以需求為導(dǎo)向的商務(wù)英語專業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)

鄧晴+于瑾

摘要：經(jīng)濟社會的發(fā)展需要高校培養(yǎng)與之相適應(yīng)的人才。基于需求情況的課程結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式、實踐教學(xué)和考核評價機制等方面，都應(yīng)是培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才需要建設(shè)和創(chuàng)新的方面。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語 人才培養(yǎng) 一帶一路

商務(wù)英語專業(yè)主要培養(yǎng)的是英語語言基礎(chǔ)的扎實和國際商務(wù)管理理論知識的系統(tǒng)化，具有較強的實踐技能，能在文化、教育、科研、外貿(mào)、外事、新聞出版、旅游等部門從事教學(xué)、研究、翻譯、管理工作的英語高級專業(yè)人才。Pratt指出，需求分析是用來識別需求，使其合法化并且確定他們的主次順序。學(xué)者束定芳認為，需求應(yīng)分成兩類，一種是社會需求，即政府外交或者其他政治目的需求；還有一種是社會機構(gòu)，比如一些公司、學(xué)?；蛴萌藛挝坏男枰Ｈ瞬排囵B(yǎng)具有一定的周期性，預(yù)測學(xué)生畢業(yè)時社會對外語的需求，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的學(xué)生。需求分析對于課程設(shè)計、教學(xué)方法的改進、教學(xué)效果的提高具有重要意義。教師應(yīng)明確課程最終所要實現(xiàn)的目標，認清未來工作對學(xué)生技能的要求，從而提高教學(xué)的效率。同時，也有利于提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使其能夠積極地參與到課堂中，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。本文基于“一帶一路”對商務(wù)英語專業(yè)人才的需求，為商務(wù)人才創(chuàng)新培養(yǎng)提供方案。

一、商務(wù)英語人才需求狀況

2013年9月，習(xí)近平主席在哈薩克斯坦訪問期間提出共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟帶”，逐步形成區(qū)域大合作。2013年10月，習(xí)近平主席出訪東盟國家期間提出，中國愿意同東盟國家加強海上合作，共同建設(shè)21世紀“海上絲綢之路”。2014年兩會期間，李克強總理指出，將抓緊規(guī)劃建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟帶、21世紀海上絲綢之路。商務(wù)英語專業(yè)是2007年誕生的新興專業(yè)，于2012年計入本科教學(xué)目錄?！耙粠б宦贰钡慕?jīng)濟發(fā)展倡議需要精通相關(guān)外語知識，并且熟悉國際規(guī)則，具備跨文化交際能力的人才，這恰恰是商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。所以，商務(wù)英語人才培養(yǎng)研究順應(yīng)國家“一帶一路”倡議趨勢，前景十分廣闊。

“一帶一路”需要復(fù)合型的商務(wù)英語人才。自從“一帶一路”倡議提出以來，得到了全世界的關(guān)注和許多沿線國家的支持?！耙粠б宦贰毖赝緸槎嗝褡寰劬拥貐^(qū)域，沿線的幾十個國家不僅在社會制度、宗教信仰方面存在差異，語言文字、風(fēng)俗習(xí)慣等方面也存在著巨大差異。因此，跨文化交際人才在消除各國之間的隔閡、增強互相的信任和彼此的合作方面起著非常重要的作用。其次，“一帶一路”所需要的是以區(qū)域國家經(jīng)濟增長為目標的新型對外貿(mào)易人才，需要了解和掌握資本運作，能夠從事知識貿(mào)易、信息貿(mào)易、文化貿(mào)易等無形的貿(mào)易。另外，由于經(jīng)濟與市場的發(fā)展形勢不斷變化，在各國政府的支持下，跨境電商行業(yè)得到了積極快速的發(fā)展，跨境電子商務(wù)在“一帶一路”的戰(zhàn)略背景下也將發(fā)揮重要作用。由此可見，具有英語語言綜合技能，能夠進行跨境交易的復(fù)合型跨境電子商務(wù)人才成為“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展中的重要部分。產(chǎn)品信息的發(fā)布、英文網(wǎng)站的管理、與客戶的在線溝通都需要能夠通過平臺運用外貿(mào)業(yè)務(wù)技能的商務(wù)英語人才。

二、商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方式

商務(wù)英語課程的設(shè)置應(yīng)針對“一帶一路”戰(zhàn)略和沿線經(jīng)濟帶對商務(wù)英語人才的要求，商務(wù)知識結(jié)合語言能力，再加上綜合技能的課程培養(yǎng)體系，既符合學(xué)生的需求，又兼顧了對學(xué)生各種素質(zhì)的培養(yǎng)。不僅拓展了學(xué)生的知識面，也培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力以及商務(wù)應(yīng)用能力，為學(xué)生的就業(yè)提供支撐。

高校對商務(wù)英語人才培養(yǎng)的課程體系與知識模塊必須基于非常充分的調(diào)查與研究，包括調(diào)查人才市場，分析人才需求政策，并且建立完善的運作機制，才能為培養(yǎng)具備英語交際能力及商務(wù)操作能力的復(fù)合型商務(wù)英語人才提供制度保障與政策支持。要加強校企聯(lián)合，增加語言實踐、商務(wù)課程實踐以及素質(zhì)拓展實踐。

建立教學(xué)質(zhì)量評價機制。績效考核機制應(yīng)與市場緊密結(jié)合，適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。而目前的考試機制過分注重書本理論知識，實際運用能力沒有被足夠重視起來。因此，考核方式應(yīng)該注重多元化，增加崗位工作能力與相關(guān)實踐的考核，選定校外實習(xí)導(dǎo)師，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，以培養(yǎng)出適合市場需要的復(fù)合型商務(wù)英語人才。

三、結(jié)語

為了確保人才能夠適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，應(yīng)該以人才的需求情況為基礎(chǔ)，正確定位人才培養(yǎng)目標，合理構(gòu)建人才培養(yǎng)體系?？梢詮恼n程結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式、實踐教學(xué)和考核評價機制等方面創(chuàng)新商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)。

參考文獻：

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★基金項目：本文系河北省高等學(xué)校人文社會科學(xué)項目“商務(wù)英語創(chuàng)新人才需求與培養(yǎng)模式研究項目”的研究成果（課題編號：GII171065）。

（作者簡介：鄧晴，女，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院英語專業(yè)本科在讀，研究方向：英語；于瑾，女，碩士，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院，副教授，研究方向：應(yīng)用語言學(xué)）endprint