張瑜

【摘要】中專學生的基礎相對較差，在學習生物時因課時安排、課程內容、學習難度的不同，學生往往不能給予足夠的重視，并且喪失了生物的學習興趣，這對學生學習其它科目是非常不利的，因此我們必須對中專生物教學的興趣培養(yǎng)問題進行深入的研究和分析。本文從中專生物教學興趣培養(yǎng)的策略出發(fā)，論述了中專生物課堂的興趣培養(yǎng)，并詳細的分析了中專生物興趣培養(yǎng)與生活的聯(lián)系。

【關鍵詞】中專 生物課程 分析 興趣培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0172-02

生物是中等專業(yè)學校藥劑、制藥、臨床醫(yī)學等專業(yè)的必修課程，其對生物的理化性質、功能、結構有著系統(tǒng)而全面的詮釋，是醫(yī)學和制藥的重要基礎學科。但是，中等專業(yè)學校的學生素質與文化水平參差不齊，對理論性和抽象性較強的教學內容難以理解和記憶，造成生物課程教學效果不理想，學生對學習生物課程產生了厭煩心理。因此，教師要從教學方法、教學內容、生活聯(lián)系上出發(fā)，使學生對生物課程產生興趣，以此來促進生物課程教學質量的提升。本文從中專生物教學興趣培養(yǎng)的策略出發(fā)，論述了中專生物課堂的興趣培養(yǎng)，并詳細的分析了中專生物興趣培養(yǎng)與生活的聯(lián)系。

1.中專生物教學興趣培養(yǎng)的主要策略

1.1教學內容的選擇

中專生物教學是中等職業(yè)學校的基礎性學科，在教學內容上要從學生的興趣入手，選擇具有啟發(fā)性和趣味性較強的教學內容，以適應素質教育的發(fā)展要求。在生物課教學內容的選擇上，也要從學校的辦學理念、企業(yè)的發(fā)展目標、產業(yè)結構、就業(yè)需求來進行綜合性的考量，設置適合現代生物就業(yè)發(fā)展的教學內容，并建立相應的生物人材培養(yǎng)目標和培養(yǎng)體系，把生物課程的方向性和原則性進行準確的定位，以提高學生的學習興趣和就業(yè)需求。另外，中等專業(yè)學校學生的學習能力較差，教學內容選擇上要考慮到學生的基礎知識和學習能力，教學內容不能過難，要夠用且適度。

1.2以學生為主體設置教學活動

中等專業(yè)學校生物教學的開展，必須以學生為教學活動的主體?，F代生物教學課程是一項理論與實踐結合較為緊密的課程，其要求學生能夠主要動參與到學習中，并且能夠自主學習、自主思考、自主動手完成實驗等學習內容，在這種自主能力要求高，知識結構緊密的學習環(huán)境下，教師要做到有的放矢，做好以學生為主體的教學引導工作，并充分的調動學生學習的積極性，同時給予相應的評價和鼓勵，激勵學生讓學生在學習過程產生興趣，以達到教學活動的效果。

2.中專生物課堂的興趣培養(yǎng)

2.1教師的語言引導

中專生物授課中，教師的語言引導會直接影響到課堂的教學效果、教學氣氛、學生注意力、學生情緒等，因此教師要巧妙的利用語言能力來抓住學生的心，通過語言的正確引導來活躍課堂氛圍，使學生能夠提高學習的注意力，并且愿意主動接受和理解教學內容。另外，教師還要對課堂上授課語言的形式和趣味性進行巧妙的設計，選擇帶有創(chuàng)意性和哲理性較強的詞匯來進行講解，必要時也可以利用網絡語言或社會較為流行了詞匯，以提高學生課堂的關注度和注意力。

2.2中專生物課程的教學手段

中專生物課程是基礎性學科，教師要充分的利用現有的教學手段和教學形式來擺脫陳舊古板的課堂氣氛，讓學生在課上學習中感受到快樂的教學氛圍，以此來提高學習興趣，提高學生對知識結構的理解和記憶。筆者認為可通過兩個方面來開展：首先利用多媒體技術來提高學生的學習興趣，利用多元化的教學課件來讓學習的內容具體體、實質化，如：圖片、動畫、聲音、視頻等，只有這樣才能夠更好的調動學生的興趣；其次，通過動手實踐來讓學生切身感受到生物課程的魅力，教學中可利用生物實驗來完成，通過實驗效果和實驗目地來讓學生理解知識內容，同時學生也會產生學習興趣。

3.中專生物化學興趣培養(yǎng)與生活的聯(lián)系

生物課程興趣培養(yǎng)過程中，要注意教學內容與生活的緊密聯(lián)系，這是啟發(fā)學生學習興趣的重要手段。課堂教學中教師要將生物課程教學內容與生活有聯(lián)系的知識進行重組或細化，在課堂上有層次、有結構、有階段的插入與生活有聯(lián)系的生物教學內容，逐步的提高學生的學習興趣。同時，教學中要發(fā)揮學生的主動性和積極性，教學討論中可以讓學生自已講述身邊所發(fā)現的生物變化，來提高學生對生活的觀察能力，潛移默化的提升了學生的學習興趣。另外，教師在安排教學內容與生活的聯(lián)系上，也要具有一定的針對性，要結合教學大綱的內容與社會信息的內容，做到教學內容靈活、教學形式多樣、教學手段生活化。

參考文獻：

[1]賽爾杰.中專生物教學中學生思維能力培養(yǎng)策略[J].新西部（理論版），2014（22）.

[2]邢美娟.中專生物教學中的興趣培養(yǎng)[J].教育教學論壇，2014（22）.endprint