曹娟

摘 要：語文作為一門專業(yè)的語言學(xué)科，內(nèi)容廣泛，含義深刻，無疑體現(xiàn)了它作為基礎(chǔ)學(xué)科的重要性。談到語文素養(yǎng)，新課標(biāo)指出，更要豐富的語言積累、培養(yǎng)語感、拓展思維，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最終提高學(xué)生的寫作閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：語文素養(yǎng)；探究方法；實(shí)施途徑

如何提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，尤其是從學(xué)校、老師、學(xué)生三方面提高語文素養(yǎng)，作為教師，如何從自己的教學(xué)入手，從日常生活開始潛移默化地影響學(xué)生，這是我們追求的目標(biāo)。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐教學(xué)成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成本文案例。

一、長短課相結(jié)合，提升語文閱讀能力

長短課，是一種新的授課方式，是把傳統(tǒng)課程和新型課程相結(jié)合，時(shí)間有傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，也有十到二十分鐘不等，讓學(xué)習(xí)變得自由、隨性，不拘泥于時(shí)間、課型的限制。所以近來我們率先嘗試長短課的教學(xué)方式。

從今年開始，我校采取長短課相結(jié)合，利用早讀時(shí)間讓孩子們開始培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，孩子們早上一來，就拿起自己喜歡的書目，開始徜徉在書海中，從7：40到8：10這半個(gè)小時(shí)，孩子們學(xué)會了如何讀書，閱讀環(huán)境井然有序，隨后的一個(gè)月，孩子們已經(jīng)漸漸養(yǎng)成閱讀意識，孩子們徜徉在書海中，討論讀到的新知識、新故事，有說有笑，談?wù)撋踔翣幷撟约旱囊娊夂陀^點(diǎn)，真正讓讀書活動融入平常的生活學(xué)習(xí)中，同時(shí)也積累了大量的文學(xué)素材，了解世界不同文學(xué)的魅力，為語文閱讀與寫作教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。之后各班開展“讀書漂流活動”，班班相傳，一個(gè)月交流一次，一個(gè)班一種文本故事書，一學(xué)期交流下來，相當(dāng)于看了五六本書，既節(jié)省成本，分享資源，花一本書的錢看五六本書，又給整個(gè)年級的孩子創(chuàng)造了平等交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。真正做到互相學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，形成良好的讀書習(xí)慣。

二、“經(jīng)典誦讀詩詞會，五月歡樂故事會”拓展語文素養(yǎng)的好途徑

中國文化博大精深，而古詩詞更是人類精神文明寶庫中極為燦爛的組成部分，傳誦經(jīng)典，唱響時(shí)代主旋律，這是文學(xué)給人類最大的財(cái)富。我校每年九月份的古詩詞賞析大會，通過經(jīng)典誦讀的方式，讓孩子們表演古詩詞，孩子們邊表演邊誦讀，演繹著一首首經(jīng)典的名篇佳作，讓人仿佛置身于古代的文化休養(yǎng)之中，增加了孩子們的文化底蘊(yùn)。通過一個(gè)半月的準(zhǔn)備，從選取題材，編排情節(jié)，用表演誦讀的方式演繹一個(gè)個(gè)經(jīng)典的文學(xué)橋段。《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等啟蒙經(jīng)典被一年級的孩子演繹得栩栩如生，讓孩子們通過自己的表演身臨其境地感受經(jīng)典的魅力，文化的源遠(yuǎn)流長及傳承和延續(xù)。五月份的“歡樂故事會”，更是將小學(xué)語文閱讀與素養(yǎng)完美結(jié)合，一個(gè)個(gè)生動形象的經(jīng)典故事，被孩子們表演得栩栩如生，童話劇、課本劇、穿越劇，應(yīng)有盡有，孩子們不但收獲了信心，而且收獲了友誼，獲得了寶貴的表演經(jīng)驗(yàn)。讓孩子們演繹一個(gè)個(gè)經(jīng)典的橋段，熟背經(jīng)典美文、唐詩宋詞，以達(dá)到文化熏陶、智能啟迪與人格培養(yǎng)的目的。

這邊《完璧歸趙》被六年級的學(xué)生演繹得栩栩如生，那邊《孔融讓梨》讓一年級孩子們看得目不轉(zhuǎn)睛，而三、四年級孩子們的《武松打虎》讓孩子捧腹大笑的同時(shí)，讓人們對英雄們更加心生敬畏。這些活動的舉辦與開展，凈化了孩子們的心靈，在其幼小純潔的心靈中播撒下詩書的種子，使他們了解優(yōu)秀的祖國文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思，產(chǎn)生一種寬容善良的人性美，潛移默化地提高了孩子們的文學(xué)素養(yǎng)。

三、周記提升語文素養(yǎng)

在語文教學(xué)中，除了解讀教材，更要鼓勵學(xué)生書寫日記，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記錄日記的習(xí)慣，這是培養(yǎng)和提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。在班主任例行工作中，布置周記寫作是一個(gè)了解學(xué)生思想、增進(jìn)師生感情的很好媒介，把自己一周所見所感予以記錄，像觀察員一樣觀察了解記錄周圍的世界，用心做一名會觀察、會記錄的學(xué)生，這樣不但提高了學(xué)生的積極性，也訓(xùn)練了語言文字的表達(dá)，遣詞造句的能力，更樹立了學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。所以，周記可以鍛煉孩子們的寫作能力，溝通孩子們的心靈，掌握孩子們的思想活動。每周一記，記載的不只是校園生活，更是友誼和知識的結(jié)合，感情與心靈的交流，讓孩子們用文字記錄點(diǎn)滴的成長和校園生活，用美文記錄孩子們自己的生活。

四、用一顆愛心感染學(xué)生，讓他們在幸福中快樂成長

作為語文老師，尤其是班主任，在和學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)孩子的心靈更需要老師的理解和支持，而發(fā)生在我身邊的故事讓我感受到了“愛的力量”。

提高小學(xué)語文素養(yǎng)是一件漫長的工作，能力的培養(yǎng)，習(xí)慣的養(yǎng)成更需要老師孜孜教誨、不斷提高，這也是語文老師長期而艱巨的工作和任務(wù)。因此，在今后的教育教學(xué)中要不斷提高自身文學(xué)素養(yǎng)，打牢知識功底，徜徉在書海世界中，用知識武裝自己，用知識熏陶學(xué)生，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱光潛.詩論[M].上海：上海古籍出版社，2015-04.

[2]趙景瑞.探索語文教學(xué)的真諦[M].北京：中國林業(yè)出版社，2008-04.

編輯 溫雪蓮endprint