魏正梅

初中生的教育不同于小學(xué)生，他們不但有了思想上的變化，而且知識也有了一定的基礎(chǔ)，對老師的教育教學(xué)也有了自己的認識。所以，作為初中班主任，對中學(xué)生的管理和教育工作不能再沉浸在過去那種枯燥單一的命令式教育中，而要改變觀念，創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)模式和環(huán)境，調(diào)動學(xué)生參與的熱情，實施有效、科學(xué)、合理的管理和教學(xué)。

班主任工作方法 師生感情初中生在校的學(xué)習(xí)、生活中，班主任可以說起著媒介的作用，他們不但要時時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，思想變化，個性發(fā)展，興趣培養(yǎng)，還要為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)習(xí)成績，要和各科代課老師進行溝通，在老師和學(xué)生之間搭起一座橋梁，讓老師更了解學(xué)生，也讓學(xué)生尊重老師，上課認真聽講，提高自己。同時，班主任也是學(xué)校和家長進行溝通的媒介，讓家長通過家長會、公開課等，了解學(xué)校的辦學(xué)理念，教育學(xué)水平，信任學(xué)校，依賴學(xué)校，督促學(xué)校辦學(xué)。初中生對事物的認識以及他們的思想都正在形成時期，所以班主在工作中、生活中對他們正確的管理和教育尤為重要。

一、重視班風(fēng)班委的建設(shè)

初中生都是十幾歲的孩子，他們互相影響，且彼此很容易受到影響，班風(fēng)不好他們就會看到彼此身上的缺點，且認為那是“最酷”的表現(xiàn)，因此，作為初中班主任，為了建設(shè)良好的班風(fēng)，讓每一個學(xué)生有一個健康、積極的學(xué)習(xí)、成長氛圍，在工作中不但要注意提高自己的工作能力、工作技巧，注意工作的方式方法，而且還要用心發(fā)現(xiàn)、精心選擇，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的、有管理能力的班干部，并要求他們在工作中做到人人有責(zé)，明確分工，幫助班主任了解班級動態(tài)，和班主任一起研究制定班級制度，班級目標(biāo)，班級口號等。比如，“前進一步，離目標(biāo)就近一點”“方向?qū)α?，就不怕路途遙遠”。再如，“班級是我家，建好班級靠大家”，等等，都可以無形中影響學(xué)生，改變學(xué)生，并像一種無形的力量一樣，幫助班主任，班干部，帶動學(xué)生，感染學(xué)生。使學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)，孝敬父母，關(guān)心同學(xué)，做一個積極、快樂的少年，讓自己朝著正確的方向，斗志昂揚地勇敢前進，全面發(fā)展。

二、加強與各代課老師的聯(lián)系

班主任的一項重要工作就是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就是加強與各代課老師的聯(lián)系，在老師和學(xué)生之間建立一座和諧、融洽的橋，讓各科老師能更加的了解學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解班級后進生的情況，從而有計劃，有針對性地實施有效教學(xué)，用耐心、愛心，幫助后進生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，積極投入學(xué)習(xí)，掙取在每個老師的努力下，讓后進生樹立自信，提高成績。比如，在我的班上有幾個調(diào)皮的學(xué)生上課總是容易走神，愛做小動作，不認真聽講，不專心學(xué)習(xí)，影響他們自己和其同學(xué)的學(xué)習(xí)。我和其他老師溝通后，為了保證這幾個學(xué)生能在課堂上學(xué)有所獲，于是我們經(jīng)過討論、研究，給他們調(diào)換座位，每位旁邊，調(diào)一個自律能力強的，自我要求高，且各科學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，讓他們在課堂上監(jiān)督，督促這些學(xué)生，同時，也幫助各課老師維護了課堂紀(jì)律，讓全班同學(xué)都有一個良好的、積極的學(xué)習(xí)氣氛和狀態(tài)，不受他們的干擾。過了一段時間，我就發(fā)現(xiàn)這幾個學(xué)生都相應(yīng)地有了多多少少的變化，成績也提高了不少，尤其是他們不但上課專心聽講了，而且要是看到同桌偶爾打盹或者注意力不集中，他們也會提醒，監(jiān)督，于是全班形成了這種互相監(jiān)督，互相幫助，相互促進的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不但班級紀(jì)律提高了，學(xué)生的整體成績也提高了，而且還得到了各代課老師的肯定，這對我們的班級發(fā)展，對每一個學(xué)生的全面發(fā)展，都有積極的影響作用，促進作用。

三、建立良好的師生感情

班主任和學(xué)生朝夕相處，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中扮演著引導(dǎo)、督促、監(jiān)督的作用。如果在工作中不和學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，那么班主任的引導(dǎo)、督促、監(jiān)督工作不但會到起相反的作用，而且和學(xué)生相處起來就顯得很累，老師累，學(xué)生煩，這樣的班級狀況，學(xué)生能安心學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律才怪呢？所以，作為初中班主任，為了有利地打開工作的局面，為了學(xué)生的全面發(fā)展，和學(xué)生之間建立起一種互信，互助的和諧狀態(tài)，使學(xué)感到班主任不但是老師，還是朋友，在班主任那里不但能得到學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，還能得到生活上的引導(dǎo)。這樣班主任不但能及時了解每個學(xué)生的心理活動，而且還能根據(jù)他們的想法、具體的困難，給出中肯的意見和積極的幫助，讓學(xué)生感到溫暖，也讓他們的心理從此住上陽光。這對學(xué)生以后的成長相當(dāng)重要。作為初中班主任，只要和學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，工作起來不但順風(fēng)順?biāo)倚室哺摺?/p>

四、結(jié)束語

總之，作為初中班主任，要想自己的工作收到良好效益，那就要了解學(xué)生，掌握學(xué)生的動態(tài)，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，在班干部的幫助下，建設(shè)良好的班風(fēng)，讓每一個學(xué)生都能在一個溫暖，且充滿愛的大家庭里，積極向前，健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]丁鋼.日常教育實踐的意義[J].中國教育，2004，（05）.endprint