崔晨

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展以及素質(zhì)教育的不斷深入，傳統(tǒng)美術(shù)的教學(xué)理念以及教學(xué)方法早已不能適應(yīng)素質(zhì)教育的具體要求，現(xiàn)階段的美術(shù)教育事業(yè)更加重視美術(shù)人才的培養(yǎng)，呼喚具有較高素質(zhì)的美術(shù)教師，從本質(zhì)上提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。本文以培養(yǎng)美術(shù)人才重視美術(shù)教學(xué)為題，展開(kāi)了一系列的探討與分析，希望能對(duì)大家有所幫助和啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；美術(shù)人才；培養(yǎng)

現(xiàn)階段，隨著新課改的不斷推進(jìn)以及素質(zhì)教育的全面鋪開(kāi)，在美術(shù)教學(xué)中，越來(lái)越重視其美術(shù)人才的培養(yǎng)；因此這便要求其美術(shù)教育工作者不僅要在其美術(shù)知識(shí)與美術(shù)技巧上不斷地提高自己，而且還需要他們?cè)诘隆⒛?、勤、技上不斷的完善自己，擺正美術(shù)教學(xué)與美術(shù)人才培養(yǎng)的關(guān)系，同時(shí)還需要其在思想觀念以及教育理念上進(jìn)行不斷地更新，以此來(lái)適應(yīng)當(dāng)代快速發(fā)展社會(huì)的需要，打造全新的美術(shù)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力，建立起全新的美術(shù)教學(xué)理念，探索并重視適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的美術(shù)教育，培養(yǎng)美術(shù)人才。

一、重視美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)美術(shù)人才的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）重技輕理的教育意識(shí)普遍存在

與其它姐妹學(xué)科教學(xué)一樣，美術(shù)教學(xué)的技能性往往是要明顯強(qiáng)于其理論性的。在具體的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)中，這一明顯的學(xué)科特點(diǎn)往往會(huì)表現(xiàn)為“重重相列技法訓(xùn)練，輕輕而述理論知識(shí)”的狀況。而完整性、科學(xué)性的理論知識(shí)無(wú)法得到真心體現(xiàn)和應(yīng)有的重視，則會(huì)不利于其美術(shù)人才的培養(yǎng)與發(fā)展，不利于形成健全的人格力量。

（二）課程內(nèi)容與授課方法都較為的傳統(tǒng)單一

長(zhǎng)期以來(lái)在我國(guó)的美術(shù)教學(xué)中，往往存有各種各樣諸如美術(shù)知識(shí)傳統(tǒng)陳舊、缺乏多元文化內(nèi)容、簡(jiǎn)單劃一、審美內(nèi)涵貧乏、深度明顯不足、實(shí)用性涉及的廣度不夠、教學(xué)應(yīng)用價(jià)值不大等問(wèn)題，不僅對(duì)教師的教學(xué)思想產(chǎn)生了某種禁錮作用，而且還影響了學(xué)生們美術(shù)思維意識(shí)的形成。

在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，美術(shù)教師只是簡(jiǎn)單盲從地演繹教學(xué)手段與教育方法，將授課內(nèi)容僅僅是機(jī)械化地進(jìn)行搬運(yùn)，導(dǎo)致其教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)重脫離了現(xiàn)實(shí)，并沒(méi)有將美術(shù)教學(xué)與社會(huì)具體的應(yīng)用進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，也沒(méi)有恪守美術(shù)教學(xué)規(guī)律，教學(xué)價(jià)值取向無(wú)法與適度的超前性相統(tǒng)一，在某種程度上限制了其合格美術(shù)人才的培養(yǎng)。

（三）教學(xué)觀念陳舊

現(xiàn)有的美術(shù)教學(xué)僅僅是對(duì)一般性的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)以及對(duì)一些最基本的美術(shù)技能進(jìn)行訓(xùn)練；這種教學(xué)觀念與教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新的教育目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，早已不能緊隨時(shí)代的發(fā)展步伐。這種嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新性的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)理念，對(duì)美術(shù)教學(xué)的思維主體有著嚴(yán)重的侵蝕作用，并且現(xiàn)階段這種思想還有著繼續(xù)向前延伸的態(tài)勢(shì)。這種陳舊的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及硬性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不斷地充斥學(xué)生們的思維空間，長(zhǎng)期以往不僅泯滅了他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)理念，而且還壓抑了他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)中求變、求異、求新的自主性，無(wú)法正確引導(dǎo)與培養(yǎng)合格的美術(shù)人才。

二、重視美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)美術(shù)人才的具體途徑

（一）更新教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)情景

美術(shù)教師提高其美術(shù)技能的一項(xiàng)智慧源泉就是更新其教學(xué)理念。在進(jìn)行實(shí)際具體的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)理念的好壞是指導(dǎo)美術(shù)教師進(jìn)行自身素質(zhì)提高的一個(gè)重要保證，也是衡量其教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)較為重要的因素。傳統(tǒng)觀念里人們只要一提到美術(shù)立刻就會(huì)以為指的是繪畫(huà)，這無(wú)疑在某種程度上，潛移默化的、狹隘地理解了美術(shù)的范圍。

因此，美術(shù)授課教師在更新教學(xué)觀念的過(guò)程中，首先要引導(dǎo)著其學(xué)生通過(guò)審美的眼光去觀察其自身生活的環(huán)境，引導(dǎo)著他們對(duì)美的事物進(jìn)行更加細(xì)致入微的觀察，認(rèn)真體驗(yàn)美術(shù)作品中的色彩、線條以及情景等，避免以偏概全、空洞無(wú)物，努力使其學(xué)生形成對(duì)事物完整而又深入的反映，而不僅僅是單純地訓(xùn)練其美術(shù)技能。其次，授課教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞美術(shù)作品時(shí)，就要鍛煉學(xué)生們打原有的、破舊的審美禁錮與審美習(xí)俗，努力從整體上對(duì)美的事物進(jìn)行全局地審視，使他們對(duì)美的事物可以作出較為正確、合理、科學(xué)地判斷與評(píng)價(jià)。最后，在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師還要從美術(shù)教育整體出發(fā)，結(jié)合具體的情況，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，利用多種教學(xué)手段，因材施教，因地制宜，善于啟發(fā)，以物之美，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，開(kāi)啟學(xué)生們的心靈之美，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍里，發(fā)展學(xué)生們認(rèn)識(shí)美、識(shí)別美、鑒賞美的能力，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中感受到藝術(shù)的熏陶，升華其思想情操，凈化其心靈，不斷地完善與自我提高，從而真正地接受其美術(shù)教育。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)美術(shù)人才的另一重要途徑就是要改變?cè)械?、傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，取而代之的是采用一種誘導(dǎo)法與啟發(fā)式，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的條件與更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們可以學(xué)會(huì)用一種不同的角度去觀察同一個(gè)物體。比如可以合理地利用春秋季節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行風(fēng)景或者是人物寫生，近距離地感悟并領(lǐng)略大自然的美。同時(shí)在他們觀察欣賞大自然色彩變幻時(shí)，還可以在潛移默化中領(lǐng)域到自然色彩與主觀理念色彩上的微妙變化與差別，引導(dǎo)著學(xué)生們漸漸地理解人是屬于大自然的，并向他們解釋這種變換的具體原因，經(jīng)過(guò)他們細(xì)細(xì)品味之后，使他們心領(lǐng)神會(huì)，將自己的情感寄托融匯到大自然中，努力培養(yǎng)他們建立起一種更加健全的人生態(tài)度。

同時(shí)在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，還可以挖掘其教材內(nèi)涵，拓展思路，豐富課堂內(nèi)涵，實(shí)施科學(xué)訓(xùn)練。如在學(xué)習(xí)欣賞中國(guó)畫(huà)部分時(shí)，授課教師除了需要在課前準(zhǔn)備大量的中國(guó)畫(huà)圖片外，還可以為不同風(fēng)格的中國(guó)畫(huà)配制不同的音樂(lè)作品。在音樂(lè)的伴奏下，讓學(xué)生們不知不覺(jué)地領(lǐng)會(huì)到在中國(guó)文化幾千年文明史中，中國(guó)畫(huà)的博大精深，產(chǎn)生一種昂揚(yáng)的民族自豪感，逐步讓他們領(lǐng)會(huì)到我們偉大祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。只有這種大膽地拓展其課堂外延，為學(xué)生們提供更加全面、切實(shí)、有效的教育方式，才可以較好地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，重視美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)美術(shù)人才，不僅需要授課教師結(jié)合其時(shí)代發(fā)展的具體要求，更新教育觀念，積極采用全新的教育理念，在實(shí)踐上下功夫，建立良好的設(shè)計(jì)觀念，充分發(fā)揮其自身的促進(jìn)能力，培養(yǎng)學(xué)生們自主規(guī)劃選擇、獨(dú)立思考判斷的精神。努力探索總結(jié)出一條具有中國(guó)特色的美術(shù)人才培養(yǎng)之路，努力為發(fā)展我國(guó)歷史悠久的美術(shù)文化做出杰出貢獻(xiàn)。endprint