肖益珠

摘要：新課改像一股強勁的春風吹遍了祖國大江南北，教師們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了顯著的轉(zhuǎn)變，以創(chuàng)新教育為主的素質(zhì)教育替代了以往的傳統(tǒng)教育，符合當今發(fā)展的潮流。在學(xué)校的引導(dǎo)和鼓勵下，我認真學(xué)習(xí)語文新課標理論，學(xué)習(xí)語文新課程與舊課程的區(qū)別以及其特點，并且在學(xué)習(xí)過程中漸漸地樹立起新課標的理念，認識到新課程和舊課程最根本的區(qū)別在于理念。

關(guān)鍵詞：新課標；初中語文；

【中圖分類號】G633.3

Abstract： the new curriculum reform as a strong spring breeze blowing through the great river north and south of the motherland， the teachers' education teaching idea there has been a significant shift， with the quality of innovation education to give priority to education replaced the previous traditional education， conform to the trends of development. In the school's guidance and encouragement， I seriously study Chinese curriculum theory， learning the difference between the language of the new curriculum and old curriculum and its characteristics， and gradually set up during the learning process of new concept， to realize the new curriculum and old curriculum is the most fundamental difference is that a concept.

Key words： new standard； Junior middle school language；

新課程觀認為課程不僅是知識，同時是經(jīng)驗、是活動。課程不僅是文本課程，更是體驗課程。課程不再只是知識載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識的過程。語文與實際生活密切相關(guān)，語文來源于實踐而又應(yīng)用于實際生活。新課程中突出體現(xiàn)了語文知識的“生活化”，使語文的學(xué)習(xí)更加貼近實際，貼近現(xiàn)實，讓學(xué)生深刻體會到語文就在我們身邊，語文“源于現(xiàn)實，寓于現(xiàn)實”，同時新課程中更強調(diào)語文語言、語文知識、語文思想廣泛地滲透到生活的方方面面，讓學(xué)生真正進入到“處處留意語文，時時用語文的意境”。在課本教學(xué)實踐中，若能始終抓住課本這個“綱”，在課本教學(xué)上狠下功夫，減少復(fù)習(xí)資料，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，既減輕學(xué)生負擔又培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。 由此真正地體現(xiàn)出課程多元化和信息化的特點。因此，在教學(xué)中教師不僅要認同教改，還要認真地投人，在教學(xué)中我覺得應(yīng)該做到以下幾點：

一、充分發(fā)揮語文教研組的集體智慧和力量

面對新課標，在教學(xué)中不斷遇到新的問題，不是一個人就能解決的。為此，我們教研組一起學(xué)習(xí)《新語文課程標準》，積極地尋找一些有關(guān)課改的新信息，與兄弟學(xué)校同行集中討論，相互合作，共享信息，通過教師之間的溝通與交流，充分開發(fā)和利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，實現(xiàn)我們自己專業(yè)的成長和發(fā)展。

二、做好教學(xué)反思和體會

教學(xué)反思是指對自身的教學(xué)理念、教學(xué)目的、教學(xué)過程以及教學(xué)工具等方面存在的問題進行反省和批評，并進行處理思考的過程。我們通過對教學(xué)的反思，形成自我教學(xué)反思的意識和自我監(jiān)控的能力，發(fā)現(xiàn)教學(xué)實踐中存在的問題并及時進行探討，直至最終解決，達到課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型和帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式及時轉(zhuǎn)變的目標。

在教學(xué)實踐中，我認識到，教學(xué)反思有很多其它教學(xué)手段所不具備的好處。它有利于促進語文教師教育理念的更新，自覺地運用先進的教育理念來自我剖析，指導(dǎo)自己的教育和教學(xué)工作；有利于優(yōu)化自己的教學(xué)策略，最終實現(xiàn)教學(xué)目標創(chuàng)新和教學(xué)工作的提升；有利于摸索教學(xué)規(guī)律，改進教學(xué)方法，實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生創(chuàng)新能力得到良好的發(fā)展；有利于培養(yǎng)教師的教學(xué)思考能力，使教師從只會積累經(jīng)驗的教書匠上升為善于進行理性思考的學(xué)者型教師。

三、重視師生交往，互動、和諧、提高

教學(xué)是師教和生學(xué)的統(tǒng)一，是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在語文教學(xué)中更是離不開師生的相互配合。語文新課程教材設(shè)計了很多話題，教師要充分利用這些話題創(chuàng)設(shè)活動，在這些活動中教師既是導(dǎo)演又是演員。因此，要充分扮演好一個組織者的角色，同時也參與其中，和學(xué)生一起“動”起來，創(chuàng)作一個又一個精彩的情景對話和一幕幕的情景劇，讓學(xué)生真正學(xué)會應(yīng)用語文。

四、充分利用信息技術(shù)

用一支粉筆、一本教材統(tǒng)領(lǐng)整個教學(xué)的傳統(tǒng)做法已無法適應(yīng)新課程改革的需要，信息技術(shù)成為新課程改革的一項重要內(nèi)容。作為現(xiàn)代教師，信息技術(shù)多媒體的運用是必然。但是如何充分利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，是每個教師都應(yīng)該思考的問題。因此，我們上課時應(yīng)利用好課件，適應(yīng)新形勢。如講到蒲松齡的《山市》時，筆者設(shè)置一道發(fā)揮想象的思維拓展題目：“假如此刻你正在沙漠中艱難地跋涉，突然看到遠處有一處奇景，你會看到什么？你會怎樣去做？請展開大膽的想象，描繪出你‘看到的海市蜃樓?！睘榱吮阌趯W(xué)生合理想象，筆者在課件中設(shè)置一幅畫面：一群憔悴的少男少女背著行囊步履維艱地行走在一望無垠的金色的沙漠上。投影的畫面是形象的，學(xué)生從畫面中很快就體會到畫面中的信息，從而進行合理想象，迅速成文，寫出一篇篇優(yōu)秀的短文。這樣就能激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的激情，這樣他們帶著獨特的感受，積極參與課堂進行交流，學(xué)習(xí)氣氛比較濃厚，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，由此真正地體現(xiàn)出課程多元化和信息化的特點。

總之，每一個教師的教學(xué)和教育行為是受到一定的教學(xué)理念支配的，沒有科學(xué)的教育理念，就沒有科學(xué)的教育行為。教育的理念是隨著時代的發(fā)展而發(fā)展的，隨著認識的不斷深化而不斷深化的，因此，是與時俱進的。一旦我們的教育理念落后了，那么，必將導(dǎo)致教學(xué)手段和方法的落后。所以，我們一定要按照新課標、新理念的要求去做，在新的形勢下營造出新型的課堂氛圍，以一種新的形式把知識傳遞給學(xué)生，在課內(nèi)外全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，使其形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，成為一個有良好適應(yīng)能力的全方位人才。endprint