我國大學英語教學的未來發(fā)展研究

保偉偉

【摘要】隨著世界一體化格局的逐漸形成，社會對高校畢業(yè)生提出了越來越高的要求，而英語作為大學學科中最基本的一項語言科目，對提高應屆畢業(yè)生的語言表達能力、社交溝通能力起著重要的奠基作用。但是目前我國的大學英語教學模式還存在著一定的不足，嚴重制約著大學英語教學的進一步發(fā)展，在這樣的時代背景下，對我國大學英語教學未來發(fā)展方向進行一個全面系統(tǒng)的研究就顯得尤為重要。

【關鍵詞】大學英語 教學模式 未來發(fā)展

一、大學英語教學的重要性

1.有效提高大學生的社交能力。隨著國際之間的經(jīng)濟、政治、文化的交流活動越來越多，英語作為國際性通用語言，對我國的方方面面都起著重要的影響作用。英語教學是一門語言學科，是學生了解外國語言的重要途徑，也是培養(yǎng)學生社交溝通能力的有效措施。一個科學、高效的英語教學方法不但可以使大學生對國外的政治形勢產(chǎn)生濃厚的興趣，為今后的工作奠定良好的基礎，還可以讓學生了解西方國家的風俗習慣，使得西方文化與東方文化相互結(jié)合，使得大學生與外國友人交談時，更能夠以寬大、包容的心態(tài)給外國友人留下一個良好的印象。

2.提高大學生求職的競爭優(yōu)勢。隨著國內(nèi)各行各業(yè)的迅速發(fā)展，企業(yè)對應屆畢業(yè)生提出了越來越高的要求，應屆畢業(yè)生不但需要德智體全面發(fā)展，更需要有一些專業(yè)性的特長。除此之外，近年來的就業(yè)壓力不斷增大，應屆畢業(yè)生找不到工作的比比皆是。在這樣的時代背景下，如果應屆畢業(yè)生接受過專業(yè)的大學英語教育，不但順利通過英語六級、八級，還能熟練運用英語進行交流，在應聘過程中一定會獲得更多的優(yōu)勢。因此，在未來的發(fā)展過程中，努力提高大學英語教學的質(zhì)量，對培養(yǎng)社會型應用人才也具有重要的意義。

二、我國大學英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀和不足

1.教育模式僵化。眾所周知，我國的傳統(tǒng)應試教育模式雖然能讓學生在考試中取得良好的成績，但是在實際應用中發(fā)揮不了任何作用?？v觀我國的大學英語教學，大部分英語老師只負責將重點知識講到位，但是對于學生是否理解、是否接受、是否能夠靈活運用則毫不關心。這就導致老師在講臺上講得筋疲力盡，而下面的學生則聽得似懂非懂，長期以來學生便失去了英語學習的興趣。這種被動的、灌輸式的英語教學模式顯然不能發(fā)揮出有效的作用，也無法適應當今時代的發(fā)展。

2.教學資源缺乏。雖然我國各大高校逐漸加大了對大學英語教學的基礎設施建設，但是與西方發(fā)達國家相比，我國的英語教學資源還顯得十分匱乏。在實際授課過程中，英語老師除了可以利用多媒體設備播放一些教學資源之外，沒有任何可以利用的教學工具，嚴重匱乏的教學資源嚴重阻礙了我國大學英語教學的進一步發(fā)展。教學資源不足導致英語課堂上沒有多種多樣的交流活動，不能營造出良好的英語學習氛圍，一成不變的英語教學方法很容易使學生產(chǎn)生視覺疲勞，久而久之，僅有的學習興趣也會當然無存。

三、我國大學英語教學的未來發(fā)展探析

1.轉(zhuǎn)變教學觀念。要想使大學英語教學在未來發(fā)展中，發(fā)揮出有效的作用，英語老師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，以提高學生的積極性，提高英語教學的實際應用為目標，開展一些新的英語教學模式。首先，英語老師可以積極學習雅思英語、托福英語和新東方英語的教學模式，樹立一種“以學生為中心”的教育理念，利用科學的教育模式努力提高學生的英語應用水平；然后，在英語教學課堂中，老師應該學會利用角色轉(zhuǎn)變，讓學生自己掌握一些主動權，讓學生充分發(fā)揮出自己的學習能動性，從而營造一個和諧、活躍的學習氛圍，從而提高學生的英語學習積極性；最后，老師在英語教學過程中還應該積極聆聽學生的意見，了解學生的實際需求，并在此基礎上不斷改善自己的教學方法，從而提高學生的英語應用能力，提高學生的求職競爭優(yōu)勢。

2.加大英語教育資源的投資建設。自從改革開放以來，我國的市場經(jīng)濟體制發(fā)生了翻天覆地的變化，各行各業(yè)的進步步伐也在不斷加快。因此，英語教學資源建設也必須與時俱進，滿足時代的需求。一方面，我國大學英語教育應該不斷引進各種先進性教學儀器，例如計算機教學輔助設備不但擁有強大的語言、圖像、視頻處理功能，為學生展現(xiàn)出豐富多彩的英語學習素材，還可以將抽象的、難懂的英語知識轉(zhuǎn)變成生動形象的感性內(nèi)容，進而為學生展現(xiàn)一個聲情并茂的英語教學課堂。另一方面，在英語課堂上，老師需要關注當下的政治形勢、行業(yè)發(fā)展、生活趣事等，并將這些內(nèi)容作為教學素材，融入到英語教學課堂中，在豐富學生英語學習資源的同時，也為學生未來的發(fā)展奠定良好的基礎。

3.積極開展學術英語教學。專業(yè)的學術英語教學不但可以提高學生的英語水平，還可以提高學生對英語基礎知識的應用。因此在實際的英語教學過程中，老師不但需要教會學生正確的英語技能和表達方法，還應該引導學生將學習到的英語語法、讀音應用到實際生活中，從而保證英語教學發(fā)揮出實際的應用效果。另一方面，英語老師還應該根據(jù)學生的主修課程，適當選擇一些專業(yè)性的英語術語作為基本的英語教學素材，在提高學生英語應用能力的基礎上，為學生未來的工作奠定良好的基礎。

四、總結(jié)

英語作為一門基本的大學學科，在應屆畢業(yè)生的求職和工作中發(fā)揮著不可替代的作用。通過對我國大學英語教學的發(fā)展現(xiàn)狀進行一個詳細全面的了解，發(fā)現(xiàn)我國大學英語教學面臨的種種問題。并提出在未來發(fā)展過程中，我國大學英語教學需要不斷改善和優(yōu)化教學模式、加大英語教學資源建設、開展學術英語教育，從而提高我大學英語教學水平，培養(yǎng)出更多對社會有用的人才。

參考文獻：

[1]袁滿.論當代大學英語課堂教學組織形式的重要性[J].新課程研究，2012，（03）.endprint