摘要：伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及現(xiàn)代化科學(xué)設(shè)備的不斷更新，多種新媒介逐漸出現(xiàn)在人們的生活和工作之中。自進(jìn)入新媒介時(shí)代以來，新型化地傳播機(jī)制由此形成，為廣大用戶傳遞、分享信息和資料等提供了便利性，同時(shí)，負(fù)面信息的沖擊也打破了人們?cè)械纳詈凸ぷ鞯墓?jié)奏。因此，提高用戶媒介素養(yǎng)具有一定的必要性。本文從理論基礎(chǔ)闡釋入手，探究媒介發(fā)展和用戶媒介素養(yǎng)的基礎(chǔ)上提出了用戶信息敏銳性、全方位能力以及自我教育和規(guī)范行為等三方面的提升策略。旨在為規(guī)范我國廣大用戶自身行為，提升媒介素養(yǎng)提供可借鑒的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；用戶；媒介素養(yǎng)

現(xiàn)代信息化技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了新媒介時(shí)代的到來，新型傳播機(jī)制由此形成，而在全新傳播模式下，人們行為的“自由”程度有所提高，為了能夠提高用戶媒介素養(yǎng)與新型媒體時(shí)代變革發(fā)展的一致性程度，因此，探究如何提高用戶媒介素養(yǎng)具有一定的意義和作用。

一、媒介素養(yǎng)的概述

“媒介素養(yǎng)”一詞最早提出于西方發(fā)達(dá)國家，同時(shí)對(duì)其形成一定的理解方式為，學(xué)生主體面對(duì)媒體的信息在理解、采用的手段以及方法等綜合性能力[1]。伴隨著我國新型媒介的不斷涌現(xiàn)，該詞被引入我國。我國學(xué)術(shù)界提出的一致觀點(diǎn)為，培養(yǎng)社會(huì)個(gè)體使用、享用新型媒介等能力以提高其理解和辨別各項(xiàng)信息和資料，形成自我教育和自我監(jiān)督能力。結(jié)合以上理解形式，其具體內(nèi)容包括兩方面，其一，個(gè)體或者群體批判性認(rèn)識(shí)媒介的能力；其二，自身利用和自我控制教育的能力。

二、媒介發(fā)展與媒介素養(yǎng)的關(guān)系分析

最早西方國家為了提高人們辨認(rèn)和抵抗媒介負(fù)面信息的能力而開展了媒介素養(yǎng)運(yùn)動(dòng)。而縱觀我國現(xiàn)代化社會(huì)人們使用新媒介的基本情況，由于傳統(tǒng)社會(huì)中媒介傳播形式為自上而下，社會(huì)公眾參與傳播的權(quán)利小且自由度低，更為重要的是公眾接受的信息已經(jīng)過濾，減少了負(fù)面信息的傳播和傳遞。而伴隨著新媒體時(shí)代到來之后，多元化的媒介形式為社會(huì)大眾中的每一個(gè)個(gè)體提供了傳播信息的權(quán)利，而并未加大相關(guān)培訓(xùn)和教育力度，導(dǎo)致媒介發(fā)展與社會(huì)公眾應(yīng)具備的素養(yǎng)之間出現(xiàn)矛盾；同時(shí)，新媒介時(shí)代下傳播信息量增多以來，大量負(fù)面和低俗信息在受眾者之間傳遞，而當(dāng)前我國社會(huì)公眾媒介素養(yǎng)普遍偏低，無法與新型時(shí)代下媒介發(fā)展實(shí)現(xiàn)一致。因此，鑒于兩者之間的不平衡關(guān)系，提高所有使用用戶的媒介素養(yǎng)具有著極為重要的意義。

三、新媒體時(shí)代下用戶媒介素養(yǎng)提升策略分析

從客觀層面而言，提升我國社會(huì)中廣大用戶媒介素養(yǎng)是一項(xiàng)教育性活動(dòng)，因此，需要依據(jù)于用戶的實(shí)際情況以及我國媒介的發(fā)展?fàn)顩r提出分步驟、分階段的提升策略。

（一）提高用戶信息敏銳性

新媒介時(shí)代下，大量數(shù)據(jù)和信息沖擊著人們的思想觀念，面對(duì)各種新媒介傳遞的多樣化信息，廣大用戶首先需要具備有信息的敏銳性。其一，掌握負(fù)面和不良信息的特征，透視其真實(shí)面貌?，F(xiàn)階段，多數(shù)負(fù)面化信息往往通過偽裝的形式進(jìn)入人們的視野之中，人們只有掌握其基本特征和細(xì)微性地細(xì)節(jié)等才能夠準(zhǔn)確性地辨別其本質(zhì)。只有理性化地對(duì)對(duì)待接受到的信息，才能夠提高用戶的敏銳性；其二，提高用戶的選擇和判別信息來源的能力。通常情況下，一些不良信息大都來源于不明網(wǎng)站或者資料庫，因此，廣大用戶要杜絕瀏覽不明網(wǎng)站，主動(dòng)拒絕接受負(fù)面性信息；其三，各個(gè)媒介內(nèi)設(shè)立“意見領(lǐng)袖”，即由相關(guān)部門人員主要負(fù)責(zé)和擔(dān)任，主要為廣大用戶提供辨別信息的教育視頻或者文字講解等，以提高用戶信息敏銳度。

（二）提升用戶媒介素養(yǎng)的知能

所謂知能是指全方面能力，用戶媒介素養(yǎng)知能的提升即為培養(yǎng)用戶的使用、享用媒介的多種能力。而能力培養(yǎng)則需要通過多種途徑，其一，可通過國家制定政策的方式，要求各個(gè)媒介在用戶初次進(jìn)入時(shí)設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過初步地學(xué)習(xí)和了解以提高用戶對(duì)媒介素養(yǎng)提高形成一定的意識(shí)，對(duì)媒介傳播、傳遞信息辨別有感知力；其二，要求各個(gè)媒介利用小窗口等形式設(shè)置能力培養(yǎng)形式。同時(shí)，提高用戶媒介素養(yǎng)需要針對(duì)具體的實(shí)際情況，即各個(gè)媒介可劃分為不同的素養(yǎng)提升模塊，根據(jù)用戶需求開展培養(yǎng)和教育；其三，社會(huì)組織結(jié)構(gòu)、單位以及社區(qū)內(nèi)為人們提供專業(yè)化的知識(shí)講座和活動(dòng)比賽，通過以上幾種形式以豐富用戶掌握基礎(chǔ)和實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)和技能，進(jìn)而提高其媒介素養(yǎng)的知能。

（三）嚴(yán)于律己，規(guī)范行為

自新媒介時(shí)代到來以來，我國廣大媒介使用用戶身份發(fā)生了變化，由過去被動(dòng)性地接收性轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)前主動(dòng)傳播信息的行為人，而提高媒介素養(yǎng)的根本在于用戶自身轉(zhuǎn)變思想和認(rèn)知，從而在行為上有所規(guī)范。一方面，積極閱讀媒介內(nèi)設(shè)置的規(guī)范性行為，同時(shí)及時(shí)性地了解國家和地方政府制定的各項(xiàng)政策，通過搜集資料和信息的基礎(chǔ)上提高自身的自我教育能力，自主性地形成抵抗負(fù)面信息、不接觸和傳播不良信息等的能力；另一方面，思想的轉(zhuǎn)變還需要通過行為加以檢驗(yàn)。在具體行為過程中應(yīng)該嚴(yán)格按照規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，而且要定時(shí)對(duì)自身行為做出檢討和反思。各個(gè)媒介內(nèi)應(yīng)設(shè)立舉報(bào)和監(jiān)督軟件，從外部監(jiān)督用戶的行為，對(duì)于行為觸犯媒介內(nèi)規(guī)定的要對(duì)其進(jìn)行警告和教育，由此從內(nèi)部和外部?jī)煞矫嬉?guī)范用戶行為。

總之，我國社會(huì)中廣大媒介用戶基本素養(yǎng)提升是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、社會(huì)性的活動(dòng)，并未一朝一夕能夠完成的工作。本文結(jié)合了當(dāng)前我國廣大用戶使用媒介的基本情況，探索了使用者素養(yǎng)與媒介發(fā)展的基本關(guān)系，提出了提升素養(yǎng)的必要性和重要性；同時(shí)，結(jié)合從提升用戶的信息敏銳性、知能和參與行動(dòng)等策略，以上策略即包括理論感知又包括實(shí)際行動(dòng)，對(duì)廣大社會(huì)機(jī)構(gòu)或者單位組織的學(xué)習(xí)和借鑒以及我國廣大用戶素養(yǎng)的提升指明了方向，也具有可參考的意義和價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：丁穎，女，19871110，山西晉城，碩士研究生，新媒體方向，助教，中原工學(xué)院。endprint