摘 要：初中作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是長(zhǎng)期困擾著廣大師生的“難題”。面對(duì)這一“難題”，老師不能望而卻步，而應(yīng)尋求新的思路，幫助學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感，真正做到“我手繪我心”！

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；思路；方法

“今日中學(xué)生國(guó)文成績(jī)之不良，其最顯著者，莫如作文；中學(xué)國(guó)文教學(xué)之問(wèn)題，最復(fù)雜者，亦莫如作文。”這句話(huà)不僅道出了作文水平的高低會(huì)直接影響學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，也點(diǎn)出了語(yǔ)文教學(xué)中作文難教！由此可見(jiàn)，作文在教與學(xué)兩方面舉足輕重！老師要不斷探索，尋求好方法，開(kāi)辟新思路，努力挖掘出學(xué)生的潛能，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出有真情實(shí)感的文章來(lái)！十多年的語(yǔ)文教學(xué)中，我越來(lái)越覺(jué)得作文教學(xué)如同建房子，需做好這三步：

一、夯實(shí)根基

寫(xiě)文章也如同蓋樓房一樣，需要打牢根基。十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們要想學(xué)生作文寫(xiě)得美，寫(xiě)出真情實(shí)感，主要需從以下幾方面做起。

1.激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有了興趣，寫(xiě)起作文也就不覺(jué)得苦，寫(xiě)出好的文章也不會(huì)是幻想了。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？（1）充分發(fā)揮黑板報(bào)的作用。把寫(xiě)得好的作文“發(fā)表”在黑板報(bào)上給予鼓勵(lì)。（2）開(kāi)展作文競(jìng)賽，給優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。（3）創(chuàng)造練筆機(jī)會(huì)，組織學(xué)生參加征文比賽。

2.加強(qiáng)課外閱讀

閱讀是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，達(dá)不到一定的閱讀量，要想寫(xiě)好作文確非易事，僅靠課內(nèi)閱讀是不行的，必須增加課外閱讀量。對(duì)于學(xué)生的課外閱讀，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，無(wú)論是在學(xué)校還是在家里，學(xué)生都需要有良好的閱讀環(huán)境。在學(xué)校教師可在教室開(kāi)設(shè)讀書(shū)角，舉辦讀書(shū)演講等，促進(jìn)學(xué)生勤于多讀；在家里教師要建議家長(zhǎng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡可能多的讀書(shū)空間。

二、支牢框架

根基打?qū)嵲诹?，還需要繼續(xù)努力，將框架搭建牢固，然后再把每一塊磚穩(wěn)穩(wěn)地粘在一起，形成一堵堵結(jié)實(shí)的墻。寫(xiě)作文亦如此，做好了一切寫(xiě)前準(zhǔn)備后，還需要進(jìn)一步做好寫(xiě)美、寫(xiě)實(shí)的相關(guān)工作。

1.留心觀察生活，積累素材

觀察是寫(xiě)作文的基礎(chǔ)。老舍說(shuō)：“如果不隨時(shí)注意觀察，觀后不隨時(shí)記下來(lái)，哪怕你走遍天下還是什么也記不真切、詳細(xì)，什么東西也寫(xiě)不出來(lái)?！睂W(xué)生只有在觀察中才能發(fā)現(xiàn)生活的美，發(fā)現(xiàn)平凡中的不平凡，從而獲得寫(xiě)作材料。

2.走進(jìn)生活，感受生活

要想寫(xiě)好作文，必須多讀書(shū)，但僅僅讀好書(shū)是不行的，還必須走出課本，疏通源頭活水，深入實(shí)際生活。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”要把文章寫(xiě)好，就必須有源頭活水，源頭何在？不在課本中，不在名著中，那只是清流，真正的源頭活水在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中，在學(xué)生自己的實(shí)際生活中，教師應(yīng)有意識(shí)地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)撞擊他們的心靈，激發(fā)他們的情感，使他們煥發(fā)出豐富多彩的語(yǔ)言，寫(xiě)出具有真情實(shí)感的文章。

3.堅(jiān)持寫(xiě)日記

日記為學(xué)生提供了一個(gè)說(shuō)真話(huà)、表真情的場(chǎng)所，它不受時(shí)間約束，不受題材、體裁限制，學(xué)生記的、表達(dá)的都是實(shí)在的事實(shí)、真實(shí)的感情。喜則記樂(lè)，憂(yōu)則寫(xiě)愁，憤則記怒，想記就敘，想評(píng)就議；感情強(qiáng)烈，就大聲疾呼；心里平靜，就漫言細(xì)語(yǔ)，有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短，筆端流露的全在于此時(shí)此刻的感情需要。長(zhǎng)期堅(jiān)持寫(xiě)日記，作文就會(huì)有話(huà)說(shuō)、有事寫(xiě)，“厚積言有物，百練筆生花”。

三、用心裝修

精美舒適的裝飾可讓房屋更顯氣派，彰顯主人的個(gè)性。同樣，文章寫(xiě)好后也需要反復(fù)修改，爭(zhēng)取讓文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句更流暢，感情更真摯，內(nèi)容更感人……怎樣做好這道重要的“工序”呢？

1.做好寫(xiě)前指導(dǎo)

怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)前指導(dǎo)呢？其做法有：（1）幫助學(xué)生審準(zhǔn)題目，找準(zhǔn)題眼，避免寫(xiě)跑題。（2）弄清題意。意即主題思想，它是文章的靈魂，作文立意應(yīng)高遠(yuǎn)，也就是說(shuō)文章所表達(dá)的思想內(nèi)容與思想情感要積極向上，健康深刻，且富有時(shí)代特色。（3）搜集材料。選擇材料要選自己熟悉的、新穎的、生動(dòng)的、典型的、以小見(jiàn)大的材料。要求寫(xiě)出的文章，開(kāi)頭引人入勝，中間具體生動(dòng)、形象，充實(shí)飽滿(mǎn)，結(jié)尾剛勁有力，深刻含蓄，令人回味。

2.上好講評(píng)課

經(jīng)過(guò)教師耐心的指導(dǎo)后，有些學(xué)生仍不知道作文從何寫(xiě)起，寫(xiě)出來(lái)的文章有些糟糕。這時(shí)，老師要充分利用好這些文章，在匿名的情況下讀給學(xué)生聽(tīng)，然后分析其中存在的問(wèn)題，給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的說(shuō)教；自然對(duì)于寫(xiě)得好的文章也要拿出來(lái)讀給大家聽(tīng)，從正面引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)悟到如何寫(xiě)這篇文章。

總之，學(xué)生的作文能力不是一朝一夕就能提高的，也不是僅靠作文課上短短幾十分鐘就能培養(yǎng)的，需要教師腳踏實(shí)地、不辭辛苦地指導(dǎo)，需要學(xué)生孜孜不倦地日積月累和堅(jiān)持不懈地練習(xí)，并養(yǎng)成反復(fù)修改的習(xí)慣，相信好文章是改出來(lái)的！

參考文獻(xiàn)：

[1]阮真.中學(xué)作文教學(xué)研究[M].上海：民智書(shū)局，1929.

[2]李榮秀.淺談提高小學(xué)生作文能力的途徑[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012.

作者簡(jiǎn)介：熊登國(guó)（1981—），男，漢族，安徽霍邱，一級(jí)教師，本科，研究方向：初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)。

編輯 張珍珍endprint