李春幫

【摘要】通過師生一段時(shí)間的教學(xué)和學(xué)習(xí)后，學(xué)生的收獲，叫教學(xué)的有效性。教學(xué)的效率怎樣，不只是說老師教的內(nèi)容精不精彩，老師準(zhǔn)備的內(nèi)容完不完整，而是說學(xué)生有沒有收獲或者是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率如何。這樣看來，學(xué)生的收獲有無和發(fā)展如何是衡量教學(xué)有沒有效益的根本標(biāo)準(zhǔn)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0147-01

在農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的效益很不樂觀。農(nóng)村中學(xué)小組和城市中學(xué)小組的平均分差距大于15分，合格率差15個(gè)左右百分點(diǎn)，低分率差20個(gè)左右百分點(diǎn)，差異明顯。分析其原因，因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)的學(xué)生從小生活環(huán)境不優(yōu)越，見的世面少，接觸的現(xiàn)代化東西少，很難把知識放進(jìn)生活中，與實(shí)踐相結(jié)合，這樣一來，他們大多認(rèn)為所學(xué)的數(shù)學(xué)知識對自己未來的生活并沒有什么用處。除此之外，農(nóng)村地區(qū)的家長也難認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，他們沒有好的教育方法，不知道怎么教育子女。對于如何提高農(nóng)村課堂教學(xué)效率，下面做一定的探討。

一、進(jìn)行有效的興趣培養(yǎng)

在農(nóng)村長大的孩子們大多不善于表達(dá)自己，這就需要更多的交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心，讓他們明白知識的重要性，讓他們認(rèn)識到社會(huì)對人才的需求，從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。教育心理學(xué)家認(rèn)為：興趣是我們對事物的認(rèn)識和探求的出發(fā)點(diǎn)，這種心理傾向能夠激發(fā)并且引導(dǎo)人們在思想和意志上探索事物。教師費(fèi)盡九牛二虎之力的教學(xué)，如果學(xué)生并沒有興趣，教師的這種努力是沒有結(jié)果的。所以在中學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)和引導(dǎo)中，必須要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、嘗試有效的教學(xué)設(shè)計(jì)

新課標(biāo)很注重教學(xué)要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，不但要求從學(xué)生身邊的環(huán)境和事物出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，多為他們創(chuàng)造觀察和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己動(dòng)手從身邊的事情，自己熟悉的事情中發(fā)現(xiàn)和了解數(shù)學(xué)，明白數(shù)學(xué)就存在于我們的生活中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣，感受學(xué)習(xí)的快樂。利用生活上的問題教學(xué)，學(xué)生就能感受到數(shù)學(xué)問題在生活中處處可見，此外，還培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考能力和分析能力。通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

三、鼓勵(lì)有效的實(shí)踐探索

有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要形式主要有，學(xué)生的自主探索，動(dòng)手實(shí)踐和交流合作，并不是簡單的模仿套用和記住知識點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)只是表面的學(xué)習(xí)，并不是對知識的探索和渴求。真正的理解和掌握是真正的營造出了數(shù)學(xué)的思維，這樣才能長久的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。為了達(dá)到這樣的目的，設(shè)計(jì)的教學(xué)方法就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和農(nóng)村學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，比如學(xué)生主動(dòng)的探索，實(shí)驗(yàn)，搭檔等探索性主動(dòng)的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀念，可以有效的促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

四、試行有效的教學(xué)方法

相比城市學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)方法，效果，能力等方面都相對來說比較薄弱，針對數(shù)學(xué)等特點(diǎn)來說，農(nóng)村學(xué)生的接受能力和理解程度就不夠理想。根據(jù)具體的情況，和學(xué)生一起多歸納總結(jié)，多發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的條理性和規(guī)律性，而且要讓學(xué)生們明白數(shù)學(xué)應(yīng)該多練習(xí)，循環(huán)學(xué)習(xí)，不能急于求成。針對作業(yè)題中發(fā)現(xiàn)的問題，老師應(yīng)該做好分類教學(xué)，集體個(gè)人相結(jié)合，把問題融合在今后教學(xué)中，這樣可以把問題滲透在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，也利于改正。只有適合農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)方法才是農(nóng)村教學(xué)的好方法，不同的個(gè)體應(yīng)該不同的對待。

五、實(shí)行有效的教學(xué)評價(jià)

農(nóng)村孩子因?yàn)樘厥獾沫h(huán)境普遍都比較自卑，評價(jià)學(xué)生的方式應(yīng)該客觀多元，發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)。傳統(tǒng)的評價(jià)方式總是以量化為特征。數(shù)學(xué)試卷的分?jǐn)?shù)總是明確的出現(xiàn)在學(xué)生面前，考試排名也依然存在，用分?jǐn)?shù)排隊(duì)來劃分學(xué)生，讓那些雖然成績不好但是充滿學(xué)習(xí)熱情的學(xué)生開始懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，增加他們的自卑程度。如果這樣的評價(jià)把學(xué)生搞得敏感，心里有陰影，慢慢造成學(xué)生原有的學(xué)習(xí)熱情一點(diǎn)點(diǎn)消退，那么這種評價(jià)方式是需要改變的。我看來，我們的評價(jià)應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識自己學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己。關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程要重要于關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感和學(xué)習(xí)態(tài)度。

六、結(jié)語

總之，課堂的教學(xué)一定要特殊分析農(nóng)村學(xué)生和農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)，不能逃避也不能放棄，教育的本質(zhì)東西一定要抓住。面對身邊的問題，分析農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把控新課程的教學(xué)思路和教學(xué)策略，一定可以提高教學(xué)質(zhì)量。教育除了方法也要包含愛在心中，教育的愛是貫穿教學(xué)的過程的，愛可以潤色教育。有了教師對農(nóng)村教育事業(yè)的忠誠，農(nóng)村的數(shù)學(xué)課堂一定會(huì)有所改變。

參考文獻(xiàn)：

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[2]廖玉萍，單肖天著.《學(xué)科教學(xué)·難點(diǎn)分析與對策》.北京：光明日報(bào)出版社，2011.06endprint