潘香蓮

摘 要：在新課改要求下，高中數(shù)學(xué)開始重視數(shù)學(xué)文化的作用，并嘗試將其滲透到教學(xué)中，以提高教學(xué)效果。文章首先分析了數(shù)學(xué)文化對高中數(shù)學(xué)的意義，然后從學(xué)習(xí)過程及情境的創(chuàng)設(shè)、史料教學(xué)、數(shù)學(xué)生活化幾方面切入，提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)文化；創(chuàng)新；探究精神

數(shù)學(xué)本身就是一種文化現(xiàn)象，狹義的數(shù)學(xué)文化局限于數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)部，即各種概念、理論、思想的形成和發(fā)展過程。廣義上的數(shù)學(xué)文化則還包括數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)美學(xué)，以及和人文學(xué)科等之間的關(guān)系?；蛘撸覀兛梢岳斫鉃?，數(shù)學(xué)文化就是利用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)去引導(dǎo)人的行為，即利用數(shù)學(xué)去描述并改造世界。將這一理念滲透到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，具有重大現(xiàn)實意義。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的意義

1.有助于吸引學(xué)生興趣，影響其思考方式

高中數(shù)學(xué)有一定的難度，很多學(xué)生容易打退堂鼓，覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味，從而喪失興趣。其實，數(shù)學(xué)雖然邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，但也是一門趣味十足的學(xué)科，需要深入才能發(fā)現(xiàn)。數(shù)學(xué)文化的滲透，無疑給枯燥的內(nèi)容增添了不少趣味，包括各種智力題、數(shù)學(xué)家的有趣經(jīng)歷、數(shù)字猜謎等內(nèi)容，在活躍課堂氛圍方面發(fā)揮著積極作用，使得學(xué)生愿意參與教學(xué)。滲透數(shù)學(xué)文化，可引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，進(jìn)而改變思考方式。

2.幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，訓(xùn)練邏輯思維

創(chuàng)新能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中也尤為關(guān)鍵，受傳統(tǒng)教育模式影響，很多高中生的思維較為僵化，容易陷入機械式思考，靈活性和變通能力欠缺。教師要重視數(shù)學(xué)文化的滲透，鼓勵學(xué)生通過不同的角度思考問題，幫助學(xué)生形成擴散性思維，促進(jìn)其創(chuàng)新意識的形成與發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生理性性格，端正人生態(tài)度

數(shù)學(xué)的邏輯性很強，如果能夠?qū)W好，對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、理性的性格大有裨益?，F(xiàn)實社會很復(fù)雜，過于感性，容易受到傷害。而數(shù)學(xué)文化的滲透，則能讓學(xué)生變得更理性，分析問題時更加科學(xué)。

二、如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化

1.注重過程，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

文化并非一蹴而就，往往是經(jīng)過大量實踐探索，才逐步形成的。這就要求重視學(xué)習(xí)過程，不能只以結(jié)果為判斷標(biāo)準(zhǔn)。在講解新知識點時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生追本溯源，了解新概念、新公式提出的背景，并盡可能地進(jìn)行推理，加深理解。往往有正推和反推兩種方式，教師可根據(jù)具體情況而定。另外，在現(xiàn)代教學(xué)中，經(jīng)常會用到情境法，將學(xué)生代入到相應(yīng)的情境中，比單一的講解更有效。教師應(yīng)結(jié)合名人軼事、生活案例、多媒體等多種途徑，盡可能地創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，將數(shù)學(xué)文化融入教學(xué)中。

2.結(jié)合史料，培養(yǎng)探究精神

數(shù)學(xué)文化在某種程度上，象征著一種態(tài)度、精神和信念，已經(jīng)超出了單純的數(shù)字和運算范疇。我們知道，數(shù)學(xué)要求邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、有理有據(jù)，這是一個極其復(fù)雜的過程。提出一個概念或猜想難度很大，去證明它難度更大，有時需要幾十年的時間，甚至更久。從學(xué)術(shù)角度來看，此過程包括提出、驗證、猜想、證明、應(yīng)用、推廣等環(huán)節(jié)，靠的是孜孜不倦的探究精神和頑強拼搏、不肯放棄的毅力。教材內(nèi)容固然重要，但若能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，以及自主探究的精神，或許更有價值。所以，在授課的同時，教師有必要增加一些史料，介紹典型數(shù)學(xué)家的傳奇經(jīng)歷，分享經(jīng)驗，給學(xué)生樹立一個好榜樣。

3.聯(lián)系生活，開展課外活動

一切文化現(xiàn)象都是在社會生活中逐步形成的，然后反作用于生活，數(shù)學(xué)更是如此。當(dāng)前教育強調(diào)理論結(jié)合實踐、教學(xué)生活化，突出了數(shù)學(xué)的實用性。在課堂上，教師應(yīng)緊密聯(lián)系生活，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際中，開展課外活動。比如，設(shè)立實踐調(diào)查項目，鍛煉學(xué)生搜集信息、統(tǒng)計計算的能力，或者舉辦高中數(shù)學(xué)杯等活動和賽事，給學(xué)生提供展示個人的舞臺。

三、結(jié)束語

數(shù)學(xué)文化是一個寬泛的概念，包含有很多內(nèi)容，單就對數(shù)學(xué)的影響，可提高數(shù)學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，從而提高教學(xué)質(zhì)量。所以，今后的高中數(shù)學(xué)應(yīng)重視數(shù)學(xué)文化，并采取有效途徑，將其滲透于教學(xué)中。

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