王春蘭

摘 要：新課改要求下，教育教學(xué)工作更加注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。在這樣的背景環(huán)境下，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行變革，采取新的教學(xué)方式和手段，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，顯得尤為重要。以小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)方法探究為題，著重分析了當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教育應(yīng)如何提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育；教學(xué)方法；策略

小學(xué)語(yǔ)文教育是學(xué)生起步階段接受的教育，在這一階段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生積極自主地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生日后發(fā)展來(lái)說(shuō)具有重要意義。傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式極大地限制了學(xué)生的思維拓展，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，無(wú)法對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效的理解和掌握。同時(shí)，也不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)方法的研究，將注重探究小學(xué)語(yǔ)文教育過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，充分發(fā)揮“授人以魚(yú)，不如授人以漁”這一觀點(diǎn)，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，更好地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)應(yīng)注重基本思想

小學(xué)語(yǔ)文教育的最基本內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，并對(duì)文章進(jìn)行簡(jiǎn)單的理解，為日后學(xué)生積累和學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在這一過(guò)程中，如何讓學(xué)生更好地進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字、學(xué)詞，對(duì)漢語(yǔ)拼音進(jìn)行有效掌握，是小學(xué)語(yǔ)文教育必須把握的一個(gè)重要問(wèn)題。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，要牢牢把握小學(xué)語(yǔ)文教育基本思想，教學(xué)方法必須以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為根本出發(fā)點(diǎn)，這樣一來(lái)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的發(fā)展和進(jìn)步。就以小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)（上冊(cè)）書(shū)的內(nèi)容來(lái)看，書(shū)中第一部分內(nèi)容為“培養(yǎng)良好的習(xí)慣（一）”，主要涉及漢語(yǔ)拼音的認(rèn)識(shí)和理解。當(dāng)漢語(yǔ)拼音知識(shí)學(xué)習(xí)后，課文部分涉及《江南》《人有兩件寶》等課文，對(duì)這些課文的講解，是對(duì)前面基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。教師在講課時(shí)，要注重循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力。

二、小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)方法探究

1.注重現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“教育面向現(xiàn)代化”是教學(xué)發(fā)展的基本目標(biāo)，即堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，使教育事業(yè)符合當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的應(yīng)用型人才。反過(guò)來(lái)，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教育過(guò)程中，也應(yīng)該注重現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體軟件播放課文內(nèi)容，可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。之后，教師通過(guò)講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的印象，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。例如，在講解《左公柳》這篇課文時(shí)，通過(guò)播放視頻資料，學(xué)生看到視頻畫(huà)面出現(xiàn)的南方的依依柔柳與北方高大挺拔的柳樹(shù)這一對(duì)比，會(huì)對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生好奇。在教學(xué)閱讀課文《劉三姐》時(shí)，我將電影《劉三姐》中最為精彩的對(duì)歌視頻播放給學(xué)生觀看，學(xué)生看得津津有味，同時(shí)劉三姐的聰明伶俐，莫懷仁的狡詐，秀才的愚笨都不言喻了，老師也省掉許多口舌，學(xué)生的感受更深了。這是因?yàn)椋W(xué)生的心智發(fā)展不成熟，正處于“天真”期，動(dòng)畫(huà)、卡通可以更好地吸引學(xué)生的注意力。課堂上，學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)中，可以更好地獲得教學(xué)效果。

2.教學(xué)要與生活實(shí)際相結(jié)合，以理論指導(dǎo)實(shí)踐

新課改要求學(xué)校教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能將理論與實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，利用理論，更好地指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，要注重與實(shí)際生活相結(jié)合，這樣一來(lái)，可以使枯燥的語(yǔ)文知識(shí)變得活靈活現(xiàn)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更好地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。就拿小學(xué)語(yǔ)文的作文寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，小學(xué)作文要對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行真實(shí)的反應(yīng)，學(xué)生只有對(duì)知識(shí)有效地掌握，并將知識(shí)與實(shí)踐生活進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，才能進(jìn)行有效的表達(dá)。例如在講解《秋天》《我愛(ài)家鄉(xiāng)的楊梅》《體育課》等課文時(shí)，教師可以將學(xué)生帶出課堂，感受身邊的環(huán)境。以《秋天》為例，課文中的秋天是一片豐收的景象，把學(xué)生的視線拉到現(xiàn)實(shí)中，發(fā)現(xiàn)我們身邊的豐收?qǐng)鼍?。?duì)比身邊的環(huán)境，學(xué)生可以更好地理解課文知識(shí)。在教學(xué)《桂林山水甲天下》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)山河的壯麗，抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情，同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生注意當(dāng)下時(shí)環(huán)境問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

古語(yǔ)云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”這句話在小學(xué)語(yǔ)文教育中的意思是，教授學(xué)生知識(shí)，不如教授學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。自主學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，可以獲得更好的教學(xué)效果。在小學(xué)語(yǔ)文教育中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以布置任務(wù)，讓學(xué)生事先對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)。學(xué)生事先預(yù)習(xí)后，對(duì)課文知識(shí)會(huì)有所了解，這對(duì)于理解和掌握知識(shí)來(lái)說(shuō)，具有重要的推動(dòng)作用。例如講到課文《貓》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生回家了解貓的特點(diǎn)和特征，觀察貓的性格特點(diǎn)以及愛(ài)好，寫(xiě)出觀察日記。這種方式可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)學(xué)生在觀察貓的過(guò)程中，增進(jìn)近了與貓的情感，更好地了解了貓的特征，理解了老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

綜上所述，我們不難看出小學(xué)語(yǔ)文教育過(guò)程中，新的教學(xué)方法對(duì)于提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)，意義重大?；谶@一點(diǎn)，小學(xué)語(yǔ)文教育要注重對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能積極自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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編輯 任 壯endprint