張紅英

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，合作學(xué)習(xí)被廣泛應(yīng)用到了各科教學(xué)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)方式時，教師必須結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計符合學(xué)生實(shí)際的合作內(nèi)容，明確合作的目的，營造良好的合作氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時把握好合作的時機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，從而使學(xué)生通過思考、討論、交流和合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共同進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；小組分工

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把合作學(xué)習(xí)置于非常重要的位置，并把“學(xué)習(xí)與他人合作，能與他人交流思維的過程和結(jié)果”作為目標(biāo)之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要注重讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，還要注重組織有效的小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索與合作交流的能力，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主體進(jìn)行的一種教學(xué)活動，一般情況下，是由教師分配任務(wù)和控制教學(xué)進(jìn)程。我認(rèn)為教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

一、做好充分的合作準(zhǔn)備

1、設(shè)計合適的合作內(nèi)容。在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，教師要選擇合適的合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定的難度和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生既能夠通過探究、合作解決問題，又不會很輕易地就完成任務(wù)，必須經(jīng)過自主探究、合作交流才能達(dá)到目的。最初設(shè)立小組時，教師可適當(dāng)設(shè)置相對簡單的合作內(nèi)容，讓學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)較輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力，保持學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的興趣。在經(jīng)歷一個階段后，教師要注意設(shè)計一些有難度的內(nèi)容，使學(xué)生感到獨(dú)立學(xué)習(xí)有一定難度，從而使學(xué)生產(chǎn)生尋求他人幫助與合作的需求，自覺地參與合作，使合作交流更有意義。這樣，學(xué)生才會興趣盎然，小組合作學(xué)習(xí)才能真正獲得實(shí)效，避免走過場，流于形式。

2、合理分組。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)合理地對學(xué)生進(jìn)行分組，每組人數(shù)不能太多，也不能太少，若人數(shù)太多會致使部分學(xué)生沒機(jī)會發(fā)言，沒時間交流。合作學(xué)習(xí)的方式有很多，通常采用的是四人小組或者團(tuán)隊的形式，通過合作交流共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在小組成員搭配方面，教師要按照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)原則合理分配小組成員，最大限度地發(fā)揮小組的作用。組間同質(zhì)是各小組不同成績學(xué)生比例以及男女比例大體適當(dāng)，并隨成績變化而做動態(tài)調(diào)整，使各小組公平競爭；組內(nèi)異質(zhì)是把學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生和學(xué)習(xí)能力欠缺的學(xué)生分在一組，也要注意男女搭配，以幫助學(xué)生取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步和發(fā)展。

3、明確合作目標(biāo)。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是教學(xué)活動的發(fā)起者。小組合作學(xué)習(xí)一般是由教師發(fā)起的，學(xué)生通過小組合作和交流，掌握所學(xué)知識，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在組織學(xué)生開展小組合作活動時，要讓每個小組明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，知道要做什么，從而避免使小組活動流于形式，缺乏實(shí)效。

4、營造良好的合作氛圍。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更多地受情感因素的影響，因此在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時，教師要營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。首先，教師要建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓勵學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生，使學(xué)生都能對學(xué)習(xí)充滿自信與希望，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望與動機(jī)。其次，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要不斷地鼓勵學(xué)生，多肯定學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生從教師的鼓勵和贊賞中看到自己的潛力，增強(qiáng)自信，更積極地參與合作學(xué)習(xí)，并在交流合作中大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、疑問和見解，學(xué)會知識，提高能力。再次，允許出錯，正確引導(dǎo)，讓學(xué)生敢于交流。當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤時，教師要正確引導(dǎo)，給學(xué)生思考的時間，使學(xué)生通過教師的引導(dǎo)和自己的努力獲得成功。這樣，學(xué)生就不會因?yàn)楹ε鲁鲥e而不敢交流、發(fā)言，而且學(xué)生也通過自己的努力獲得了成功，以后會更愿意參與小組合作學(xué)習(xí)。

二、把握好合作的時機(jī)

首先，每節(jié)數(shù)學(xué)課小組合作的次數(shù)要適當(dāng)。一節(jié)課的分組討論不宜過多，以保證小組合作學(xué)習(xí)集中、深入，獲得較好的效果。其次，每次合作討論的時間要適當(dāng)。教師在小組合作學(xué)習(xí)前，要對小組學(xué)習(xí)的時間做估算，做到心中有數(shù)。在學(xué)生小組合作時，教師要參與到每個小組的學(xué)習(xí)中，隨時把握各組的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)時間，從而讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出更大的作用。再次，不是所有的時候都適合小組合作學(xué)習(xí)，教師要把握好合作的時機(jī)。學(xué)生遇到困惑時，學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)會有一定的困難，很難解決問題，這時需要教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生集思廣益，取長補(bǔ)短，合作交流，共同解決問題，完成任務(wù)，取得進(jìn)步。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作時合作學(xué)習(xí)能夠很好地分工合作，提高學(xué)習(xí)效率。在開展數(shù)學(xué)小競賽、小游戲時進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生形成合作、競爭的優(yōu)勢，學(xué)生在這種輕松、愉悅的活動中學(xué)習(xí)更能體會到合作的作用和學(xué)習(xí)的樂趣。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作

在小組合作學(xué)習(xí)中，教師是指導(dǎo)者，也要參與學(xué)生的活動，跟學(xué)生進(jìn)行有效的交流，了解學(xué)生的疑難問題所在，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作。首先，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分工、合作。小組合作學(xué)習(xí)中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生做好合作前的分工，使小組成員各負(fù)其責(zé)，齊心協(xié)力。每個小組成員都有明確的職責(zé)，分組分責(zé)時，教師可選一個成績較好、組織能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)組長，負(fù)責(zé)分配在合作學(xué)習(xí)中的任務(wù)、發(fā)言順序、總結(jié)匯報等。教師要對組長進(jìn)行指導(dǎo)，從而使合作交流有的放矢、有條不紊、省時高效。其次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交流與表達(dá)。交流是合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在合作學(xué)習(xí)中，教師要深入到各個小組中，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)與交流。小學(xué)生年齡小，有時候說不清楚，教師要耐心引導(dǎo)，多創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)會用數(shù)學(xué)語言有條理地表達(dá)。再次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。在小組合作學(xué)習(xí)時，教師也要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣，告訴學(xué)生在別人發(fā)言時，要認(rèn)真聽，不隨意打斷或插嘴，要聽出別人發(fā)言的要點(diǎn)，聽后要思考，提出自己的見解，從而使學(xué)生博采眾長，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步與發(fā)展。endprint