夏志偉

摘 要：隨著科學技術以及經(jīng)濟的發(fā)展，信息技術時代已經(jīng)悄然而至。為了讓教育能夠更加符合時代的發(fā)展，在教學中對信息技術進行應用已經(jīng)成為教育不斷發(fā)展的必經(jīng)之路。主要圍繞中學物理教學與信息技術的有效整合展開討論，分析在整合過程中出現(xiàn)的問題，并深入闡述中學物理教學與信息技術有效整合的重要作用，最后結合實際情況，針對產(chǎn)生的問題提出科學合理的對策，以實現(xiàn)中學物理教學與信息技術的有效整合，有效拓寬教育教學的手段和途徑，提高中學物理教學水平，推動教育教學不斷實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

關鍵詞：中學物理教學；信息技術；整合；對策

中學物理教學與信息技術有效整合，其實際意義是期望通過在教學中實現(xiàn)對信息技術的有效探索和應用，促進中學物理教學實現(xiàn)教學水平和教學效率的逐步提高，有效提高整體教學水平。中學物理一直是教學中的難題，許多學生認為物理教學非?？菰铮瑳]有學習的積極性，導致中學物理教學水平一直得不到有效提高，面對這樣的教育教學狀況，探究中學物理教學與信息技術的整合勢在必行。

一、中學物理教學與信息技術整合中出現(xiàn)的問題

1.教師計算機操作水平有待提高

信息技術時代，為了有效實現(xiàn)中學物理教學與信息技術的整合，應該不斷提高教師的計算機水平，從而促進教師對信息技術的運用。然而在中學物理實際教學中，由于教師的計算機水平有待提高，對信息技術的應用水平并不能有效深入，整合效果并不理想，同樣，受到教師計算機水平的限制，中學物理課堂教學水平并未得到顯著提高，教學手段依然單一。通過對問題的分析，從中可以看出教師計算機水平的重要性，切實提高教師的計算機水平對中學物理教學與信息技術的整合發(fā)展非常重要，作為學校，應該重視這一問題，積極采取有效的措施解決這一問題，為中學物理教學與信息技術的整合奠定重要的基礎。

在中學物理與信息技術的整合中，許多教師受到傳統(tǒng)思想的限制，并不重視對計算機的操作和學習，教師對學習信息技術有消極情緒，限制了教師計算機操作和運用水平的有效提高。時代在不斷發(fā)展，作為現(xiàn)代教育教學工作者，在信息時代中，面對中學物理與信息技術的整合應該積極改變一成不變的傳統(tǒng)思想，積極進行新事物的探索，對計算機技術進行積極學習，為探索教育教學新途徑奠定重要的基礎，在提升教師整體計算機應用水平的基礎上，促進中學物理與信息技術整合水平的不斷提高，為中學物理的發(fā)展奠定基礎。

2.明確信息技術在課堂中的輔助作用

在信息技術和中學物理教學的整合中，教師應該對信息技術進行準確定位，在提高信息技術運用水平的基礎上，有效實現(xiàn)教育教學的目標，促進中學物理教學水平的有效提高。然而，經(jīng)過實際的調查發(fā)現(xiàn)，許多教師在中學物理教學中并不能對信息技術進行正確定位，有的教師對信息技術的應用能夠貫穿整個課堂，有的教師在應用信息技術時，只具備應用中的形式，而不具備內容，這樣的做法不具備科學合理性，所以，為了實現(xiàn)教育與信息技術的高效整合，提高教育教學水平，保證教學質量，教師應該對信息技術進行正確定位，信息技術是信息時代科技不斷發(fā)展的產(chǎn)物，雖然其中的科學技術含量和創(chuàng)新水平都達到了時代的要求，但是也并不能完全取代傳統(tǒng)教育教學模式在中學物理教學中的優(yōu)越性，事實上，傳統(tǒng)教育教學模式在教學中確實顯現(xiàn)出一些缺點，但是瑕不掩瑜，所以，信息技術不能替代傳統(tǒng)教學，但是可以作為輔助的教學工具提高學生對物理知識的理解，保證課堂效率。

另外，在中學物理教學中，信息技術的應用手段和應用途徑還需要進行創(chuàng)新形勢下合理的探索，單一的信息技術應用模式作為物理教學中的工具，得到的成果并不顯著，所以，必須進一步深化探索和研究，有效實現(xiàn)多途徑、針對性的信息技術應用。

二、實現(xiàn)中學物理教學與信息技術整合的重要作用

1.拓寬學生視野，為學生提供大量的信息

傳統(tǒng)中學物理教學中，為了讓學生能夠對物理中的內容進一步明確，教師需要在課堂上花費很多時間解決板書的問題，非常不利于提高課堂的教學水平和教學效率，并且由于板書自身的局限性，雖然能夠對中學物理的課堂教學起到一定的作用，但是效果并不顯著，學生對物理學習依然不能改觀。但是，信息技術有效彌補了傳統(tǒng)課堂上板書的不足，不但節(jié)省了教師花費在板書上的時間，而且在物理教學中，為學生帶來大量的信息，讓學生的視野變得開闊，為學生進行興趣學習提供了重要條件。例如，在進行電流和電路的教學中，教師在上課之前利用信息技術把相關的圖像和一些視頻制作成教學課件，在物理課堂中讓學生對電流和電路的現(xiàn)象進行觀察，不但節(jié)省了教學時間，而且學生對電流和電路的知識能夠有更加深刻的印象，有效保證了課堂的效率，促進中學生物理學習水平的不斷提升，提高學校整體的物理水平，為教育教學發(fā)展做出重要的貢獻 [5]。

2.提高中學物理教學的知識可視化水平，提高教學效率

信息技術時代，通過科學的手段有效提高對信息技術的應用水平，提高中學物理學習的可視化水平，把物理中抽象的知識進行具象化，強化學生的理解程度，促進中學物理水平的不斷發(fā)展。例如，在中學物理“光的反射”教學中，為了能夠讓學生對知識了解得更加深入和具體，傳統(tǒng)的教育教學手段在這一方面并不能很好地達到預期的教學效果，但是，通過對信息技術的應用能夠讓物理中抽象的知識有效具象化，在這一課時中，教師可以通過對信息技術的應用，讓學生通過圖片和視頻實驗來觀看光在反射中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，提高學生對物理學習的興趣，在教學過程中通過信息技術有效提高物理知識的可視化程度，讓學生進行自主式的理解記憶，有效提升學生對物理學習的積極性和熱情，促進學生對物理知識進行深入研究，有效保證物理教學的水平和教學效率，促進學生發(fā)展 [4]。

另外，信息技術和中學物理實現(xiàn)有效整合，不但能夠有效提高學生的主觀能動性，激發(fā)學生的興趣，而且能創(chuàng)造性地拓寬教育教學的形式和手段，讓學生對物理知識有更深層次的認識，促進學校教育教學水平的有效提高。另外，實現(xiàn)中學物理教學與信息技術的整合，能夠有效改變教師一直固有的傳統(tǒng)思想，進一步實現(xiàn)教師和學生之間有效的溝通和交流，進一步深化教與學之間的關系，提高學生在教學中的地位，有效培養(yǎng)學生的各項能力，有效實現(xiàn)素質教育。endprint

三、結合實際，探索實現(xiàn)中學物理教學與信息技術整合的措施

1.學校積極建立監(jiān)督和考查制度，督促教師不斷提高計算機水平

在提高教學計算機水平上，學校應予以重視，切實制訂行之有效的措施，改變教師群體中對信息技術輕視的想法，督促教師切實提高計算機水平，保證教師有足夠的知識技術水平，實現(xiàn)對信息技術應用方法和應用途徑的探索，推動中學物理教學與信息技術整合水平和效率的不斷提高，促進中學物理教學的發(fā)展。第一，學校應該建立健全和完善教師考核制度，定期考查教師的計算機運用水平和相關的信息技術知識，督促教師進行學習[3]。第二，學校應該積極培養(yǎng)優(yōu)秀的教師，起到示范帶頭作用，通過示范和帶動，鼓勵教師積極進行計算機的學習。第三，設立有效的監(jiān)督機制和獎懲機制，對積極進行科學合理創(chuàng)新和探索的教師進行物質上或者精神上的獎勵，激發(fā)教師進行計算機學習和技術創(chuàng)新的熱情，有效達到提高教師計算機水平的目的，為教師進行教育教學模式的創(chuàng)新和探索提供重要的知識和技術保障，深化中學物理教學與信息技術的整合[2]。

2.對信息技術正確理解，在中學物理教學中有效輔助

在中學物理教學中，學校重視整合的水平，進行一系列的制度改革和創(chuàng)新的同時，教師也應該自主進行自身知識水平和思想上的更新，對信息技術正確定位，促進中學物理教學的發(fā)展。首先，教師在積極學習之后，應該有效更新傳統(tǒng)的教學思想，結合中學物理教學實際的發(fā)展情況，對物理教學進行有效探索。例如，每一堂物理教學都采用多媒體或者計算機教學，這樣的方法取得的效果并不明顯，教師要仔細進行物理教學總結，在總結中，實現(xiàn)對信息技術的正確理解，保證信息技術在中學物理教學中的輔助作用，促進中學物理教學水平的提高和發(fā)展，深化中學物理與信息技術整合，推動教育教學改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)學生綜合能力的有效提高，從而促進教師的發(fā)展。

3.運用創(chuàng)新思想，結合教學經(jīng)驗，實現(xiàn)信息技術多途徑應用

在信息技術和中學物理教學的整合中，教師要對信息時代下各種科學技術進行有效了解，不斷學習教育教學方法，不斷提高創(chuàng)新的能力，在實踐的教學中實現(xiàn)對信息技術的多途徑應用，促進信息技術不斷在中學物理教學中發(fā)揮積極的作用。在有效了解國內外現(xiàn)今的教育途徑和教學方法后，實現(xiàn)對信息技術的多途徑應用并不困難[1]。例如，某物理教師為了有效提高物理教學水平，通過對現(xiàn)今教學手段和信息技術的了解，結合教學的實際情況，依據(jù)美國翻轉課堂的模式提出具有中國特色的翻轉課堂教學模式，在實際運用中，學生的物理水平有顯著提高。基于此，教師應該運用創(chuàng)新思想，結合教學經(jīng)驗，實現(xiàn)信息技術多途徑應用，促進物理教學的發(fā)展。

總而言之，在信息時代，信息技術的應用范圍和應用領域在逐步拓展中，時代在不斷發(fā)展，為了有效保持教育的先進性和時代性，必須有效探索教育與信息技術的整合措施，而中學物理教學作為教育教學中的難點，有效實現(xiàn)中學物理教學與信息技術的整合，不僅能夠有效拓寬物理教學的途徑和渠道，提高學生的學習興趣，促進中學物理教學水平和教學效率有效提高，并且為其他學科的教育教學方法和模式做出了正確的探索和示范，而且能夠提高學校教育的時代性和先進性，從而促進教育的進步和不斷發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊柳.中學物理教學與信息技術整合的實踐性研究[D].江西師范大學，2015.

[2]陳紅.淺談中學物理教學與信息技術的有效結合[J].電腦知識與技術，2014（16）.

[3]麥海春.信息技術與中學物理課程教學的整合思考[J].科技展望，2016（10）：229.

[4]李明亮.現(xiàn)代信息技術條件下的中學物理教學[J].教育科學論壇，2016（19）：52-54.

[5]孫寶忠.淺談初中物理教學與信息技術的整合[J].才智，2014（35）：139.

編輯 張珍珍endprint