樊激揚

摘 要：當代信息技術日益發(fā)展，使得人們的生活發(fā)生了顯著變化。就教育領域而言，信息技術的發(fā)展以及應用，充分通過對視覺、感知作用的利用，全方位實現教學質量的提升。主要以小學語文教學活動為具體案例，對信息技術如何在教學過程中加以運用、發(fā)揮作用進行探究。

關鍵詞：小學語文；信息技術；應用現狀

在小學語文教學過程中，信息技術的運用，主要是結合圖片、動畫、聲音等方式，使得小學生能夠快速接受語文知識。以新穎的方式，對學生的注意力加以吸引，結合生動形象的畫面，由此展現所要教學的知識點，這樣不僅可使學生的好奇心理得以滿足，還能調動學生參與的積極性，進而實現教學效果的有效提升。

一、應用信息技術調動學生學習語文的積極性

在孔子的傳世名言中，知之者不如好之者，好之者不如樂之者，對學習興趣的重要性進行充分說明。長久以來，在教學過程中，教師往往關注提升學生的學習成績，很少考慮對學生自主學習能力的培養(yǎng)。通過信息技術的運用，直接對學生的感官進行刺激，使得學生獲得多維體驗，令課堂煥然一新，進而使得學生的學習興趣得以激發(fā)，從而調動學生學習的積極性。如，在作文課上，因存在認知水平、知識儲備的差異，學生往往無從下筆。為使上述問題得以解決，通過運用信息技術，可調用豐富的網絡信息資源，使學生實現素材的積累，并開拓思路。在信息技術的輔助下，死板的課堂題目更為靈活，作文材料也更為生動、形象，實現寫作課堂魅力的提升。

二、應用信息技術解決語文教學中的難點問題

就小學語文教學而言，人們較為關注重點以及難點問題。因學生不具備較高的認知能力，對周邊事物的好奇心極強，因此可結合這一特點，通過信息技術的運用，可使學生的好奇心理得以滿足，也可以較好地對疑難問題進行解決。因為小學語文中很多內容學生并未真實地接觸以及感知過，因此無法對此進行深入認識，尤其是對作者的思想無法進行深入體會。此時，教師可運用信息技術，結合圖片等形式對其中的內容進行展現，使學生能夠更為簡單地理解課文。如《雅魯藏布大峽谷》這篇課文，許多學生并未能夠身臨其境，并不認識雅魯藏布大峽谷，自然也無法對課文中表達的思想有所感知。此時，教師可運用信息技術，如通過歌曲的播放，吸引學生的注意力。在進行音樂播放的同時，展示關于雅魯藏布大峽谷的圖片，將生動、形象的雅魯藏布大峽谷展示在學生面前，讓學生直觀地體會雅魯藏布大峽谷的神奇以及壯麗。這樣不僅可使學生對此產生更為深刻的印象，還可以體會到作者對祖國大好河山的熱愛之情。

三、信息技術在小學語文教學中應用的優(yōu)勢

1.給學生創(chuàng)設趣味化的學習情境

為了使教學質量得到顯著提升，創(chuàng)設合理的情境，則顯得尤為關鍵。換言之，在語文學習方面，情境作為基礎，結合對情境的合理創(chuàng)設，可使得學生具備更高的事物認知能力。所以，就教學實踐而言，教師需要對學生進行心理特征分析，恰當地加以運用信息技術手段，為課堂教學奠定濃厚的信息基調。在開展課堂教學之初，運用多媒體教學課件對靜態(tài)圖像進行演示，創(chuàng)設適宜的教學情境。且在教學活動中，通過穿插動畫、聲音等，吸引學生的注意力，激發(fā)他們對知識的渴望。此外，教師也需要對此進行合理引導，使得學生能夠進入自主探究學習模式。如在《鋤禾》這篇文章的教學中，可通過課件對農民伯伯的勞作環(huán)境等進行展示，使學生的腦海中留下深刻印象。以此作為基礎開展詩文講解活動，加深學生對勞動的認識。

2.通過信息技術使得教學內容更為豐富

課本知識極為有限，小學生的思維、閱歷也很有限，在課文知識的學習方面，他們往往會遭遇諸多困難。此外，新課標對學生提出了如下要求，即對語文知識進行基本掌握以及運用，可結合已有知識，對知識量進行擴充，并對思維能力進行培養(yǎng)。多媒體教學可將諸多教學材料提供給學生，結合各種形式實現教學信息向學生的傳遞，進而引導學生積極參與其中。此外，也可將想象以及思考的空間提供給學生。如《絲綢之路》一文，絲綢之路不僅是古代人們開展交流、貿易的道路，更是亞歐各國友誼的展現。學生對我國歷史文化的認識還存在不足，此時教師即可運用信息技術，對具體地圖進行展示，或播放相關的紀錄片等。這樣不僅可以豐富學生的歷史知識，還可以激發(fā)學生的民族自豪感，對其進行愛國主義教育。

總之，在小學語文教學中，通過運用信息技術，可使學生具備更強的學習興趣，使得自主學習目標得以實現。此外，結合信息技術也能夠創(chuàng)設豐富的課堂情境，實現學習方式的拓展，對學生的語文素養(yǎng)以及綜合能力的提升有著重要作用。在教學過程中，信息技術日益深化，有必要通過其在教學方面凸顯的優(yōu)勢，積極提升教學質量，實現學生的全方位發(fā)展。

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編輯 溫雪蓮endprint