淺談新時(shí)期大學(xué)生思想教育工作的特點(diǎn)與對策

楊柳

摘要：當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，以及學(xué)生的個(gè)體意識不斷增強(qiáng)，大學(xué)生思想教育工作也不斷發(fā)生改變。新媒體逐漸被運(yùn)用到高校思想教育工作中，大學(xué)生思想思想教育工作呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)，針對這些特點(diǎn)，高校思想教育工作者，尤其是輔導(dǎo)員，需要采取一定的對策來應(yīng)對各種要求和挑戰(zhàn)。本文主要探究了新時(shí)期大學(xué)生思想教育工作的特點(diǎn)與對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想教育；新時(shí)期

針對大學(xué)生進(jìn)行的思想教育工作是高校教育中必不可少的環(huán)節(jié)，也是各個(gè)高校都非常重視的工作，當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等新媒體逐漸被運(yùn)用到高校思想教育工作中，大學(xué)生思想思想教育工作呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)，針對這些特點(diǎn)，高校思想教育工作者，尤其是輔導(dǎo)員，需要采取一定的對策來應(yīng)對各種要求和挑戰(zhàn)。在此，筆者探究了新時(shí)期大學(xué)生思想教育工作的特點(diǎn)和對策，以期對思想教育工作者有所啟發(fā)。

一、新時(shí)期大學(xué)生思想教育工作的特點(diǎn)

（一）以滿足學(xué)生多樣化需求為出發(fā)點(diǎn)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“更新人才培養(yǎng)觀念……樹立多樣化人才觀念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才?！备咝５娜瞬排囵B(yǎng)就是以學(xué)生需求為主的，新時(shí)期大學(xué)生思想教育工作要求輔導(dǎo)員充分尊重學(xué)生多樣化的需求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，個(gè)體的認(rèn)識也不斷地發(fā)展，越來越多的人們開始追求個(gè)性的發(fā)展，表現(xiàn)自己的獨(dú)特性。作為年輕群體的代表，越來越多的學(xué)生不再是麻木的、聽話的“機(jī)器”，而是成為敢于追求自己夢想、樂于彰顯自己與眾不同之處的活生生的人。新時(shí)期的大學(xué)生思想教育工作要求輔導(dǎo)員以學(xué)生的個(gè)性化需求為出發(fā)點(diǎn)，滿足學(xué)生個(gè)性化的需求，筆者將這些需求分為三類：一是知識學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求：二是能力鍛煉的個(gè)性化需求：三是心理疏導(dǎo)的個(gè)性化需求。

對于知識學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求，輔導(dǎo)員要從知識學(xué)習(xí)的廣度和深度入手，盡可能收集充足的學(xué)習(xí)資源供學(xué)生選擇和利用，這些資源可以是書籍，也可以是視頻，或是任何形式。輔導(dǎo)員可以利用“慕課”（MOOCS）平臺(tái)選擇全世界的優(yōu)秀教育資源，讓學(xué)生能夠接觸到世界一流高校的課程。按照Class Central的不完全統(tǒng)計(jì)，全球有報(bào)道的“慕課”平臺(tái)至少超過了40家，像Coursera、Udemy、Edx、Khan Academy等平臺(tái)被越來越多的個(gè)體和機(jī)構(gòu)所選擇并利用，香港科技大學(xué)、北京大學(xué)也加入了Coursera平臺(tái)。

對于能力鍛煉的個(gè)性化需求，輔導(dǎo)員要分析不同學(xué)生的特征，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力。實(shí)踐能力是學(xué)生把理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中的能力。對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是把知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的重要途徑，輔導(dǎo)員可以通過設(shè)置實(shí)際任務(wù)、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐環(huán)境等方式來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。創(chuàng)新能力是學(xué)生能夠打破常規(guī)，提出新觀點(diǎn)、新思想的能力。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力，也是個(gè)體不斷突破自我、不斷進(jìn)步的表現(xiàn)。輔導(dǎo)員需要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，積極表達(dá)，并不斷啟迪學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的潛力。學(xué)習(xí)能力是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的能力。正如教育家蘇迦特·米特拉所認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是自組織學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就是讓學(xué)生自組織學(xué)習(xí)，自我管理學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員需要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，并督導(dǎo)計(jì)劃的實(shí)行。

對于心理疏導(dǎo)的個(gè)性化需求，要求輔導(dǎo)員內(nèi)心充滿愛與善，以真誠的態(tài)度和柔軟的內(nèi)心來感知學(xué)生，積極成為學(xué)生的朋友，傾聽學(xué)生內(nèi)心的需求和苦悶。在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中，大學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的心理問題，雖然一些學(xué)生自己能夠順利處理這些問題，但是大部分學(xué)生仍然需要他人的幫助和引導(dǎo)。在完全學(xué)分制下，輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和良好德行的示范者，同時(shí)也是學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)者。輔導(dǎo)員平時(shí)需要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)地了解學(xué)生所想所疑惑的事情，找到問題的根源所在，再幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地解決問題。

對于以上所述的學(xué)生需求，輔導(dǎo)員需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄螌Υ?，從而最大程度地滿足學(xué)生個(gè)性化的需求。當(dāng)然，在這三類需求中的每一類中，由于學(xué)生個(gè)體的差異，也會(huì)造成他們需求的不同，因而，輔導(dǎo)員更需要區(qū)別對待。

（二）以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展為動(dòng)力

目前，我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展呈現(xiàn)出“新常態(tài)”，其主要特點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)增長從高速增長轉(zhuǎn)為中高速增長，經(jīng)濟(jì)增長動(dòng)力從要素和投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級?！半S著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，高等教育發(fā)展也進(jìn)入了以規(guī)模增速放緩、提高質(zhì)量為特征的新常態(tài)階段?！泵鎸ξ覈?jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)升級改造等問題，高校思想政治教育要從人才培養(yǎng)模式、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置等方面入手，積極地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的發(fā)展需要。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強(qiáng)國必先強(qiáng)教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義?！?/p>

經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)更加需要具有良好創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才來完成經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型。新時(shí)期高校強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，高校輔導(dǎo)員更是直接參與人才培養(yǎng)的過程。高校輔導(dǎo)員必須與時(shí)俱進(jìn)、關(guān)注社會(huì)對人才的需求，并從學(xué)生的興趣、天賦、能力等方面出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)來設(shè)置不同的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生真正地學(xué)有所長、學(xué)有所用。

（三）以教育本質(zhì)要求為落腳點(diǎn)

教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，它的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，美好的人性。學(xué)校教育是非常重要的一類教育活動(dòng)，學(xué)校輔導(dǎo)員始終承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生健全人格、美好人性的重要使命。輔導(dǎo)員是思想教育活動(dòng)的直接參與者，他們與學(xué)生的交往最直接、影響最深刻。通過輔導(dǎo)員的思想教育內(nèi)容與方法的豐富與更新，學(xué)生能夠獲得的知識更廣闊；通過輔導(dǎo)員的經(jīng)驗(yàn)與情感的傳遞，學(xué)生能夠獲得的感觸更直接；通過輔導(dǎo)員的思想和觀念的引領(lǐng)，學(xué)生能夠獲得的啟迪更深刻。因而，輔導(dǎo)員必須認(rèn)識到自己的責(zé)任和使命，恰當(dāng)?shù)匦惺棺约旱臋?quán)利和義務(wù)。endprint

高校輔導(dǎo)員的思想教育工作以教育本質(zhì)為落腳點(diǎn)。輔導(dǎo)員要把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體看待，尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造，學(xué)生能夠成為“自己”，而不是所謂的標(biāo)準(zhǔn)化的“人才”，同時(shí)，學(xué)生也能接納不一樣的“別人”，以開放的心態(tài)和視角來看待人與事，學(xué)生在這樣自由的環(huán)境中能夠不斷地認(rèn)識自己和他人，以兼容并包的態(tài)度來學(xué)習(xí)和生活。從根本上說，教育的過程是為了培養(yǎng)學(xué)生擁有健全的人格、美好的人性。在這一過程中，輔導(dǎo)員需要發(fā)揮積極地作用，輔導(dǎo)員的積極的引導(dǎo)和熏陶能夠潛移默化地影響學(xué)生；輔導(dǎo)員對學(xué)生表現(xiàn)出來的尊重和理解會(huì)影響到學(xué)生對待他人的態(tài)度；輔導(dǎo)員為學(xué)生的真誠服務(wù)也會(huì)得到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感謝；輔導(dǎo)員與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)的方式、方法也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、方法。因而，輔導(dǎo)員必須要認(rèn)真對待教育本質(zhì)的責(zé)任需要，積極地發(fā)揮自身作用和價(jià)值。

二、新時(shí)期針對大學(xué)生思想教育工作的對策

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想教育工作的主力軍，他們對思想教育工作的認(rèn)識至關(guān)重要。新時(shí)期的大學(xué)生思想教育工作要求輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變觀念，提高對思想教育工作的認(rèn)識。首先，作為思想政治教育者，輔導(dǎo)員是科學(xué)真理的追求者，應(yīng)該具有開闊的理論視野，良好的思想理論基礎(chǔ)，善于學(xué)習(xí)和接受科學(xué)真理，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，只有這樣才能創(chuàng)造性地開展工作。輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐，并通過實(shí)踐檢驗(yàn)理論的有效性。其次，輔導(dǎo)員要增強(qiáng)思想政治教育的針對性和實(shí)效性。在提煉國內(nèi)外相關(guān)學(xué)科和思想政治教育最新成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)校的具體情況，用辯證的、系統(tǒng)的方法對大學(xué)生思想政治教育所面臨的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行分析研究，從多個(gè)方面綜合把握大學(xué)生思想政治教育，充分揭示大學(xué)生思想政治教育工作的本質(zhì)規(guī)律。最后，輔導(dǎo)員要遵循思想政治教育工作的原則，并制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，從而有條不紊地進(jìn)行教育工作。

（二）充分利用新媒體

互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，為高校思想政治教育提供了難得的機(jī)遇，重視并發(fā)揮新媒體在思想政治教育中的作用，可以使高校思想政治教育呈現(xiàn)出旺盛的生命力。首先，新媒體可以迅捷地傳播思想政治教育信息。長期以來，高校思想政治教育信息主要是通過傳統(tǒng)媒體傳播，使信息傳播受到了一定的局限，而依托互聯(lián)網(wǎng)，思想政治教育信息可以實(shí)現(xiàn)全方位、跨時(shí)空、多形態(tài)的傳播。其次，新媒體可以極大地降低高校思想政治教育的成本。長期以來，高校思想政治教育受到參與渠道和手段的限制，師生往往只能通過定時(shí)定點(diǎn)會(huì)議、文字材料等幾種簡單途徑進(jìn)行參與，參與的效率低而成本卻較高，師生的直接參與受到局限。互聯(lián)網(wǎng)的開放性，為廣大師生的“在線參與”提供了良好的條件，網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上投票、網(wǎng)上調(diào)查、網(wǎng)上會(huì)議、手機(jī)短信等都能成為師生參與的有效途徑和手段。再次，新媒體使思想政治教育能更好地反映本質(zhì)要求?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)虛擬的空間，參與者在網(wǎng)絡(luò)中成為虛擬的主體，不再彰顯個(gè)人的現(xiàn)實(shí)特征，因而，主體不再具有現(xiàn)實(shí)生活中的精神壓力，敢講心理話，敢講真話，能夠比較充分地表達(dá)自身的意愿和觀點(diǎn)。充分利用新媒體進(jìn)行思想政治教育，是高校思想政治教育有效進(jìn)行的有力保障。

（三）把思想教育工作落到實(shí)處

高校的思想教育工作關(guān)系學(xué)生的成長、成才，因而學(xué)校以及思想教育工作者一定要把這項(xiàng)工作落到實(shí)處，要將思想政治工作滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中。一方面，要充分利用和發(fā)揮好政治理論課和思想品德課對大學(xué)生進(jìn)行必要的教育，另一方面，還要從平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)入手，潛移默化地影響學(xué)生、感染學(xué)生，通過感化、熏陶等多種途徑對其進(jìn)行思想教育，使思想教育工作不僅僅停留在政治課堂上，而是融入到生活中，落到實(shí)處。

新時(shí)期大學(xué)生思想教育的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：以滿足學(xué)生多樣化需求為出發(fā)點(diǎn)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展為動(dòng)力，以教育本質(zhì)要求為落腳點(diǎn)，針對這些特點(diǎn)，高校及其思想教育工作者要轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，充分利用新媒體，把思想教育工作落到實(shí)處。endprint