關(guān)義華　吳俊杰　王峰　孫彬

摘要：近些年國家在教育方面一直提倡的是創(chuàng)新還有改革，高職院校也在這樣的背景下不斷的發(fā)生著改變，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、開拓競爭精神的綜合性人才開始成為了高職學(xué)校的目標(biāo)，高職院校教育當(dāng)中有一個重要的組成部分就是高職體育，那么為了可以更好的適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展，對其教學(xué)進(jìn)行改革就顯得很有意義。

關(guān)鍵詞：高職；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；改革方向

體育教學(xué)作為高職院校的一個重要組成部分，在國民體質(zhì)的增強(qiáng)方面有著非常重要的意義，隨著新課改的深入，高職學(xué)校開始出現(xiàn)的越來越多，人們對于技術(shù)教育的也更加的重視，同時新課改也給體育教學(xué)提供了新的發(fā)展方向，但是在目前的高職體育教學(xué)中還存在很多的問題，這些問題使得體育教學(xué)的發(fā)展受到了阻礙，所以老師們應(yīng)當(dāng)要積極的解決這些問題，確定好體育教學(xué)改革的方向，促進(jìn)體育教學(xué)的水平。

一、高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）沒有明確的教育目標(biāo)

由于我們國家的高職教育起步比較晚，加上體育教學(xué)沒有什么特色，基本上和普通高校進(jìn)行體育教學(xué)的方式是一樣的，因此現(xiàn)在的高職院校當(dāng)中在體育教學(xué)也方面沒有一個明確的目標(biāo)。高職院校的體育教學(xué)體系還不夠完善。在國家提產(chǎn)過的改革教育的作用下，盡管有一些學(xué)校開始考慮學(xué)生的全面發(fā)展以及個體興趣，在教學(xué)目標(biāo)方面做出了一定的調(diào)整，但是依然沒有將高職教育理念和體育教學(xué)之間進(jìn)行了結(jié)合，因此仍然沒能夠形威一個科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。

（二）缺乏體育教學(xué)意識

在教育事業(yè)不斷發(fā)展和優(yōu)化這樣的一個大背景下，很多高職學(xué)校開始進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)改革，可是從現(xiàn)在的情況來看，他們改革的側(cè)重點依舊是提升學(xué)校知名度以及建設(shè)重點專業(yè)，只有極少一部分的高職院校改革重點是體育教學(xué)。同時在很多高職學(xué)校的老師、領(lǐng)導(dǎo)在體育認(rèn)識上面存在著一定的偏差，這就導(dǎo)致了他們在體育教育這方面的給個不夠重視，也忽略了學(xué)生的心理健康以及身體素質(zhì)的發(fā)展。

（三）教學(xué)內(nèi)容單一

因為我國現(xiàn)在還沒有專門針對高職院校體育方面的教學(xué)大綱，因此在很多的高職院校在進(jìn)行體育教學(xué)的時候選擇教學(xué)的內(nèi)容基本上都是競技運(yùn)動類的一些項目，學(xué)生對這方面的接觸不少，而且對這些項目也比較熟悉，這樣一來就導(dǎo)致了他們在學(xué)習(xí)的過程中缺乏積極性，嚴(yán)重的時候還會出現(xiàn)逃課厭學(xué)的情況。

（四）教學(xué)方法陳舊

因為我國一直以來實行的都是應(yīng)試教育，雖然現(xiàn)在素質(zhì)教育盛行，大梅沙很多老師在進(jìn)行體育教學(xué)的時候還會采用傳統(tǒng)的“四步法”的方式，所謂的“四步法”指的就是授課示范、學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系、老師從中指導(dǎo)、進(jìn)行總結(jié)分析。這樣的古板、傳統(tǒng)的教學(xué)方法雖然能夠讓學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)技能，但是并沒有考慮到他們的職業(yè)需求，而且，也沒有辦法讓學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)動的過程中達(dá)到愉悅身心的目標(biāo)。

（五）缺乏教學(xué)設(shè)備

教學(xué)設(shè)備是否完善對體育教學(xué)的效果有著非常重要的影響，在現(xiàn)在的大部分的高職院校中因為缺乏相應(yīng)的體育設(shè)施加上活動的場地比較小，這就讓體育教學(xué)受到了一定過得限制，這樣不利于讓學(xué)生訓(xùn)練相關(guān)的體育項目，自然體育教學(xué)的質(zhì)量不會高。還有，高職院校當(dāng)中的體育方面的師資隊伍有著老師數(shù)量不多、相關(guān)知識不足、素質(zhì)不高等問題。

二、高職體育改革的方向

（一）對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行再認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)的樹立有著提供教學(xué)活動方向的作用。如果沒有一個明確的教學(xué)目標(biāo)，那么在進(jìn)行實際的教學(xué)過程中就可能會出現(xiàn)受損失、走彎路的情況。在進(jìn)行體育教學(xué)時候不能有一種錯誤的意識就是覺得體育教學(xué)就是向?qū)W生傳授技能，體育教學(xué)的最高目的應(yīng)該是育人，在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中要對其的人文性、教育性進(jìn)行體現(xiàn)，在進(jìn)行技能、知識傳授的同時要注意對學(xué)生身體的鍛煉在，這樣才能夠讓學(xué)生的身心都得到發(fā)展。

社會現(xiàn)在對于人才的要求是高素質(zhì)，在這樣的需求下，學(xué)校應(yīng)該要立足于體育教學(xué)擁有的特點以及職業(yè)院校學(xué)生在心理生理方面的發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生樹立終身體育的觀念以及科學(xué)體育的意識，這樣才可以培養(yǎng)出適應(yīng)能力強(qiáng)、體魄強(qiáng)健、身心協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

（二）教學(xué)內(nèi)容的改革

在進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容選擇的時候，需要按照體育教學(xué)的規(guī)律以及目標(biāo)來進(jìn)行選擇，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該要符合將文化性和健身性相結(jié)合，同時其中還要體現(xiàn)出一定的世界性以及民族性、時代性和繼承性相結(jié)合的原則。在當(dāng)前很多的職高院校中，他們在進(jìn)行體育教學(xué)的時候采用的模式是競技體育，因為這樣體育節(jié)還對此展開了很多的爭論。體育教學(xué)是有著傳遞競技體育文化的任務(wù)以及功能，在進(jìn)行體育教學(xué)的時候不排斥進(jìn)行競技體育，可是需要具有選擇性，不可以對其生搬硬套，需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的特點來對其進(jìn)行一定的改變，不可以按照競技比賽或者是訓(xùn)練的要求來實施教學(xué)。

（三）實施新型的評價成績的方法

新型評價體育成績的方法需要包括下面幾個方面：鍛煉體育效果、技術(shù)的評定、學(xué)習(xí)態(tài)度、體育衛(wèi)生的基本知識、課外體育活動、素質(zhì)以及技能達(dá)標(biāo)等，這樣可以讓評價方法更具有綜合性，讓成績的評價可以更全面，考慮的指標(biāo)也更多，這樣比較適用于職高學(xué)校的學(xué)生的實際情況以及心里特點，這樣一來不但能夠增強(qiáng)學(xué)生在體育方面學(xué)習(xí)的自主性和積極性，同時還會促進(jìn)學(xué)生終身體育意識的形成。

三、結(jié)語

現(xiàn)在社會對于人才的需求發(fā)生了變化，在學(xué)生的綜合素質(zhì)方面提出了更高的要求，為了讓高職院校能夠培養(yǎng)出更多的滿足社會需求的體育人才，就應(yīng)該積極的解決現(xiàn)在體育教學(xué)中存在的問題，確定改革的方向，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。endprint