基于新課改背景下初中數(shù)學教學中所遇到的困難及對策

趙富愈

摘要：伴隨著我國科技教育的發(fā)展，我們進入了一個民族文化積累，完善，升華的新時代，在新時代的大潮流下，各類基礎學科的教育蓬勃發(fā)展。同時，教育事業(yè)越來越向著年輕化發(fā)展。許多初中學校都開展了多門自然科學類課程。作為這些課程的基礎，數(shù)學進入了一個更為重要的時期。同時，目前我國全面實行課改。本文立足于此背景，探討初中數(shù)學在新課改視角下的革新。

關鍵詞：初中數(shù)學；新課改；教學革新

數(shù)學是所有自然科學類學科的基礎，是人類智慧的結(jié)晶。在人類對世界的認知過程里，數(shù)學起到了重要的輔助作用，是人類有利的工具。同時，隨著人類科技的發(fā)展，數(shù)學的知識體系越來越完善。內(nèi)容越來越豐富，無形中對我們的生活產(chǎn)生了深遠的影響。所以，在當今的學校教育中，數(shù)學占了很大的比重。同時，數(shù)學學科的研究還可以提高綜合國力，有利于建設有中國特色的社會主義國家。

一、數(shù)學的發(fā)展和初中數(shù)學的概述

數(shù)學的發(fā)展：數(shù)學是一個用來發(fā)現(xiàn)世界，了解世界，探索世界的規(guī)律進而學會如何運用這些規(guī)律的學科。從最早的畢達哥拉斯學派到如今的豐富多樣的數(shù)學體系，數(shù)學經(jīng)歷了無數(shù)的風風雨雨，如今依然在不斷發(fā)展著。早期的數(shù)學，還停留在用以計數(shù)的層次，主要功能是為生產(chǎn)服務。經(jīng)過無數(shù)前輩的探索之后，數(shù)學開始逐漸發(fā)展為一門獨立的學科。最初有人提出，世界是由數(shù)字創(chuàng)造的，后者又有人利用數(shù)學破解了許多世界的奧秘?？梢?，數(shù)學與我們周圍的一切都息息相關。追溯數(shù)學的發(fā)展歷史，可大體分為四大時期。第一大時期便是早期的計數(shù)和簡單的圖形認知。第二時期是常量數(shù)學時期，在這一時期數(shù)學主要分為三個分支，即算數(shù)，幾何，代數(shù)。第三大時期出現(xiàn)了解析幾何和微積分。第四時期是現(xiàn)代數(shù)學，其中代數(shù)，幾何的發(fā)展較為明顯。初中數(shù)學的概述：初中數(shù)學的內(nèi)容主要還停留在簡單的算術方法和圖形的認知解析上。在現(xiàn)代的初中教育中，數(shù)學學科與其他學科相比，在最終的考核中占得比重較大。從學生的發(fā)展角度講，學生在初中時的已具有一定的理解能力。且正處于一個從小學到高中的過渡時期，在這段時間內(nèi)為他們傳授相對之前更為專業(yè)，也更加實用的數(shù)學技能，可以為將來多門學科的學科打下堅實的基礎，還可以提升學生的學習興趣。而且，數(shù)學的學習有利于培養(yǎng)學生的思維嚴謹性和獨立思考能力，對人格的建立和未來對世界的認知水平都有深遠的意義。簡單的數(shù)學計算也可以培養(yǎng)學生處理事情的條理性。從科學發(fā)展的角度，初中時期，正是培養(yǎng)優(yōu)秀數(shù)學人才的黃金時期，處于這個時期的學生記憶力較高，學習能力較強，對新事物的接受能力也較好，所以，這個時期的數(shù)學教育對整個數(shù)學科學的發(fā)展也有很大的積極意義。中國有著數(shù)千年的文化底蘊，數(shù)學的研究也取得了許多卓越的成績。數(shù)學科學是否先進，反映的是一個民族是否具備良好探索精神，未來是否會有長足的進步。因此，數(shù)學的學習，對國家發(fā)展也是至關重要的。

二、新課改在實際教學中的影響

新課改的全稱是新一輪基礎教育課程改革，在上世紀末，中共中央、國務院提出要“深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育”。教育改革遵循基礎性，開放性，民主性，個性化的原則，其目的是提高學校的教學效率，更為重要的是，課改可以提高學生的學習興趣，培養(yǎng)出高素質(zhì)，高實踐能力，能被社會需要的人才。

新課改在實際教學中的應用取得了顯著的效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面，首先是體現(xiàn)在師生關系上，在新課改形勢下，學生被賦予了更多的選擇空間，可以自由去選擇自己的發(fā)展方向，老師由選擇者變?yōu)榱吮贿x擇者，同時，新課改要求教師在班級管理上要做到人性化，要復有人道精神。所以，新型的師生關系是新課改的一大重要標志，對學生今后的發(fā)展起到了積極作用。其次，還體現(xiàn)在教學方式上，不同于以往的教育方式，新課改的風潮下，教師被要求要多角度的解讀教材，從中發(fā)現(xiàn)不同的意義。在課堂上，也不再是以往的簡單傳授，而是通過各種課堂活動，充分調(diào)動學生的積極性，活躍其思維，最終提高授課效率，提高學生的綜合素養(yǎng)。

三、數(shù)學教學的革新

數(shù)學是多門學科的基礎，是優(yōu)秀人才所必備的技能。在當今的社會發(fā)展中，數(shù)學的應用十分廣泛，其中包括各類器材的制造，工業(yè)生產(chǎn)等等。新課改應用在數(shù)學反面，主要解決了一下幾個問題，首先，眾所周知，數(shù)學具有嚴謹性，抽象性，高精確度的特點，這就導致了傳統(tǒng)的教學方式將數(shù)學的學習過程變得枯燥乏味。同時，因為數(shù)學體系的數(shù)量太過龐大，且每一部分的內(nèi)容聯(lián)系緊密，整個數(shù)學學習過程在傳統(tǒng)教學中十分復雜，并且，數(shù)學的這一特征導致傳統(tǒng)教學時教學目標的模糊不清。這樣不利于學生的學習。在新課改的基礎下，初中數(shù)學教學進行了一系列的改革。（1）關于課堂內(nèi)容，數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，整個數(shù)學體系的推進是一個由淺入深的過程，必須遵循一定的順序，因此，數(shù)學學科的學習也必須遵循這個順序。有了先前的數(shù)學計算方法作為基礎，才便于以后的學習。在新課改的帶動下，新型的初中數(shù)學教學嚴格按照一定的教學順序，循序漸進。先著重培養(yǎng)學生的計算能力，之后再鍛煉學生的邏輯思考能力和思維的嚴謹性。且，由于初中生的認知能力有限，所以，在實際教學中，數(shù)學的主干知識，如代數(shù)，幾何等可以保留，其余的細節(jié)可不必擴展，這樣有助于提高傳授效率。同時，心理學研究表明，學生的辯證思維是從14歲，也就是說大概初中二年級時開始萌芽，因此，在課程安排上也要全面考慮。（2）關于理論知識和學習素養(yǎng)的培養(yǎng)，授人以魚不如授人以漁，傳統(tǒng)的教學方式喜歡直接傳輸給學生相應的知識要點，而忽視了對學生學科素養(yǎng)的培訓。就數(shù)學而言，所謂知識要點便是各類公式還有定理，但數(shù)學學科是一門要求高精確率的學科，要想達到這一要求，相應的計算能力必不可少，計算能力便是數(shù)學的學科素養(yǎng)之一。數(shù)學知識是前人通過不斷的探索發(fā)現(xiàn)獲得的結(jié)論。而數(shù)學思維是通過不斷的學習養(yǎng)成的一種能力。這兩者是密不可分的，按以往的教學方式很難培養(yǎng)出有很強數(shù)學思維的人才，新課改之后的數(shù)學教學，充分利用這兩者之間的關系，把二者相結(jié)合，教授數(shù)學知識的同時還要重視素質(zhì)的培養(yǎng)，同時，數(shù)學思維的建立又要以大量的數(shù)學知識為基礎，所以，將二者相結(jié)合可以在教學中達到事半功倍的效果。這在改革中意義深遠。

四、結(jié)語

初中數(shù)學的教學與新課改的結(jié)合，發(fā)揚了教育的人性化，高效化。也使數(shù)學的體系更加清晰，更加容易被人們接受。特別是在初中這個數(shù)學思維萌芽的時期，其意義更加重要。所以，數(shù)學教學的改革既是響應了新課改，提高了學生的數(shù)學素養(yǎng)，更是加速了數(shù)學學科的研究發(fā)展。endprint