大學(xué)英語基于融合移動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)新模式

【摘要】移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)提高大學(xué)生英語水平和教師教學(xué)創(chuàng)新有重要的作用。首先，文章對(duì)移動(dòng)教學(xué)的定義進(jìn)行闡述。其次，具體分析現(xiàn)代移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)英語的應(yīng)用特點(diǎn)。最后，重點(diǎn)研究大學(xué)英語融合移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)中的形式。從而讓移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)英語中充分發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 移動(dòng)學(xué)習(xí) 教學(xué)模式

引言

移動(dòng)學(xué)習(xí)融入大學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)中，是時(shí)代發(fā)展必要形式。英語融合移動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，有效的改善了現(xiàn)代大學(xué)普遍存在大學(xué)生整體的英語水平不高、大學(xué)英語教學(xué)難度大的情況。文章通過對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的在大學(xué)英語中的特點(diǎn)進(jìn)行研究分析，旨意讓移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)英語中更好的融合和發(fā)展。

一、移動(dòng)學(xué)習(xí)的概述

移動(dòng)學(xué)習(xí)，顧名思義，是以移動(dòng)的形式，利用無線網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為媒介，進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)模式。移動(dòng)學(xué)習(xí)作為時(shí)代進(jìn)步的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，對(duì)未來學(xué)習(xí)模式的發(fā)展和完善有著不可估量的重要作用。一方面，移動(dòng)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)全球化發(fā)展的產(chǎn)物，移動(dòng)學(xué)習(xí)的主要運(yùn)用模式是在數(shù)字化計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展，將所需學(xué)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)從傳統(tǒng)的書本向移動(dòng)設(shè)備上轉(zhuǎn)移，而學(xué)習(xí)設(shè)備的的可攜帶性、移動(dòng)性等特點(diǎn)也方便了使用者的學(xué)習(xí)。另一方面，移動(dòng)學(xué)習(xí)的還具有獨(dú)一無二的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改變了學(xué)習(xí)者對(duì)書本和計(jì)算機(jī)電腦前固定學(xué)習(xí)的依賴，以更加自由的學(xué)習(xí)方式，在任何地點(diǎn)都可以進(jìn)行不同方式的學(xué)習(xí)方法。這種學(xué)習(xí)方式所存在的環(huán)境不受場(chǎng)所的限制的，因而更容易達(dá)到更理想化、更便捷、更高效的學(xué)習(xí)理念。

二、現(xiàn)代移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)英語中的特點(diǎn)

1.拓寬了移動(dòng)學(xué)習(xí)和教學(xué)的形式。移動(dòng)學(xué)習(xí)的和教學(xué)的方式，打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和英語教學(xué)的形式，利用靈活、可移動(dòng)的學(xué)習(xí)設(shè)備進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)和教學(xué)，讓大學(xué)英語老師的教學(xué)和大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率得到有效的提高。一方面，現(xiàn)代大學(xué)生的移動(dòng)電子配套設(shè)備以及經(jīng)相當(dāng)齊全，手機(jī)、筆記本、paid等，幾乎是每個(gè)大學(xué)生的必備。再加上目前學(xué)校、公共場(chǎng)所、家庭里普遍普遍都有無線網(wǎng)絡(luò)，因此，移動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，給大學(xué)生學(xué)習(xí)英語增添了一條新途徑。另一方面，大學(xué)英語教師利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，設(shè)置移動(dòng)教學(xué)課程，通過遠(yuǎn)程系統(tǒng)向所有學(xué)生傳輸教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)必須在教師上課的形式，極大的方便了教學(xué)任務(wù)的展開。由此可見，通過移動(dòng)學(xué)習(xí)，只需攜帶一個(gè)方便、小巧的無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，就可以隨時(shí)隨地，想教就教、想學(xué)就學(xué)。

2.增進(jìn)學(xué)生和教師之間的情感交流。移動(dòng)學(xué)習(xí)的新方式，進(jìn)一步增進(jìn)了師生之間情感的交流。一方面，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，通常是填鴨式教學(xué)，一堂課下來，除了理論和知識(shí)內(nèi)容，幾乎再無其他。而新的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式，大學(xué)生可以以在線咨詢的形式，通過語音、輸入法隨時(shí)跟英語老師進(jìn)行交流和探討，在提高大學(xué)生語法、口語能力的同時(shí)，更有利于師生之間的情感交流。另一方面，大學(xué)英語教師通過網(wǎng)上移動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的英語水平，因材施教，不用局限于大眾化的教學(xué)形式，讓師生之間的情感更進(jìn)一步的延伸。

3.豐富了英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的資源。移動(dòng)學(xué)習(xí)的英語資源相當(dāng)豐富，大學(xué)生和大學(xué)英語教師可以利用網(wǎng)上海量的英語知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)?？偹苤诰€學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)等方式，不僅讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)到全面的大學(xué)英語課程，還可以通過各種學(xué)習(xí)軟件增加個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備。另外，移動(dòng)學(xué)習(xí)不僅僅是網(wǎng)上學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程教學(xué)和學(xué)習(xí)的形式已經(jīng)越來越普及。現(xiàn)代移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式多種多樣，是由移動(dòng)設(shè)備、資源、環(huán)境、學(xué)生、學(xué)者、教師等多方面的結(jié)合，形成的豐富的資源學(xué)習(xí)平臺(tái)。

三、未來大學(xué)英語融合移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)的新形式

1.與傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)相互融合。未來大學(xué)生通過移動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行英語知識(shí)量的提升方式，將與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法相互結(jié)合，成為更加全面和完善的學(xué)習(xí)模式。傳統(tǒng)課堂、書本學(xué)習(xí)仍是現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)的主要方式，而移動(dòng)教學(xué)的學(xué)習(xí)的趣味、精煉、連貫實(shí)用等特點(diǎn)，同時(shí)也令更多大學(xué)生和英語教師所青睞。因此，未來大學(xué)生英語的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)將結(jié)合英語的特點(diǎn)有效的融合。

2.完善移動(dòng)學(xué)習(xí)英語的舉措。新形式下，移動(dòng)學(xué)習(xí)將隨著英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)逐步的完善。首先，移動(dòng)學(xué)習(xí)在全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語現(xiàn)狀的情況下，大學(xué)英語教師可以更加有效的指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待英語移動(dòng)學(xué)習(xí)。其次，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)通過英語學(xué)者和學(xué)習(xí)者不斷的整理和完善后，以聽說讀寫相綜合的移動(dòng)學(xué)習(xí)英語資源將呈現(xiàn)在學(xué)生和大學(xué)英語教師面前，從而不斷提升英語詞匯、聽力、語法等教學(xué)和學(xué)習(xí)。最后，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)互通的形式共同學(xué)習(xí)，從而定期考核和改進(jìn)移動(dòng)教學(xué)模式也將逐步推行開來，成為移動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握的測(cè)評(píng)方式。

四、結(jié)束語

移動(dòng)學(xué)習(xí)的新形式，有效的提高了大學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣、豐富英語學(xué)習(xí)的教學(xué)資源、增進(jìn)學(xué)生和教師之間的情感交流。通過移動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，拓寬了大學(xué)英語的教學(xué)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進(jìn)一步推進(jìn)可現(xiàn)代英語教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉珊.融合泛在移動(dòng)學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用與研究[J].辦公自動(dòng)化，2017，12：25-30.

[2]周明媚.基于融合移動(dòng)學(xué)習(xí)的大學(xué)英語教學(xué)新模式研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，03：409.

[3]俞星月.基于智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式下大學(xué)英語聽力教學(xué)可行性探究[J].語文學(xué)刊（外語教育教學(xué)），2015，12：172-173+175.

作者簡介：粟千（1978.05-），女，漢族，廣西興安人，桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)，教育碩士，講師，從事課程與教學(xué)論，英語教育研究。endprint