高職高專公共英語課教學存在的問題和探究

鐘擎

摘要： 本文針對目前高職高專公共英語的教學現(xiàn)狀，從教師、學生、教學方法等多個方面

進行了調查分析，并提出了一些個人看法和建議。

關鍵詞： 民辦高職高專 公共英語 教學建議

【中圖分類號】H319.1

隨著全國經濟建設步伐的加快，改革開放的進一步深化，企業(yè)轉型急需大量的高素質、應用型人才。英語作為一門世界性的通用語言，在我國沿海地區(qū)眾多的外貿型企業(yè)中無疑是非常重要的。作為以培養(yǎng)應用型人才為主的高職高專院校，如何在公共英語教學中面對這一需求，培養(yǎng)出在就業(yè)市場上具有較強競爭力的新一代技術型勞動者，為地方經濟作出應有的貢獻，的確值得我們去認真探討。

公共英語課程是高職院校各專業(yè)必修的公共基礎課。其主要任務是通過課堂講授和讀、說、聽、寫的綜合訓練，使學生掌握必須的英語基礎知識，具備一定的運用英語知識進行交流的能力，并為學習和應用相關專業(yè)的業(yè)務英語奠定良好的基礎。在公共英語教學中應充分貫徹“實用為主，應用為目的”的教學原則，注重學生的英語語言知識的培養(yǎng)，重視英語語言應用能力的提高，目前最為具體的任務是提高學生“應用英語能力考試”的過級率，鼓勵更多的學生向四、六級英語發(fā)起挑戰(zhàn)。為更好地完成這一任務，我們必須從各個方面了解公共英語的教學現(xiàn)狀，深挖潛力，在教學中使教師和學生能充分發(fā)揮各自的作用。為此，筆者特從以下幾個方面作些粗淺分析，并提出一些個人的看法和建議：

一 、公共英語課的教學現(xiàn)狀

越來越多的民辦高職高專院校在正確的辦學思想指導下，設施完備，生源充足，并吸引了一批有志于教育事業(yè)的人士參與學校的各類教學與管理。公共英語課（高職高專教育中最重要的一門公共基礎課）已然成為這類院校各專業(yè)學生的一門不容忽視的課程，他們必須通過這門課程的學習，以達到《高職高專教育英語課程教學基本要求》中的A級要求。若想將來有更強的競爭力，還需力爭通過國家英語四級或六級的考試。若要滿足學生的這一需求，目前顯然還存在一些問題和困難，我們現(xiàn)在要做的是認真分析問題，找出克服困難的辦法。

1. 學生狀況

高校連年擴招，入學門檻越來越低，學生入學時的基礎水平下降并不奇怪，高職高專院校自然不能另外。通過調查，筆者了解到目前這類院校中為數(shù)不少的學生在初中時就放棄了英語學習，現(xiàn)在英語再次成為他們的必修課，還要過級考試，這讓他們倍感信心不足，有的學生雖然也嘗試過學學看，又因為找不到得當?shù)膶W習方法，見不到學習效果，體會不到任何成就，便再次斷定自己學不會英語。另外，很多院校的公共英語合班上課，最直接的結果是使得那些原本在小學或中學就遭遇冷落的學生來到大學再次得不到關注。以上情況都會給公共英語教學增加難度，直接影響其教學效果。

2. 英語教師狀況

隨著民辦高職高專院校的不斷發(fā)展壯大，在校學生人數(shù)快速增加，英語教師隊伍也正在從量變走向質變，他們中已有不少人擁有較高學歷，更有一批專家級的中老年教師加入這個隊伍。但在一些這類院校中教師的流動仍然過于頻繁，不穩(wěn)定的教師隊伍在一定程度上直接或間接地影響了教研活動的開展和教學質量的提高。

3. 教學狀況

目前仍有為數(shù)不少的民辦高職高專院校的公共英語教學沿用傳統(tǒng)的課堂教學模式，即：單詞——課文——語法——課文翻譯。學生最欠缺的聽說能力得不到有效訓練。此外，一些教師從教時間短，他們尚不能針對不同的教學對象去組織教學并實現(xiàn)教學目標。單調、枯燥、缺乏互動的課堂教學很容易使一些剛想重拾英語的學生再次興味索然。

二 、幾點建議

1. 引導學生重拾信心

每個學生都有自己的成長史，面對新的環(huán)境，有的學生能很快適應，有的則需要更多一點的時間。學校和教師都必須十分重視學生入學后的調適工作。在這方面，英語教學可以發(fā)揮其獨特的作用。英語是有聲語言，是一門“只有不學，沒有學不會”的課程，教師若能以飽滿的熱情去鼓勵并引導學生端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習的毅力，和他們一起堅持，他們就一定會發(fā)現(xiàn)“我行，我能做得更好”，只有這樣，才能真正調動學生學習的主觀能動性。

2. 穩(wěn)定教師隊伍 提高師資整體素質

在競爭激烈的今天，人才流動不足為怪，但鑒于教師的成長需要相對穩(wěn)定的環(huán)境和時間，過于頻繁地更換一線教師顯然不利于教學。因此，民辦高職高專院校要特別重視人才的引進，目前， 這類院校的英語教師都比較年輕，學校不僅要用他們，更要重視對他們的培養(yǎng)，使他們在業(yè)務水平和自身的知識結構方面能得到不斷地提高和完善。同時，要倡導尊師重教，建立合理的管理體制和激勵機制，使教師能踏踏實實地為學校發(fā)展奉獻自己的聰明才智。

3. 重視教學研究 提高教學質量

公共英語教學涉及面廣，持續(xù)時間長，教學一定要重視“公共”，各行其是顯然不能很好地完成教學計劃并達到預期的教學目標。因此，公共英語教學必須堅持集體備課，在制定目標、布置學生學習任務等方面相對統(tǒng)一。積極開展教學法研究，不斷創(chuàng)造新的教學模式是提高教學質量必不可少的環(huán)節(jié)。高職高專的公共英語教學法研究一定要突出其實用性和實踐性，要根據(jù)各院校的具體情況，做到研究切切實實為教學服務，有利于教學質量的提高。

結束語

民辦高職高專教育是對我國高等教育一個重要的補充，他們堅定不移地堅持黨的教育路線，為國家培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的新一代技術性、應用性人才做出了或正在做出重大貢獻，歷來受到黨和國家的高度重視。我們有理由相信，在今后的發(fā)展道路上，他們一定會邁出更加堅實的步伐。

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