徐梅英

【摘 要】班級是學(xué)校的重要組成部分，有效的班級管理是維護(hù)學(xué)校秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教書育人的基本保障。本文從制定有效的管理制度、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和班級服務(wù)意識3個(gè)方面，就班級的有效管理策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】班級管理；有效；策略

中圖分類號：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）24-0119-02

魏書生說：“管理是集體的骨架?！倍嗉壸鳛閷W(xué)校管理的基本單位，也是一個(gè)小集體，管理工作當(dāng)然也起著舉足輕重的作用。有效的班級管理策略，可以使班級成員共同認(rèn)可的價(jià)值觀內(nèi)化為他們的自覺行動(dòng)，為形成一個(gè)勤奮向上、充滿活力的班集體起到橋梁和紐帶的作用。

一、制定有效的班級管理制度

“繩以規(guī)矩，始成方圓?！币?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)文明的班級，必須要制定一個(gè)科學(xué)、合理的班級制度，才能使班級管理真正規(guī)范化，才能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，營造努力向上的班級氛圍。

1. 提出具體明確的要求

教育家斯賓塞說過，記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來管理的人。具體、明確的班級制度要求，是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的前提條件。如上課要求專心聽課，不搞小動(dòng)作；作業(yè)要求按時(shí)認(rèn)真完成，不抄襲；文明禮儀要求尊重老師，見到老師要主動(dòng)問好等。陶行知先生在《學(xué)生自治問題之研究》中也具體談到自治的4點(diǎn)好處：第一，學(xué)生自治可以為修身倫理的實(shí)驗(yàn)。第二，學(xué)生自治能適應(yīng)學(xué)生之需要。第三，學(xué)生自治能輔助風(fēng)紀(jì)之進(jìn)步。第四，學(xué)生自治能促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)發(fā)展。

筆者每次接手新班時(shí)，都會(huì)以法治班：首先，提出班規(guī)的意義，利用班會(huì)課跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)班規(guī)和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，指出班規(guī)的可操作性、靈活性。其次，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與班級管理，通過主題班會(huì)，確定班規(guī)，讓學(xué)生自我管理。最后，積極發(fā)揮班規(guī)的作用，營造良好的班級氣氛，使學(xué)生能夠互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2. 培養(yǎng)班集體的正確輿論

正確的輿論是一種很好的教育力量，對班級學(xué)生起著約束、熏陶、激勵(lì)的作用。一個(gè)良好的班集體要有正確的輿論去規(guī)范孩子的行為，形成“好事有人夸，不好現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

例如，針對放學(xué)后窗門沒人關(guān)、人離開課室燈管全開等現(xiàn)象，筆者組織開展了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之“的主題班會(huì)，討論這種現(xiàn)象造成的危害以及解決方法。最后大家統(tǒng)一結(jié)論：“千里之行、始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”“一屋不掃，何以掃天下”。同學(xué)們還倡議在班內(nèi)成立志愿團(tuán)，定期為學(xué)校、班級做好事。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

蘇霍姆林斯基說：只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。我們要讓學(xué)生做班級的主人，這既是解放老師，也是細(xì)化班級工作的需要。

1. 榜樣的作用

俗話說：身教重于言教。班主任和科任老師應(yīng)起到示范帶頭作用，潛移默化地影響學(xué)生。如有些班級衛(wèi)生比較差，班主任要以身作則，嚴(yán)于律己，帶頭拿起掃帚做值日工作，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，學(xué)生就會(huì)被帶動(dòng)起來。

2. 細(xì)化班級管理職責(zé)

讓每一個(gè)班干部都明確自己的職責(zé)，定期召開班干部會(huì)議，指導(dǎo)他們獨(dú)立開展自己的工作，使每個(gè)學(xué)生都明確自己的職責(zé)，積極投入到班集體的管理中。例如，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，筆者設(shè)立了“衛(wèi)生監(jiān)督員”“文明小天使”“作業(yè)監(jiān)督員”等。通過讓學(xué)生互相督促，積極發(fā)現(xiàn)問題并改正錯(cuò)誤，這樣班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才會(huì)越來越好。只要學(xué)生擺正位置，遵守崗位職責(zé)，就能有的放矢地把班級管理好。

三、培養(yǎng)學(xué)生的班級服務(wù)意識

我們要給每個(gè)孩子平等成長的機(jī)會(huì)，讓參與班級管理不再是少數(shù)學(xué)生的特權(quán)，使學(xué)生從小就樹立為他人服務(wù)的意識，自信自立、團(tuán)結(jié)友愛、互相奉獻(xiàn)。

1. 實(shí)行班干部選舉制

班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手，不少優(yōu)秀班主任認(rèn)為：一個(gè)班級教育管理的好壞，往往與班級干部力量的強(qiáng)弱、發(fā)揮作用的大小有很大關(guān)系。因此，我們要重視班干部的選拔和培養(yǎng)，讓他們在班級里充分發(fā)揮作用。

班干部選舉制，一般的做法就是在黑板上列出班干部的所有職位，然后通過全班學(xué)生自身意見的表達(dá)，票選出他們心目中理想的班干部人選，得票數(shù)多者當(dāng)選班干部。這種選拔方式充分體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位，有利于學(xué)生意志的表達(dá)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的民主競爭意識。另外，如果有些學(xué)生特別調(diào)皮，自己管不住自己，學(xué)習(xí)成績也不怎么好，教師可以給這些同學(xué)機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)承擔(dān)一些班級義務(wù)，促進(jìn)他們向好的方面轉(zhuǎn)變。

如班里有一名男生平時(shí)表現(xiàn)不怎么好，上課也不認(rèn)真聽課，經(jīng)常搞小動(dòng)作，同學(xué)都不喜歡他。筆者跟他談了很多次話，但效果不佳。后來筆者發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)很有責(zé)任心，于是便把班級鑰匙交給了他，告訴他一定要保管好鑰匙，每天要早點(diǎn)來開門，下午要記得關(guān)好門窗才走。這個(gè)任務(wù)交給他后，他非常積極負(fù)責(zé)，一做就是4年。這幾年里他像換了一個(gè)人似的，能自覺遵守紀(jì)律，跟同學(xué)也能和睦相處，成績也慢慢提高了。

2. 開展有益活動(dòng)

心理學(xué)研究表明：一個(gè)集體若沒有豐富的集體活動(dòng)，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這阻礙了班集體的健康發(fā)展。小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)、愛玩愛動(dòng)，都想得到老師的表揚(yáng)和認(rèn)可。所以要想讓班集體充滿生機(jī)活力，最重要的是組織學(xué)生開展各項(xiàng)有益的活動(dòng)。

如利用重大節(jié)日進(jìn)行一些有教育意義的活動(dòng)：清明節(jié)組織學(xué)生到烈士陵園或紀(jì)念碑掃墓，組織一次主題班會(huì)，了解一些烈士故事或中國歷史，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；在母親節(jié)舉辦一次感恩演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生回家?guī)蛬寢屜匆淮晤^、洗一次腳，幫媽媽做做飯、掃掃地等；在國慶節(jié)舉辦熱愛祖國的美文誦讀比賽等。讓學(xué)生在參與活動(dòng)中，提高班級管理意識，體會(huì)自主管理的樂趣。同時(shí)，還可以開展一些美食分享會(huì)、讀書會(huì)、故事會(huì)等，讓學(xué)生介紹自己喜歡的書或文章，進(jìn)行課外閱讀摘抄比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

筆者每學(xué)期進(jìn)行一次愛心評比會(huì)，凡是做得好的學(xué)生，就當(dāng)場獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，然后讓獲獎(jiǎng)學(xué)生說說自己的感受，表明自己以后的態(tài)度，最后一起大合照，并把它發(fā)到班級微信群里。筆者還會(huì)定時(shí)舉行一些表演會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的特長，并在活動(dòng)中得到肯定，尤其是平常膽小的學(xué)生，通過這些輕松、熱鬧的活動(dòng)，能夠很好地與班級同學(xué)相處，從而提高了自信心。

班級管理是一門深?yuàn)W的藝術(shù)，教書育人是一件長期的工程。教師應(yīng)改變觀念，放手讓學(xué)生參與班級管理，以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識和班級凝聚力，獲得班級管理的積極體驗(yàn)，讓班級綻放美麗的光彩！

參考文獻(xiàn)：

[1] 蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議[M].北京：教育科學(xué)出版社，2000.

[2] 連秀云.新世紀(jì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2002.

（編輯：楊 迪）endprint