初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略研究

夏新村

在當(dāng)今的教育背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)生不喜歡上課，老師也慢慢的不喜歡教課了。因此，在倡導(dǎo)教育素質(zhì)提高的前提下，初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建是現(xiàn)在教學(xué)研究的重中之重，要做到與時(shí)俱進(jìn)，做到不斷創(chuàng)新。這樣一來，才能夠把課堂教學(xué)的45分鐘充分利用起來，做到真正的高效率、高收益。所以，對(duì)于初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略研究是現(xiàn)在廣大教學(xué)者應(yīng)該著重關(guān)注的、重要探索的一方面，本文也對(duì)其從幾個(gè)內(nèi)容提出了初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略。

一、初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建價(jià)值

首先，確定誰是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主體。在以前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師成為課堂的主體，經(jīng)常忽視了學(xué)生的主體地位。在上課的時(shí)候，老師成為這個(gè)課堂之中的主體，常常是老師一人在課堂上講課，很多學(xué)生在接受老師傳授的知識(shí)點(diǎn)時(shí)也是半信半疑，并不敢大膽提出自己的疑問，也就使得學(xué)生被動(dòng)地接受了知識(shí)點(diǎn)。因此，我們要提倡數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，這樣才可以把這個(gè)老師占主體地位的問題解決，做到課堂的真正主角是學(xué)生自己。

其次，新的教學(xué)觀念和教學(xué)方式是極其重要的。如果在高效課堂中可以有新的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生開闊視野和加強(qiáng)思維能力是非常有幫助的。這樣一來，學(xué)生不但可以掌握書本上的數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以把這些數(shù)學(xué)理論知識(shí)延伸到他們的實(shí)踐活動(dòng)中去，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所提高。

最后，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生慢慢不喜歡上課，更不喜歡上數(shù)學(xué)課，那么我們要做的就是利用數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建來激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們從不喜歡上課慢慢地變成喜歡上課，并且愛上數(shù)學(xué)課。這樣不僅可以使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，還可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心。因此，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要途徑是要構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

就目前的教學(xué)來看，初中生首要的是養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要做到獨(dú)立思考，自主創(chuàng)新。學(xué)生要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，真正做到不管學(xué)習(xí)什么知識(shí)點(diǎn)或者在什么時(shí)候?qū)W習(xí)都可以無師自通。因此，學(xué)校應(yīng)該要求老師在數(shù)學(xué)高效課堂的時(shí)候，不斷更新自己的教學(xué)方式，開放自己的思維，找到更多新的數(shù)學(xué)分析方法，使其充分讓學(xué)生開放自己的思維，充分發(fā)揮想象力，做到創(chuàng)新。要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)在的心理特性和思維來設(shè)置問題，正確引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立找到問題的答案，大膽假設(shè)和提出自己的疑惑，從而感到有所成就與滿足。為了構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，老師是需要?jiǎng)?chuàng)新的，也是要與時(shí)俱進(jìn)的。要根據(jù)自己新的教學(xué)方式，讓學(xué)生在掌握書本理論知識(shí)的前提下，開放學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如，可以要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是很有用的，也對(duì)于數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建起到了一定的作用。

三、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

何謂課堂教學(xué)情境呢？就是老師根據(jù)課本內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)造出來的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，使課堂更加的生動(dòng)。第一，在創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境的時(shí)候，老師必須根據(jù)課本內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況而創(chuàng)設(shè)，這樣才能夠創(chuàng)設(shè)出有效的、科學(xué)的課堂教學(xué)情境。第二，所創(chuàng)設(shè)的情境必須把理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，做到真實(shí)可塑性。第三，老師可以根據(jù)創(chuàng)設(shè)好的課堂教學(xué)情境對(duì)學(xué)生提出一些有趣的問題，這樣一來，可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并且可以布置一些開放性的題目，倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生小組組合自由討論?？偠灾瑒?chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境對(duì)于初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建是有極大幫助的。

四、搞好數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍

我們大家都知道，現(xiàn)在的初中生是很有自己思想觀點(diǎn)的，也是比較好動(dòng)的，如果老師還是運(yùn)用以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生就會(huì)對(duì)課堂越來越不喜歡，會(huì)覺得學(xué)習(xí)很無趣，會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)的興趣，沒有積極性，這樣就無法構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂了，無法提高學(xué)習(xí)效率。那么，這時(shí)候老師在上課的時(shí)候要搞好課堂學(xué)習(xí)氛圍，就需要想辦法在上課的時(shí)候借助一些輔助的工具來使得課堂的氛圍不會(huì)那么的枯燥無趣，反而是更加豐富且更加生動(dòng)。就比如老師在給學(xué)生教學(xué)“立方體積計(jì)算”這一課內(nèi)容時(shí)，可以拿一些立體的模型給學(xué)生看，讓學(xué)生借助這些模型來理解計(jì)算公式和掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)?；蛘呃蠋熆梢越柚嗝襟w給學(xué)生放映一些立體的圖片，使學(xué)生更加深入地了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。這樣一來不僅使課堂更加的有趣，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了數(shù)學(xué)課堂效率。

總之，在現(xiàn)如今大力推行素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢(shì)下，必然要求提高課堂教學(xué)的有效性。我們大家都知道課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，是老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的主要場(chǎng)地，那么對(duì)于數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建是現(xiàn)在學(xué)校的首要任務(wù)。對(duì)此本文也對(duì)初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建價(jià)值進(jìn)行了分析，主要的價(jià)值所在是首先確定了學(xué)生是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主體、新的教學(xué)觀念和教學(xué)方式的重要性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是主要途徑。也對(duì)構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的措施進(jìn)行了探究，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第二，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。第三，搞好數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍?？偠灾瑪?shù)學(xué)高效課堂是需要我們一步一步慢慢地變革，對(duì)于提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性不是可以一下子就完成的，是需要通過對(duì)初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略研究，來使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效果有顯著的提高。

參考文獻(xiàn)：

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