劉繼紅+劉大千

摘要：職業(yè)培訓(xùn)的重點(diǎn)就是培養(yǎng)社會(huì)急需的實(shí)用人才，傳統(tǒng)的培訓(xùn)體制難以滿足供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革形勢(shì)下的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，因而職業(yè)培訓(xùn)體制改革迫在眉睫。盡管許多專家學(xué)者提出了多種新型職業(yè)培訓(xùn)體制改革，但以興趣驅(qū)動(dòng)為主體的新型職業(yè)培訓(xùn)模式一直是改革的熱點(diǎn)之一。本文探討了興趣驅(qū)動(dòng)下的新型培訓(xùn)體制改革方案，以興趣促進(jìn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的培訓(xùn)體系。結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)方案針對(duì)不同階段學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具體給出了不同的興趣指導(dǎo)，對(duì)其他職業(yè)培訓(xùn)體制具有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：興趣驅(qū)動(dòng)；職業(yè)培訓(xùn)體制改革；創(chuàng)新能力培養(yǎng)；興趣指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）39-0045-02

習(xí)近平總書記在全國(guó)職業(yè)教育會(huì)議上指出：“職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展?！崩羁藦?qiáng)總理強(qiáng)調(diào)：“職業(yè)教育大有可為，也應(yīng)當(dāng)大有作為。要把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，不僅要圍繞技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方式變革、社會(huì)公共服務(wù)要求和扶貧攻堅(jiān)需要，培養(yǎng)大批懷有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者，而且要讓受教育者牢固樹立敬業(yè)守信、精益求精等職業(yè)精神，讓千千萬(wàn)萬(wàn)擁有較強(qiáng)動(dòng)手和服務(wù)能力的人才進(jìn)入勞動(dòng)大軍，使‘中國(guó)制造更多走向‘優(yōu)質(zhì)制造、‘精品制造，使中國(guó)服務(wù)塑造新優(yōu)勢(shì)、邁上新臺(tái)階。”這充分表明黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)職業(yè)教育與培訓(xùn)的高度重視。學(xué)校和政府主管部門都應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)職業(yè)教育與培訓(xùn)體制改革，培養(yǎng)出多層次的、廣泛面向應(yīng)用的高質(zhì)量人才。一般職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校在教育與培訓(xùn)過程中過于注重書本知識(shí)的傳授，更多關(guān)注課堂理論的講解而忽略對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致許多職業(yè)培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)踐能力弱、職業(yè)適應(yīng)能力差，導(dǎo)致職業(yè)培訓(xùn)人才培養(yǎng)同社會(huì)經(jīng)濟(jì)企業(yè)的人才需求產(chǎn)生錯(cuò)位。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展、科技的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式強(qiáng)調(diào)經(jīng)典知識(shí)與技能的掌握，不能適應(yīng)職業(yè)教育與培訓(xùn)以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的培訓(xùn)要求。一方面，職業(yè)培訓(xùn)培養(yǎng)出的人才無(wú)法滿足層次較高企業(yè)的崗位要求；另一方面，人才的培養(yǎng)體系不能較好地適應(yīng)企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步的要求，自學(xué)能力較差。因此，職業(yè)教育與培訓(xùn)體制改革迫在眉睫，這就要求職業(yè)教育與培訓(xùn)必須改革傳統(tǒng)的灌輸式培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)滿足供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革需求的職業(yè)技術(shù)人才。

一、培訓(xùn)模式改革概述

針對(duì)學(xué)科課程特點(diǎn)，在培訓(xùn)過程中，改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，積極探索興趣驅(qū)動(dòng)下的培訓(xùn)模式，積極嘗試由向?qū)?、?shí)例列舉式、小組討論式、組間辯論式等方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)模式。構(gòu)建興趣培養(yǎng)教學(xué)、課上討論教學(xué)、課外主動(dòng)式實(shí)踐相結(jié)合的職業(yè)教育與培訓(xùn)平臺(tái)。隨著職業(yè)培訓(xùn)體制改革的不斷深入，職業(yè)機(jī)構(gòu)應(yīng)該改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，采用現(xiàn)代科技培訓(xùn)方法，例如，采用實(shí)例式多媒體講學(xué)、講—練—思考的培訓(xùn)方法、開發(fā)內(nèi)容簡(jiǎn)練、思維發(fā)散的課程學(xué)習(xí)等。該方法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與思維開拓性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題及自我解決或小組討論解決問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，提出了新的職業(yè)培訓(xùn)體制——興趣驅(qū)動(dòng)下的新型職業(yè)培訓(xùn)體制。當(dāng)然，這樣的職業(yè)培訓(xùn)體制中，授課教師扮演者重要角色。興趣培養(yǎng)作為一種新型培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)方式，對(duì)于如今職業(yè)技能創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有十分重要的意義。興趣培養(yǎng)的過程充分展現(xiàn)了教師和學(xué)生之間無(wú)間隙協(xié)同合作、互動(dòng)，構(gòu)建起學(xué)生在職業(yè)培養(yǎng)過程中的主導(dǎo)地位，真正達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)興趣與實(shí)踐能力的良好職業(yè)培訓(xùn)效果。

二、設(shè)置新型培養(yǎng)方案

新型培養(yǎng)方案具體分為培訓(xùn)部任務(wù)和授課教師任務(wù)兩部分組成。

1.為保證達(dá)到興趣培養(yǎng)目的，各個(gè)培訓(xùn)部需要完成下面的任務(wù)：①完善培訓(xùn)體系構(gòu)建。在新型職業(yè)教育與培訓(xùn)人才培養(yǎng)過程中，培訓(xùn)體系的構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀人才培養(yǎng)的重要組成部分，其由公共基礎(chǔ)教育、學(xué)科專業(yè)教育、企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐三部分組成，強(qiáng)調(diào)與知名企業(yè)之間相互合作，保證學(xué)生的特色與個(gè)性化培養(yǎng)，這也使得新型培訓(xùn)體系具有實(shí)用性和創(chuàng)新性。②定制特色人才培養(yǎng)流程。在學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，較熟悉地掌握了一定基礎(chǔ)理論知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平合理的安排與企業(yè)溝通橋梁，主要分為走訪考察階段、聯(lián)合培養(yǎng)階段兩部分。走訪考察階段：通過走訪實(shí)訓(xùn)企業(yè)，明確企業(yè)的具體需求，確定職業(yè)機(jī)構(gòu)—企業(yè)合作新型人才培養(yǎng)方案框架，簽署職業(yè)機(jī)構(gòu)—企業(yè)互助協(xié)議。聯(lián)合培養(yǎng)階段：結(jié)合企業(yè)的具體需求與學(xué)生的興趣愛好，具有針對(duì)性地進(jìn)行專業(yè)能力培養(yǎng)。

2.為保證達(dá)到興趣培養(yǎng)目的，授課教師需要完成下面的任務(wù)：①靈活設(shè)計(jì)課程教學(xué)。教師應(yīng)針對(duì)具體學(xué)科課程的培訓(xùn)任務(wù)設(shè)計(jì)詳細(xì)的培訓(xùn)流程，既要全面覆蓋，又要讓學(xué)生便于理解、接受。采用實(shí)例式多媒體講學(xué)、講—練—實(shí)踐的教學(xué)方法、開發(fā)內(nèi)容簡(jiǎn)練的課程學(xué)習(xí)等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與思維開拓性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考能力。②根據(jù)學(xué)科培訓(xùn)進(jìn)度合理有序地組織課堂實(shí)踐。組織實(shí)踐是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，較熟悉地掌握了一定基礎(chǔ)理論知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的接受程度合理有序地安排相應(yīng)的課堂實(shí)踐。由于學(xué)生之間的差異，教師應(yīng)布置不同的自主實(shí)踐活動(dòng)，利用活動(dòng)的形式激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的自主實(shí)踐學(xué)習(xí)。③定期組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)自評(píng)和組間評(píng)比課堂實(shí)踐成果，發(fā)揮學(xué)生的積極性。組織學(xué)生評(píng)比課堂實(shí)踐成果是學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要組成成分，主要是主動(dòng)發(fā)覺問題、思考問題及自我解決或小組討論解決問題的能力，學(xué)生組內(nèi)自評(píng)和組間評(píng)比必須保證“客觀、嚴(yán)肅認(rèn)真、協(xié)同合作、密切溝通”的前提下，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生主動(dòng)思考、團(tuán)隊(duì)合作解決實(shí)際遇到的問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、新型培養(yǎng)方案實(shí)行效果

新型培養(yǎng)方案，效果主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。授課教師能夠有意識(shí)無(wú)意識(shí)地尋找一些機(jī)會(huì)讓學(xué)生親身感受自己在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中通過自己的努力所取得的成功，這樣做能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在授課教師的指導(dǎo)下，學(xué)生需要自行勾勒所學(xué)知識(shí)的框圖，形成專屬的知識(shí)理論，從中發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)，并主動(dòng)彌補(bǔ)自身的不足之處。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。學(xué)生在興趣驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中，其能夠思維活躍、討論參與積極、勇于說(shuō)出自己獨(dú)特的想法。這樣對(duì)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新思維、主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)、主動(dòng)創(chuàng)新能力的形成起到相當(dāng)重要的作用。

4.提升教師專業(yè)能力。授課教師不僅要熟悉掌握書本上的理論基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要有較強(qiáng)的職業(yè)綜合實(shí)踐能力。通過總結(jié)將書本上的理論與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到對(duì)理論知識(shí)與實(shí)踐能力的融會(huì)貫通。

四、結(jié)論

通過培訓(xùn)實(shí)踐證明，運(yùn)用興趣驅(qū)動(dòng)下的新型培訓(xùn)體制能較好地完成以培養(yǎng)職業(yè)教育學(xué)生興趣為目的的職業(yè)技能培訓(xùn)目標(biāo)。運(yùn)用這種培訓(xùn)方式在保證完成職業(yè)培訓(xùn)要求的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的思維，擴(kuò)展學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠較靈活地運(yùn)用所學(xué)到的職業(yè)技能。該培訓(xùn)體制在具體實(shí)施中，將會(huì)繼續(xù)推廣和探索研究以滿足當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)職業(yè)技能人才培養(yǎng)的需求。

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