楊傳禮

摘 要：物理學(xué)科的性質(zhì)決定了實(shí)驗(yàn)的重要性，因此新課改背景下的初中物理教學(xué)改革必須積極落實(shí)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新手段，改變過(guò)去單一演示性實(shí)驗(yàn)的弊端，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、互動(dòng)交流，通過(guò)實(shí)驗(yàn)切實(shí)感受物理知識(shí)、解決物理難題?；诔踔形锢韺?shí)驗(yàn)創(chuàng)新的必要性，分析實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的具體執(zhí)行措施。

關(guān)鍵詞：新課改；初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容之一，上好實(shí)驗(yàn)課是提高物理教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的根本保障，同時(shí)實(shí)驗(yàn)操作也是傳授物理知識(shí)的有效途徑。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、小組合作實(shí)驗(yàn)等多種形式，體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育理念，將原本枯燥、單調(diào)的物理知識(shí)以直觀、生動(dòng)的形式表現(xiàn)出來(lái)。因此初中物理教學(xué)改革工作的推進(jìn)不能忽視物理實(shí)驗(yàn)改革，教師應(yīng)積極推行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新策略。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的必要性

傳統(tǒng)的物理教學(xué)多以教師“一言堂”模式為主，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性不足，尤其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多為教師演示，學(xué)生只能簡(jiǎn)單地觀察，根本沒(méi)有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，失去了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)有意義。在新課改的推動(dòng)下，將“結(jié)果教育”逐步轉(zhuǎn)為“過(guò)程教育”，既要求學(xué)生夯實(shí)物理知識(shí)基礎(chǔ)，提高物理學(xué)習(xí)成績(jī)，也要求學(xué)生具備物理學(xué)科思維，提高實(shí)踐運(yùn)用能力。可見(jiàn)物理實(shí)驗(yàn)改革已成為物理教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。通過(guò)高效率、高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，一方面能激發(fā)學(xué)生的物理興趣，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)；另一方面也能強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)邏輯思維，調(diào)動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)踐能力，對(duì)中學(xué)生的未來(lái)發(fā)展非常有益。因此基于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題以及新課標(biāo)的客觀需求，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新具有必要性。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的方法與策略

1.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣

做實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的重要方法之一，學(xué)生通過(guò)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、整合實(shí)驗(yàn)步驟、操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果和撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，鍛煉了獨(dú)立思考問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。因此教師要給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的好習(xí)慣，讓他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。在每次實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，教師可先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹物理知識(shí)、實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)器材的正確使用方法，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的流暢性與安全性。同時(shí)要求學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄，整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲得結(jié)論。例如，在“滑動(dòng)變阻器”實(shí)驗(yàn)中，筆者改變了過(guò)去的演示實(shí)驗(yàn)方法，而是鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，親自參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，凸顯了學(xué)生的課堂主體地位，教師則起到引導(dǎo)和啟發(fā)的作用。開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生的參與興致很高，每個(gè)人都躍躍欲試，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出“電阻線的長(zhǎng)短變化會(huì)改變電阻”的規(guī)律，再結(jié)合教材中的定律，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，更利于學(xué)生直觀地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和掌握物理知識(shí)。

2.聯(lián)系生活，體現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程的趣味性

物理概念及物理規(guī)律大多通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得，通過(guò)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程把握物理知識(shí)本質(zhì)，因此在物理教學(xué)中落實(shí)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新策略，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，提高物理教學(xué)的有效性。為了讓學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)課程，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，教師應(yīng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容與方法，盡量將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與中學(xué)生熟悉的生活相聯(lián)系，尋找生活中的物理實(shí)驗(yàn)切入點(diǎn)，如能量傳遞規(guī)律、聲音的震動(dòng)性原理、水的熱脹冷縮、鋁制壺?zé)?。再有筆者在教學(xué)中還運(yùn)用游戲的方式引入實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生真正在“做中玩、玩中學(xué)”。學(xué)完“相互作用力”的知識(shí)后，筆者組織學(xué)生在操場(chǎng)進(jìn)行拔河比賽，要求其中一隊(duì)所有學(xué)生都穿上旱冰鞋，第一輪比賽之后雙方換鞋。最終比賽結(jié)果都是沒(méi)有穿旱冰鞋的一隊(duì)獲勝。過(guò)去學(xué)生大多認(rèn)為在拔河比賽中，獲勝一方的拉力水平大于失敗一方，而經(jīng)過(guò)這次的趣味實(shí)踐活動(dòng)，他們認(rèn)可了“兩隊(duì)拉力相等”的觀點(diǎn)。

3.創(chuàng)新手段，多媒體技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合

多媒體是現(xiàn)代教育活動(dòng)的常用工具，同樣在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也可發(fā)揮多媒體設(shè)備的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，借助生動(dòng)形象、圖文并茂的形式表現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程，更利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的把握。例如，在做“失重”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，現(xiàn)有的材料與條件只能支持物體直線下降操作，而學(xué)生很難真實(shí)地體驗(yàn)“失重”狀態(tài)，所以筆者借助多媒體設(shè)備給學(xué)生播放視頻，觀看宇航員在神舟十一號(hào)載人航天飛船中的日常生活，因?yàn)樘罩械氖е貭顟B(tài)，宇航員漂浮在太空艙內(nèi)，場(chǎng)景非常有趣，學(xué)生恍然大悟，如同切身體驗(yàn)了“失重”。隨后，筆者繼續(xù)利用Flash課件給學(xué)生展示汽車陡坡加速向下行駛過(guò)程、電梯廂迅速下降過(guò)程，加深他們對(duì)“失重”的理解。這些現(xiàn)實(shí)條件無(wú)法達(dá)成的實(shí)驗(yàn)操作通過(guò)多媒體手段呈現(xiàn)出來(lái)，既簡(jiǎn)化了實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，也達(dá)成了良好的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

總之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本在于推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力?；谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及終身教育的理念，在初中物理課堂落實(shí)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新手段勢(shì)在必行，通過(guò)強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，提高物理教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙 紅endprint