朱曉文

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們教育也提高了重視程度，在我國教育體制的改革下，提倡學(xué)生們向德、智、體、美、勞方向全面發(fā)展，不應(yīng)該將他們局限在文化課程中。在小學(xué)體育的教學(xué)中，現(xiàn)階段在教學(xué)方法和理念方面仍然存在一定的缺陷。所以，怎樣提升小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量成為體育教師主要思考的問題。將體育游戲合理的融入于小學(xué)體育的課堂教學(xué)中，就能夠更好提升教學(xué)質(zhì)量。基于此，本文就體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響進(jìn)行仔細(xì)的研究與探討[1]。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育教學(xué)；影響；研究與探討

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲占據(jù)十分重要的作用，隨著教育體制的改革和深化，我國小學(xué)體育教學(xué)也得到明顯的改善，能夠滿足小學(xué)生們的實(shí)際需求。將體育游戲有效的融入與小學(xué)體育教學(xué)中，能夠激發(fā)他們的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力以及團(tuán)隊(duì)的合作能力等，在提升教學(xué)水平的同時(shí)，能夠更好的促進(jìn)小學(xué)生們的全面發(fā)展。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用分析

1、在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用。準(zhǔn)備活動(dòng)是保證體育課程能夠順利進(jìn)行的首要條件，特別是小學(xué)體育的課程中，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行合理的調(diào)動(dòng)。在準(zhǔn)備活動(dòng)中若是能夠激發(fā)小學(xué)生們的積極性，在整個(gè)課程的教學(xué)中會(huì)達(dá)到事半功倍的作用效果。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，課前準(zhǔn)備階段都是運(yùn)用慢跑來熱身，這種形式的教學(xué)方法比較老套，學(xué)生們?cè)陂L時(shí)間這樣的活動(dòng)下，就產(chǎn)生厭倦的心理，久而久之，對(duì)整個(gè)體育課程都喪失興趣。所以，在準(zhǔn)備階段將體育游戲游戲有效的融入其中就會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果，例如將傳統(tǒng)的慢跑準(zhǔn)備活動(dòng)改成“跑步造字”“聽口令組隊(duì)”的游戲形式，既實(shí)現(xiàn)了熱身的目的，也培養(yǎng)了小學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣[2]。

2、在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。在小學(xué)體育課堂的教學(xué)中，出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象就是喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生比較多，但是他們對(duì)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)還是比較排斥的。根據(jù)實(shí)際情況來說，在體育課程上，若是教師安排自由活動(dòng)，學(xué)生們參與度會(huì)更高。若是教師安排統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，學(xué)生們參與地方積極性就會(huì)差一些。折后總情況已經(jīng)充分的說明了體育游戲在體育教學(xué)中的重要作用。在進(jìn)行體育游戲時(shí)，學(xué)生們能夠?qū)W(xué)習(xí)的壓力全部的釋放掉，也消除了對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的抵觸心理，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)了雙重的目標(biāo)。例如在進(jìn)行跑步訓(xùn)練課程中，若是單純的講述跑步的要領(lǐng)，就不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，特別是身體素質(zhì)較差的學(xué)生更不愿意參與進(jìn)來。但是，若是將課程設(shè)計(jì)成“快遞情報(bào)”“移花接木”的體育游戲形式，就能夠添加趣味性，同學(xué)們?cè)敢鈪⑴c進(jìn)來[3]。

二、體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響分析

1、創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富課程內(nèi)容。在小學(xué)的教學(xué)中，無論是什么課程都不能夠離開創(chuàng)新的添加，這也是教育工作者和研究人員主要思考的問題。相對(duì)于文化課程的教學(xué)而言，體育教學(xué)中師生間的互動(dòng)會(huì)更加的緊密。所以，在進(jìn)行小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容和方法上的創(chuàng)新就顯得特別重要。而體育游戲的合理添加，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)有著一定的促進(jìn)作用。其中主要的原因就是小學(xué)生這個(gè)群體自身具有對(duì)任何事物充滿好奇心、接受能力比較強(qiáng)等特點(diǎn)，有利于教師在內(nèi)容方面有所突破。只要將教學(xué)的內(nèi)容稍作整理和改變，就能夠充分的調(diào)動(dòng)他們的積極性，強(qiáng)化了體育教學(xué)內(nèi)容的豐富。

2、提升教學(xué)水平，有效的完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中合理的融入體育游戲，對(duì)教師為而言不僅帶來了一定的挑戰(zhàn)，而且也能夠提升教學(xué)質(zhì)量水平。因?yàn)榻處煵恢皇菃渭兊膶⒔虒W(xué)內(nèi)容游戲化就能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，需要結(jié)合小學(xué)生們的實(shí)際情況來合理的選擇游戲和設(shè)計(jì)游戲。正常情況下，一年級(jí)到三年級(jí)的小學(xué)生理解能力還不夠成熟，大多都是以模仿的形式進(jìn)行，所以，教師在備課時(shí)要設(shè)計(jì)情節(jié)變幻多端的游戲，而且不能夠太難，就能夠方便小學(xué)生的掌握；而對(duì)于四年級(jí)到六年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)比賽類的游戲興趣會(huì)大一些，通過教師以及同學(xué)的認(rèn)同和贊美，能夠強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師在進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)時(shí)，還要將游戲需要的場(chǎng)地、刀具以及參與的人數(shù)情況進(jìn)行合理的考慮，對(duì)這些客觀因素也有有效的控制。所以，教師在進(jìn)行體育游戲的備課直到教學(xué)的過程中，教學(xué)水平能力會(huì)得到一定的提升。

3、培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。小學(xué)生的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿新鮮感和好奇心，但是他們?cè)趯W(xué)習(xí)中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、容易受外界客觀因素影響的特點(diǎn)。在新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)中，小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)中明確的指出了增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育健康知識(shí)以及運(yùn)動(dòng)的技能；具有良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的合作能力和意識(shí)，發(fā)揚(yáng)體育精神。此外，將體育游戲合理的融入與小學(xué)體育的教學(xué)中，教師合理結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出各種運(yùn)動(dòng)形式的小游戲，使得學(xué)生們能夠主動(dòng)的參與進(jìn)來，不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生們對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，還能夠更好的促進(jìn)他們對(duì)體育教學(xué)的積極性。在整個(gè)過程中，通過游戲角色的定位，培養(yǎng)小學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使得他們無論是在生活中還是學(xué)習(xí)中更加有責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，時(shí)刻保持積極向上的健康心態(tài)。所以，體育游戲不僅能夠培育小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?qū)崿F(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育的教學(xué)中，合理的融入體育游戲能夠提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性有所提升。只有在小學(xué)體育課堂中合理的安排游戲，就能夠促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，為小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 魏德斌，何亞吉.“全民體育”背景下小學(xué)體育教學(xué)中開展體育游戲的研究[J].當(dāng)代體育科技，2015，33：137-138.

[2] 鄭艷紅.多視角分析小學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲設(shè)置[J].當(dāng)代體育科技，2016，04：89+91.

[3] 徐梓林.小學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲的多視角分析與創(chuàng)編建議[J].科技信息，2011，24：279-280.endprint