張文琴

摘要：本文對(duì)高校法治環(huán)境與思想政治教育融合過程中所存在問題進(jìn)行了分析，并根據(jù)問題提出了兩者深度融合具體措施，以實(shí)現(xiàn)我國(guó)高法律意識(shí)人才培養(yǎng)計(jì)劃，促進(jìn)我國(guó)法治環(huán)境建設(shè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校法治環(huán)境；思想政治教育；深度融合

引言：長(zhǎng)期發(fā)展以來，高校都被作為是我國(guó)人才培養(yǎng)基地，那么在依法治國(guó)發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中，培養(yǎng)公民法律意識(shí)是工作重點(diǎn)內(nèi)容所在，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)法律文明建設(shè)基本任務(wù)所在。因此，高校要對(duì)學(xué)生有效開展思想政治教育，以提升學(xué)生法律意識(shí)，使人才培養(yǎng)計(jì)劃具有針對(duì)性。

1、高校法治環(huán)境與思想政治教育融合過程存在問題

1.1高校在思想政治教育方面立法不夠完善

我國(guó)在法治建設(shè)過程中所遵循基本原則之一為“有法可依”，就是指國(guó)家在法治建設(shè)工作當(dāng)中始終要堅(jiān)持有法可依、執(zhí)法必嚴(yán)基本工作原則。不過目前我國(guó)大部分高校在實(shí)現(xiàn)法治化思想政治教育過程中，關(guān)于立法方面相關(guān)制度制定不夠完善，這對(duì)高校實(shí)施法治化建設(shè)有著直接影響[1]。目前發(fā)展過程中，高校思想政治教育法治化建設(shè)主要依據(jù)著《教育法》以及《高等教育法》，但是在實(shí)際法律實(shí)施過程當(dāng)中不具有較強(qiáng)操作性，兩部法律概念性過強(qiáng)，導(dǎo)致在實(shí)際工作進(jìn)展中有些部分難以實(shí)施，從而為高校思想政治教育法治化發(fā)展過程產(chǎn)生了巨大影響，使得教育出現(xiàn)不和諧現(xiàn)象。

1.2執(zhí)法過程具有較大隨意性

在思想政治教育法治化工作開展過程中，要使其實(shí)施過程以及各項(xiàng)程序具有透明化以及明確性，但是部分高校在工作計(jì)劃執(zhí)行過程中存在較大隨意性，嚴(yán)重影響了該項(xiàng)工作發(fā)展進(jìn)程。比如有些高校在法律執(zhí)行過程中其流程不夠規(guī)范，使得在教育過程中對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)懲制度不具有科學(xué)性、合理性，學(xué)生該受到懲罰時(shí)，高校沒有及時(shí)對(duì)其進(jìn)行通知，這為學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)行為提供了一定條件。另外，復(fù)議制度作為完善高校思想教育法治化重要工作內(nèi)容之一，處理形式也具有一定隨意性，使其逐漸變成形式化，這不僅對(duì)該項(xiàng)工作有著重要影響，同時(shí)也降低了高校整體教育質(zhì)量。

1.3高校對(duì)于思想政治教育法治化教育觀念較為落后

我國(guó)教育體系長(zhǎng)期以來受到傳統(tǒng)教育模式影響，其教育制度整體而言難以實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性變革，但是高校在思想教育法治化教育過程中必須要將傳統(tǒng)教學(xué)理念有所改變。另外，高校要良好確保相應(yīng)秩序連續(xù)性，不過這一方面在實(shí)際教學(xué)過程中經(jīng)常被弱化，對(duì)大學(xué)生合法權(quán)益有所忽視，導(dǎo)致在高校不能有效建立具有規(guī)范性法律體制。我國(guó)作為法治國(guó)家，其工作關(guān)鍵就在于人權(quán)實(shí)施方面，但是高校在開展思想教育法治化工作時(shí)，由于受到傳統(tǒng)教育理念深度影響，導(dǎo)致在新形勢(shì)背景下，不能將新時(shí)期對(duì)于此項(xiàng)工作重視度充分體現(xiàn)，教學(xué)過程無法將法治化建設(shè)作為教育理念并貫徹，因此，高校在平常教學(xué)生活中應(yīng)當(dāng)不斷對(duì)教育理念進(jìn)行改善，以良好實(shí)施思想政治教育法治化教育方式。

2、實(shí)現(xiàn)高校法治環(huán)境與思想政治教育深度融合措施

2.1創(chuàng)造良好法治教育與思想政治教育氣氛

積極營(yíng)造良好法治化教育與思想教育教學(xué)氣氛，能夠有效促進(jìn)兩者之間實(shí)現(xiàn)深度融合，并且在融合過程中充分體現(xiàn)出其基礎(chǔ)性，也對(duì)建設(shè)和諧校園有著積極影響。在將依法治國(guó)戰(zhàn)略方針大力推廣過程中，要確保在教學(xué)過程當(dāng)中使學(xué)生形成良好觀念意識(shí)，但是部分思想觀念較為成熟高校學(xué)生對(duì)于法治化教育重視程度不足，并且接受教育方式較為被動(dòng)，尤其是當(dāng)一門學(xué)科要求與學(xué)生切身利益或者已經(jīng)形成的價(jià)值觀、道德觀產(chǎn)生一定沖突時(shí)，往往對(duì)于兩者之間進(jìn)行融合表現(xiàn)出不支持態(tài)度。同時(shí)，在教育過程中初步產(chǎn)生法治化教育理念以及德治教育理念時(shí)常對(duì)于現(xiàn)實(shí)方面考驗(yàn)及沖擊力難以維持，最終導(dǎo)致傳統(tǒng)教育觀念不得以產(chǎn)生變革[2]。因此，要想有效解決該種現(xiàn)象，相關(guān)教育人員需要抓住問題根本原因，從根源處著手，通過有效營(yíng)造法治化教育以及德治化教育氛圍，長(zhǎng)期以來對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定影響，使其在無形之中形成一定法治意識(shí)，根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)自覺規(guī)范自身行為，以此實(shí)現(xiàn)法治教育和思想政治教育深度融合。

2.2構(gòu)建思想政治教育法治化思維模式

將思想教育向著法治化方向發(fā)展，就是要將法治精神與社會(huì)主義法治理念整合到思想政治教育內(nèi)容當(dāng)中，在其課堂運(yùn)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生法治精神，規(guī)范其法治化思維模式。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮出法治化教育優(yōu)勢(shì)，將其實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)融入到現(xiàn)實(shí)法治氛圍當(dāng)中，并在其中合理運(yùn)用法律知識(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，提升學(xué)生對(duì)于法治化思維模式重視程度。另外，要想使學(xué)生能夠形成法治化思維模式，就要是思想政治教育主體嚴(yán)格按照法律規(guī)定程序，在法律允許情況下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并對(duì)其法定義務(wù)認(rèn)真履行，對(duì)法定權(quán)利合理行使，確保在思想教育過程中將其有效貫徹落實(shí)，對(duì)學(xué)生違規(guī)行為嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定采取公平公正處理措施。以此來促進(jìn)學(xué)生自覺形成行為規(guī)范，對(duì)自身行為有所約束，對(duì)于遵紀(jì)守法形成慣性思維，實(shí)現(xiàn)法治教育和思想政治教育深度融合。

2.3實(shí)現(xiàn)道德引導(dǎo)與法律實(shí)踐有機(jī)結(jié)合

高校要積極實(shí)現(xiàn)將道德引導(dǎo)與法律實(shí)踐充分結(jié)合，其結(jié)合方式可以將理論與實(shí)踐教育融合、線上與線下教育融合等多個(gè)方面綜合性考慮。充分利用教學(xué)資源多樣性特征，打破理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與生活這樣的限制，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能領(lǐng)略到法治化教育優(yōu)勢(shì)與重要性，并使其形成主流意識(shí)形態(tài)貫徹于學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)知行合一教學(xué)理念?；谝粋€(gè)角度來說，在對(duì)學(xué)生采取法治化教育教學(xué)過程中，大力弘揚(yáng)主流價(jià)值觀并對(duì)其推廣，通過對(duì)道德榜樣進(jìn)行采取表彰行為來對(duì)學(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一定感染力，并堅(jiān)持對(duì)學(xué)生實(shí)施道德引導(dǎo)，以此來實(shí)現(xiàn)正確價(jià)值導(dǎo)向形成[3]。從另外一個(gè)角度來說，教師可以通過對(duì)典型案例合理運(yùn)用，并對(duì)其正確分析，明確管理制度，以理服人。將道德引導(dǎo)與法律實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，才能有效形成法治化教育理念，并實(shí)現(xiàn)法制教育與思想政治教育進(jìn)行深度融合，促進(jìn)具有法律意識(shí)型人才培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，要想實(shí)現(xiàn)思想政治教育法治化建設(shè)，就要不斷將法治教育與思想政治教育整合，使兩者之間能夠有效深度融合，以促進(jìn)我國(guó)法治社會(huì)建設(shè)進(jìn)程，有效提升公民法律意識(shí)。

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