劉金花

我是一名普普通通的農(nóng)村教師，之前我在農(nóng)村一直擔任班主任工作，后來由于一些原因我來到了中心校幼兒園，但還是一直帶班，對于班主任的工作，我自從教以來已有二十年之久，我一直盡心盡責，忠于職守，嚴格恪守學校的各項規(guī)章制度，恪守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，并在生活中嚴格要求學生，經(jīng)常提醒學生背誦小學生日常行為規(guī)范，按此來要求學生嚴于率己。

下面結(jié)合自己的實際談談我個人的一些體會：

一、加強自身素質(zhì)、緊跟時代步伐

在校期間我積極參加學校各項活動：賽課、上縣里學習等等。每次，在縣里聽老教師談論自己擔任班主任的工作經(jīng)歷，我都頗有感觸，我都借鑒到自己的身上，進行差缺補漏，學習之后都會感到班主任工作的神圣與重要性。我任教的是數(shù)學學科，并被評為縣級骨干教師，多次在中心校講校級骨干教師示范課。由于數(shù)學學科其自身的特點，單調(diào)、枯燥、學生的興趣帶動是極其重要的。對此，我不斷加強自身的素養(yǎng)，由于自身的原因，我的計算機技術不是很嫻熟，我就利用業(yè)余時間加班學習，反復操練，緊跟現(xiàn)代教學的飛速發(fā)展的步伐。我花費大量的時間精心準備每一節(jié)課，讓學生學有所獲，例如我會制作各種新穎的PPT，讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣等等。另外，我在課下也多搶課上，讓學生有充裕的時間來學習數(shù)學，思考數(shù)學題，想出更多解決題的方法，在這方面我鼓勵學生多做實驗，多動手，勤思考。

二、對于學困生，我及時了解情況，幫助他們認識到自身的錯誤與不足

對于學困生，我采用的辦法是以說教為主，多督促，多輔導，及時幫助。對這部分學生的鼓勵與引領將是我業(yè)務上的弱點，也將成為以后教育教學上的重頭戲。我的措施是主動家訪、了解情況，并帶動家長來配合，有了家長的配合，可起到事半功倍的效果。記得我班有個學困生，她叫于倩倩，它很聰明，但學習成績一直較差，經(jīng)常是倒數(shù)的，因而造成嚴重的自卑心理，她開始疏遠同學，沉默寡言，上課竟也不認真聽講，偷吃別人零食，說臟話，逐漸走著下坡路，我主動與她的父母聯(lián)系，并進行家訪，得知家中三兄妹，母親在家照顧兄妹的生活也無暇過多關照倩倩；對于倩倩，我先是想方設法與她交朋友，課下談心，之后是主動聯(lián)系家長，后來在我與家長的共同努力下倩倩有所感變，還成為班里的課代表。

教育的成功在于尊重學生，對于學生，要不斷做出努力，使她看到你的努力與付出，使她在學校與生活中都有一個輕松愉悅的環(huán)境。我認為，只有觀念的“后進”，沒有實際的“后進”。

三、我勤于學習，精于業(yè)務

我經(jīng)常利用業(yè)余時間到學校閱覽室讀報刊和雜志，并經(jīng)常關注教育方面的新聞媒體，不斷改變自己的陳舊的教育觀念，把握新課改的方向。利用業(yè)余時間經(jīng)常自己隨筆寫一寫讀書筆記和教學反思。我的論文《運用多媒體網(wǎng)絡教學促進小學生自主學習》獲小學數(shù)學學科優(yōu)秀教學研究論文評選二等獎，另一篇論文《淺談估算教學的作用》獲小學數(shù)學學科優(yōu)秀論文評選一等獎。

總之，在今后的教學中，我會讓學生們腳踏實地，一步一腳印的努力學習，喜歡數(shù)學這一學科，讓學生寓教于樂、快速健康地成長。

參考文獻：

[1]穆爾.穆爾論教育[M].北京：北京師范大學出版社，1985.endprint