史蕊

摘要：“興趣是最好的老師”。一個成功的小學(xué)英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語閱讀樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。本文對提高小學(xué)生英語閱讀興趣的策略進行了有效闡述，并提出了幾點詳實可行的看法和體會。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；閱讀興趣；提高；策略和方法

隨著經(jīng)濟社會的快速的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫，假如沒有掌握英語，那么就猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。可以說，學(xué)會了英語，不僅僅是多了一種語言，一條舌頭，一個耳朵的事情，而且是多了一種認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了另外一種認識和觀察世界的方法和手段。

但現(xiàn)在小學(xué)生英語現(xiàn)狀如何呢？很不樂觀。由于小學(xué)生自身身心發(fā)展問題，沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施不全，缺乏完善的教學(xué)條件；教學(xué)方式方法和技巧落后，教學(xué)內(nèi)容枯燥；教學(xué)評價單一化，僅以成績論好壞?；诂F(xiàn)狀，我們需要迫切培養(yǎng)小學(xué)生英語閱讀的興趣，進而調(diào)動小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和自主性。針對當前小學(xué)生英語閱讀興趣狀況，結(jié)合自己教學(xué)實踐的體會和認識，從而提出小學(xué)英語教師培養(yǎng)英語閱讀興趣的幾點對策和建議，以供廣大同仁參考和指正。

一、把握良機，渲染英語閱讀教學(xué)氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說，好動、求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因和懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，學(xué)生們可以懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊拈喿x場所，讓他們自由的施展個性，激發(fā)他們英語閱讀的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強?！昂玫拈_始是成功的一半”。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造一個良好的閱讀課堂氣氛，活躍課前氣氛，增強英語閱讀教學(xué)的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性

教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生閱讀興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的閱讀興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的閱讀興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法對學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖。掛圖是根據(jù)教材對某一內(nèi)容而繪制的圖畫，是常見的直觀教具之一。在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教學(xué)掛圖尤為重要，它為學(xué)生對話情景提供了有利條件，在教學(xué)中，如果使用在閱讀教學(xué)中能達到最佳效果。還有簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景直觀而富有情趣。

三、注重“以人為本”，發(fā)揮小學(xué)生主體作用

過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視學(xué)生特點，無視學(xué)生的主觀能動性?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。外語學(xué)習(xí)研究證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。恰如布魯納所說的“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動?！币虼宋覀儜?yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，回答問題，而不是限制學(xué)生的思維，被動的跟著老師走。我們應(yīng)該換位思考，把學(xué)生置于主人地位，使學(xué)生很自然地用英語思考，很積極地進行英語語言輸出，相對傳統(tǒng)的灌輸式、封閉式教學(xué)方法而言學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可想而知。

四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)閱讀興趣

教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。因此，我們必須建立新型的師生關(guān)系：

1、合作的師生關(guān)系。合作要求教師不以教育者自居，不以強制的手段-訓(xùn)斥、羞辱，向家長告狀等來強迫學(xué)生服從教師的意志。強制性的教育，很容易傷害兒童的自信心、自尊心，引起兒童對教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺兒童學(xué)習(xí)的興趣。合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。過去的觀念是：“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)?！薄拔本褪恰笆箖和瘶酚趯W(xué)習(xí)，使他們樂意參加到教師和兒童共同進行的教學(xué)活動中來?！?/p>

2、和諧的師生關(guān)系。和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學(xué)生傾注相當?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此。愛是將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。

3、互動的師生關(guān)系。從社會學(xué)的觀點來看，教學(xué)過程是一種師生交互作用的歷程，師生互動的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對閱讀教學(xué)活動的效果起著決定性的影響；而學(xué)生也會根據(jù)自己的價值取向和需要，理解、接受教師的影響，并在行動上做出反應(yīng)。

五、結(jié)語

小學(xué)英語閱讀教學(xué)，興趣是首要。學(xué)生閱讀能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)閱讀能力。所以，作為小學(xué)英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。endprint