值這一框題時(shí)，講清楚人生價(jià)值的內(nèi)涵、評(píng)價(jià)和如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值后，可以設(shè)計(jì)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知人生價(jià)值的內(nèi)涵以及如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生更易接受理論知識(shí)，從而內(nèi)化為自身的行動(dòng)，增強(qiáng)了對(duì)思想政治教育的“認(rèn)同感”。

學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。思想政治教育不應(yīng)局限于學(xué)校，不應(yīng)完全依賴?yán)蠋?，?yīng)“走出去”，將學(xué)校思想政治教育與家庭教育相結(jié)合。學(xué)校思想政治教育從全體學(xué)生群體方面進(jìn)行思想引領(lǐng)，家庭教育從個(gè)體層面對(duì)自己的子女進(jìn)行思想引領(lǐng)，將共性和個(gè)性結(jié)合起來，形成“家校合一”的思想政治教育體系。在學(xué)校層面，學(xué)校可以開展時(shí)政理論講座、模擬法庭、“爭(zhēng)當(dāng)文明使者”等活動(dòng)，通過各種形式的活動(dòng)促使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在家庭層面，家長利用在家時(shí)間積極與孩子溝通，家長做孩子道德的榜樣、生活的助手，家長與子女一起參加公益活動(dòng)、道德講壇活動(dòng)，共同體驗(yàn)道德的力量，共同提升思想道德的境界。

提高思想政治教育的認(rèn)同感，不是空洞的說教，不是“硬性強(qiáng)加”，不是教師個(gè)人的“單兵作戰(zhàn)”，而是要加強(qiáng)內(nèi)心認(rèn)同，提升思想政治教育的“學(xué)科認(rèn)同感”；要加強(qiáng)內(nèi)容認(rèn)同，讓思想政治教育的內(nèi)容更“接地氣”；要以評(píng)促教，讓思想政治教育的評(píng)價(jià)更“科學(xué)化”；要以教促效，讓思想政治教育的方式更“多樣化”。這樣，思想政治教育才能更“深入人心”，才能更好的增強(qiáng)“認(rèn)同感”，才能更好的提升思想政治教育的時(shí)效性。

【注釋】

① 奚彥輝、李慶華. 思想政治教育“認(rèn)同”概念的理論探討[J]. 學(xué)術(shù)論壇，2015（4）.

② 李嵐. 基于思想政治課的政治認(rèn)同教育內(nèi)容構(gòu)建[J]. 中學(xué)政治教學(xué)參考，2016（5）.

③ 李春華. 論構(gòu)建現(xiàn)代思想政治教育評(píng)價(jià)體系的基本原則[J]. 學(xué)校黨建與思想教育，2013（11）.

④ 滕天慧. 中國傳統(tǒng)思想政治教育方法研究[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2017-02-10.

（作者單位：江蘇省如皋市長江高級(jí)中學(xué)）endprint