【摘要】科技和網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在各方面都有著重要的應(yīng)用，在商務(wù)英語的學(xué)習(xí)中也有著重要的作用。本文通過分析APPS和iPad在商務(wù)英語學(xué)習(xí)中的意義，從單詞記憶、聽力、口語、閱讀擴(kuò)展四個(gè)方面提出互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代商務(wù)英語學(xué)習(xí)APPS和iPad的運(yùn)用，讓學(xué)生在商務(wù)英語的學(xué)習(xí)借移動(dòng)互聯(lián)東風(fēng)，撐起商務(wù)英語大船，輔助提高商務(wù)英語的教與學(xué)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) APPS和iPad 商務(wù)英語 教與學(xué)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）30-0229-02

一、引言

現(xiàn)代科技水平飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已進(jìn)入每個(gè)人的日常生活中，智能手機(jī)、平板電腦等智能客戶端已經(jīng)普及，對人們的日常生活、學(xué)習(xí)都帶來了革命性的改革?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段被重視和推廣，要求教師能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展優(yōu)化教學(xué)方式，將信息技術(shù)和學(xué)科進(jìn)行整合，提高教學(xué)質(zhì)量。但是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的APPS和iPad等移動(dòng)端在商務(wù)英語教學(xué)中未得到正確的認(rèn)知，沒廣泛的推廣認(rèn)可。利用這種互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的移動(dòng)端用在商務(wù)英語的教學(xué)中，能夠擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將商務(wù)英語的學(xué)習(xí)變的靈活、積極、可以分層次提高學(xué)生的能力，達(dá)到提高商務(wù)英語高效教學(xué)的目的。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代商務(wù)英語學(xué)習(xí)APPS和iPad運(yùn)用的意義

1.APPS的運(yùn)用意義

隨著智能手機(jī)的不斷的人手普及，信息技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了第三方的應(yīng)用程序，也就是人們常見的APP（Application的簡稱）。人們在生活中習(xí)慣使用APP進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)連接進(jìn)行本地服務(wù)、網(wǎng)購、游戲等，同時(shí)也可以提供閱讀、學(xué)習(xí)等教育。APP首先因?yàn)槠涫鼙娒鎻V，當(dāng)今學(xué)生基本上在生活中使用APP，如果用在教與學(xué)中，具備了使用的前提條件。其次是因?yàn)锳PP本身存在著操作方便，和網(wǎng)絡(luò)直接相連，可以輔助學(xué)生在商務(wù)英語學(xué)習(xí)中進(jìn)行記憶、訓(xùn)練，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著重大的幫助。

2.iPad的運(yùn)用意義

iPad是具備臺(tái)式電腦上網(wǎng)查詢、相關(guān)瀏覽、文檔編輯以及交流的功能。在筆記本電腦的基礎(chǔ)上更加小型、方便攜帶的個(gè)人電腦，觸摸顯示屏代替鍵盤進(jìn)行輸入。在商務(wù)英語的教學(xué)中可以通過iPad進(jìn)行相關(guān)知識、背景的查詢，進(jìn)行課堂練習(xí)彌補(bǔ)紙質(zhì)練習(xí)的不足、利用iPad進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)上的交流和分享，對教學(xué)有著重大的意義。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代商務(wù)英語學(xué)習(xí)APPS和iPad的運(yùn)用

1.單詞記憶類

學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語的時(shí)候，因?yàn)樯虅?wù)英語學(xué)科本身的特性，導(dǎo)致生詞較多，對單詞的記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語的難點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師對單詞進(jìn)行領(lǐng)讀來方便學(xué)生的記憶讓學(xué)生掌握商務(wù)英語的基礎(chǔ)，學(xué)生在課后也被單詞也是死記硬背變得枯燥無味，甚至厭學(xué)。

詞匯量是商務(wù)英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，所以現(xiàn)在APP中推出了關(guān)于英語單詞記憶應(yīng)用軟件。學(xué)生可以利用這類APP在閑暇的時(shí)間進(jìn)行單詞的記憶來增加詞匯量。教師在教學(xué)中可以對商務(wù)英語的詞匯進(jìn)行講解和領(lǐng)讀，然后讓學(xué)生在課后自主的進(jìn)行單詞記憶。例如：APP中的開心詞場，是常見的惡意中單詞記憶軟件，不僅僅能夠提供英語各類單詞的學(xué)習(xí)，還涵蓋著日、韓、德、法、泰、西等共七種語言，還提供單詞的語音讀法和單詞的各種含義，方便學(xué)生使用。還有百詞斬這個(gè)APP，將學(xué)生已有的知識庫的單詞斬掉，來記憶單詞，還可以自己設(shè)置單詞的記憶目標(biāo)，進(jìn)行定時(shí)、定量的功能，還可以支持云端記憶，對學(xué)生的操作進(jìn)行記憶，方便學(xué)生隨時(shí)回顧復(fù)習(xí)。像這類軟件還有很多，比如看圖背單詞、有道詞典……等，都對學(xué)生商務(wù)英語詞匯的記憶有著重要的幫助。

2.聽力訓(xùn)練類

學(xué)生的英語水平本身有限，不能熟練的進(jìn)行聽說讀寫，聽力是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的薄弱環(huán)節(jié)。在商務(wù)活動(dòng)中，得和人進(jìn)行商務(wù)交流時(shí)，良好的聽力能力是關(guān)鍵。所以商務(wù)英語聽力的教學(xué)是教學(xué)工作的一大重點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的課堂上，對學(xué)生的聽力訓(xùn)練是很有限的，達(dá)不到教學(xué)效果。

首先，iPad可以展示電子書籍中包含的圖片、動(dòng)畫、音頻，這是傳統(tǒng)的課本無法擁有的功能。學(xué)生通過點(diǎn)擊屏幕就可以聽到模范的發(fā)音和動(dòng)畫演講，對聽力進(jìn)行訓(xùn)練，避免了教師部分發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的問題。其次，教師可以提前通過互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生發(fā)送教學(xué)的微課，讓學(xué)生在課后通過iPad進(jìn)行聽力練習(xí)。還可以通過iPad上網(wǎng)觀看英語大片進(jìn)行聽力的練習(xí)。

學(xué)生利用APP也可以在課后進(jìn)行聽力練習(xí)，例如懶人英語這款A(yù)PP，學(xué)生可以選擇自己感興趣的英語新聞、電視劇、廣播以及電影進(jìn)行訂閱，并且在聽或者看的同時(shí)有中文字幕，通過自己感興趣的材料的聽來達(dá)到練習(xí)聽力的目的。例如選取《glee》，學(xué)生通過觀看對聽力的練習(xí)有著很大的作用，通過觀看掌握了美式英語口語的發(fā)音特點(diǎn)，幫助商務(wù)英語聽力的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。常見的軟件還有滬江聽力酷。是一種專門針對學(xué)生聽力訓(xùn)練的應(yīng)用軟件，進(jìn)入軟件后可以進(jìn)行訂閱和熱門專題兩大功能，學(xué)生可以進(jìn)行有目的性的訂閱進(jìn)行聽力訓(xùn)練或者是對熱門的專題進(jìn)行聽，模擬課堂的聽力練習(xí)環(huán)境，學(xué)生在課后可以隨時(shí)隨地的練習(xí)提高學(xué)生的聽力能力。

3.口語類訓(xùn)練

商務(wù)英語的學(xué)科課堂上對英語的口語進(jìn)行訓(xùn)練的渠道較少，實(shí)施的有效性局限，而APP進(jìn)行口語訓(xùn)練有著很大的優(yōu)勢。學(xué)生通過對材料進(jìn)行試聽然后進(jìn)行錄制，最后和標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音進(jìn)行對比，區(qū)別發(fā)音的準(zhǔn)確與否，對學(xué)生的口語練習(xí)有著莫大的幫助。英語流利說這款A(yù)PP學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以自行選取課程模式和難度，商務(wù)英語的學(xué)生可以選取商務(wù)職場類型，進(jìn)行攻克每一個(gè)關(guān)卡。通過網(wǎng)絡(luò)上的下載關(guān)卡，選取修煉或者是闖關(guān)的模式進(jìn)行口語練習(xí)，讓學(xué)生的口語水平逐步的提高。該APP還可以對學(xué)生的口語進(jìn)行打分，進(jìn)行智能化的對比。例如選取《business etiquette training》的相關(guān)類型，讓學(xué)生通過APP練習(xí)口語，依次通過Meeting etiquette、Telephone Etiquette、Negotiation etiquette等關(guān)卡，掌握禮儀類口語。iPad也存著口語訓(xùn)練的功能，可以用有道字典進(jìn)行發(fā)音，讓學(xué)生聽取標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進(jìn)行練習(xí)。也可以通過互聯(lián)網(wǎng)觀看美劇模仿發(fā)音進(jìn)行口語練習(xí)。endprint

4.閱讀擴(kuò)展類

商務(wù)英語的教學(xué)材料是以文章為主，不管是學(xué)習(xí)還是以后的商務(wù)活動(dòng)中閱讀能力是學(xué)生必須具備的能力。利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)帶動(dòng)下的APPS和iPad可以對課堂的閱讀材料進(jìn)行擴(kuò)展和練習(xí)，輔助學(xué)生提高閱讀能力。

例如在課堂外學(xué)習(xí)可以采取iPad進(jìn)行網(wǎng)上搜尋和學(xué)習(xí)相關(guān)的閱讀材料進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，在課堂教師講解的基礎(chǔ)上對句型、語法進(jìn)行理解和復(fù)習(xí)，還可以擴(kuò)展相關(guān)商務(wù)知識，增加知識面。學(xué)生可以通過iPad搜索教學(xué)章節(jié)的相關(guān)資料進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)。例如教學(xué)《letters of invitation》時(shí)，學(xué)生可以通過上網(wǎng)查詢邀請信件的寫法以及應(yīng)用，在課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展理解，還可以閱讀網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的商務(wù)邀請信件，增加知識面和對已學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行鞏固，還可以利用iPad和學(xué)生之間發(fā)送letters進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。還有就是一款雙語新聞的APP，學(xué)生在閑暇的時(shí)間可以進(jìn)入APP進(jìn)行閱讀，既可以練習(xí)閱讀能力還可以了解國際動(dòng)態(tài)。該APP中英文段落相互交錯(cuò)排列顯示，還具備生詞查詢功能，既可以通過參照對比進(jìn)行提高閱讀能力還可以擴(kuò)展加強(qiáng)生詞的學(xué)習(xí)記憶。

四、總結(jié)

總之，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代移動(dòng)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成為本世代的標(biāo)志，信息技術(shù)下的先進(jìn)手段在教學(xué)和學(xué)習(xí)中已經(jīng)不容忽視。APPS和iPad存在高覆蓋、廣泛、簡便等特征給教學(xué)的整合工作提供了有利的條件。在商務(wù)英語的教學(xué)中，教師不能思想觀念還停留在書本和板書的時(shí)代，需要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，善于利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行信息技術(shù)和教與學(xué)整合，利用科技的產(chǎn)物有針對性的提高學(xué)生的英語技能，提高商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的英語素質(zhì)。

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作者簡介：陳祖榮，1977年10月3日生，女，漢族，對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)商務(wù)英語方向在職人員研修班。endprint