于鵬

摘要：小學音樂教學是培養(yǎng)學生審美能力的重要手段，同時也是培養(yǎng)學生美育的重要任務之一。因此，培養(yǎng)學生對音樂作品的理解能力，可以讓學生更好地提高其審美能力，通過音樂作品理解能力的提升，讓他們從小就能感受美、理解美等方面的發(fā)展?；诖耍疚耐ㄟ^培養(yǎng)小學生理解音樂作品能力的方法進行討論。

關鍵詞：小學音樂教學；音樂理解能力；培養(yǎng)方法

【中圖分類號】G623.71

小學音樂教學，可以有效地促進其全面地發(fā)展，有效地提高小學生的素質(zhì)與社會主義精神文明。對于音樂而言，需要真正意義地對音樂理解，才能感受到音樂的美。讓學生能夠真正意義上地理解到音樂帶給的豐富世界。從而激發(fā)學生對美好生活的向往，對音樂中所表達出的各種美的感受。

一、利用音樂背景知識引導學生理解音樂要素

一首動聽的音樂，可以讓學生感受到音樂的魅力。但是這僅僅只是音樂自身美所表達出來的內(nèi)容，想要讓學生更加深入地理解這樣具有魅力的音樂，需要音樂老師針對其進行精心地設計。利用優(yōu)秀的教學方式，引導學生對音樂作品進行深入地理解。比如：在進行教學過程中，老師在介紹音樂作品本身的意義以及作者創(chuàng)新時的情感時，不要過份地進行強調(diào)。要引導學生對音樂作品中的音樂要素進行體會。通過這些音樂要素來針對多首音樂作品進行比較，感受到每一個音樂作品的特點與不同。把已經(jīng)學習過的音樂知識來應用到這些音樂作品中進行分析，把這些作品中不同的處理方式以及音樂技巧進行總結，有效地培養(yǎng)了學生分析音樂要素以及藝術分析能力，同時也有提高學生對美的感知能力。在進行練習時，老師需要根據(jù)小學生的心理特征，組織學業(yè)生跟著音樂作品進行演唱、舞蹈、節(jié)奏打擊等。讓學生在動中來感受音樂，讓他們對音樂的理解更加深刻。

二、引導學生開展想象激發(fā)學生的感知能力

學生在通過對音樂地聆聽與分析之后，老師要適當?shù)匾龑W生對音樂作品出現(xiàn)的各種樂器的音色以及音樂所要表達的情緒進行分析。培養(yǎng)學生對音樂作品的曲式結構的理解，再通過音樂作品中各不同樂器的表現(xiàn)，讓學生感受到不同國家、民族的音樂作品的不同情感。讓學生真正理解到音樂的更深含義，也是培養(yǎng)學生對假丑惡的分辨力的手段之一。小學生所處的年齡層，對于周邊的許多新鮮事物都具有很強的好奇心，老師在進行音樂教學過程中，要抓住這個特點并且加以利用。比如：通過多媒體、幻燈片、視頻等教學方法，為小學生構建出一個音樂情境，讓他們在一個充滿了視、聽沖擊的環(huán)境中，感受到音樂的美。讓學生對理解音樂作品的欲望更加強烈。還可以讓組織學生在課余時間，聆聽一些具有時代精神的音樂作品，讓學生感覺到藝術的強大，讓小學生從小就把音樂的思想結合在一起，有效的提高了小學生對音樂的興趣，拓展了學生的藝術視野。在整個音樂教學過程中，老師要利用小學生的心理特征，培養(yǎng)他們對音樂的感知力，引導學生展開豐富的想象，把音樂作品中所要表達的情緒真切地、深刻地進行感知。

三、組織音樂活動促進學生對音樂作品的理解

音樂教育除了要提高學生的審美能力之外，還要注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造美的能力。這也是有效提高學生對音樂作品理解的手段之一。從而老師在進行教學過程中，可以利用課堂教學時間，讓學生演唱歌曲或者是小型歌劇表演。引導學生在表演過程中，以什么樣的聲音、情緒來進行表演。還可以組建興趣小組，讓學生自主地對于某個音樂作品來進行改編，讓他們來對音樂作品中的章節(jié)，使用什么樣的樂器進行演奏進行討論。利用這樣的教學方式，讓學生更多的接觸到音樂、參與到音樂的活動與練習當中。從小讓學生具有對音樂的認識與感知，培養(yǎng)了他們對音樂作品的理解能力，提高了他們對音樂的興趣。

四、利用音樂欣賞讓學生產(chǎn)生共鳴

音樂欣賞課程，可以讓學生通過對音樂的欣賞感受到音樂的感染力，也豐富了小學音樂教學內(nèi)容，同時還能培養(yǎng)學生對音樂的理解能力。想要讓音樂欣賞具有較好的教學效果，音樂老師在上課之前就需要進行充分的整理。比如：整理出同一首音樂作品的不同版本以及這首音樂作品的周品信息，可以有效地提高學生對音樂作品的理解。在信息量增加的情況下，還能讓音樂的感染力成倍增加。老師可以利用多媒體教學，把音樂作品的MTV、以同一首音樂作品背景制作的電子相冊等來進行豐富教學內(nèi)容。給學生提供一個良好的音樂意境，實踐證明，發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體在作品欣賞中的應用，可拓寬教學內(nèi)容，豐富教學形式，提高教學效益。例如，VCD中的歌曲欣賞和錄像帶音樂欣賞中的背景畫面，給音樂的意境，讓學生產(chǎn)生興趣與共鳴，增強了對音樂作品的好奇心，從而也激發(fā)了他們對音樂作品的理解力的熱情。

五、結語

小學生音樂教學，本質(zhì)是培養(yǎng)學生的審美能力，讓學生通過音樂來學會欣賞、通過對音樂的評價來學生審美。這一切都需要學生對音樂作品有了非常深入的理解后，才能做出正確的判斷與審視。小學生音樂教學除了讓學生掌握了解一定的音樂知識之外，更主要的是要激發(fā)學生愛好音樂的潛能，讓學生對音樂產(chǎn)生興趣，從而更加深入地想要對音樂進行理解，并形成自己的特有的審美能力。

參考文獻：

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[2]劉曉娜.合理設計切入點，豐富音樂課堂[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，（03）.endprint