雷斌根

【摘要】思想政治課是高校的一門公共基礎(chǔ)課程，在高校的思想政治課上，教師可以發(fā)現(xiàn)有許多問題噬待解決。筆者作為一名高校的思想政治教師，在多年的教學(xué)中經(jīng)過探索和研究形成了自己的認(rèn)識和看法。在本文中，作者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，對高校政治教學(xué)進行了探究。

【關(guān)鍵詞】高校思想政治 問題 對策

中國分類號：G633.2

思想政治課是各大高校開始的一門基礎(chǔ)課程，是對大學(xué)生進行思想政治教育的主要場所，學(xué)習(xí)思想政治對大學(xué)生正確人生觀、價值觀、道德觀、世界觀的形成具有重要的引導(dǎo)作用。在當(dāng)前的高校中，思想政治課并沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。在高校思想政治課堂上，由于學(xué)生沒有形成正確的認(rèn)識，導(dǎo)致課堂紀(jì)律性較差，教師在上面講，學(xué)生們卻沒有心思聽。在考試之前，學(xué)生只是進行突擊背誦，或者在考試時學(xué)生們作弊應(yīng)付考試。種種現(xiàn)象都顯示出了當(dāng)前高校思想政治教學(xué)中存在的問題。作為一名高校的思想政治教師，要對自己的工作進行反思，在進行思想政治教學(xué)時，怎樣才能夠吸引學(xué)生，發(fā)揮出思想政治課的作用呢？下面，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，談?wù)勛约簩Ω咝Ｋ枷胝握n教學(xué)的認(rèn)識。

一、當(dāng)前高校思想政治課教學(xué)中存在的問題

1、思想政治教學(xué)時各班的人數(shù)眾多

思想政治是一門公共基礎(chǔ)課，在上思想政治課時，一般不是以班級為單位，通常情況下是一個專業(yè)中的幾個班一起上思想政治課，在這種情況之下，在上思想政治課時，一個班級的容量通常會達到100人左右，有時甚至?xí)^150人。由于上課的人數(shù)眾多，在上課時教師很難維持整堂課的秩序，課堂紀(jì)律混亂，影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量。同時，由于班級人數(shù)多，在階梯教室上課，坐在后排的學(xué)生們看不清黑板，聽不清教師的講解，也影響了課堂教學(xué)的效率。在這樣的課堂上，學(xué)生們就不能集中精力，也不能和教師很好地進行互動，參與課堂教學(xué)活動。

2、思想政治課沒有得到應(yīng)有的重視

在高校的各個專業(yè)當(dāng)中，一般本學(xué)院的教師都是本專業(yè)課的教師，在學(xué)習(xí)思想政治等公共課時，都是請相關(guān)學(xué)院的教師上課。由于在教學(xué)上依賴于其它學(xué)院的教師，而不能在本學(xué)院培養(yǎng)專門的思想政治教師，導(dǎo)致思想政治等相關(guān)學(xué)科的教師少，學(xué)科研究、建設(shè)發(fā)展緩慢。各專業(yè)都重視本專業(yè)的建設(shè)，對思想政治學(xué)科的建設(shè)不夠重視，也影響了思想政治課教學(xué)的發(fā)展和提高。

3、教師的專業(yè)水平不高

政治是一門與時俱進的課程，在高校的思想政治教學(xué)中，部分教師仍然采用傳統(tǒng)的觀念和方法進行政治教師。他們在教學(xué)理念、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容等方面都不能有所改進和提高，不能把全新的政治知識傳授給學(xué)生。當(dāng)代的大學(xué)生都喜歡追隨潮流，教師枯燥的講解、陳舊的知識不能夠引起學(xué)生的興趣，甚至?xí)寣W(xué)生感到反感，從而影響了政治課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、學(xué)生對政治課沒有形成正確的認(rèn)識

由于思想政治課在大學(xué)階段是一門公共基礎(chǔ)課，許多學(xué)生對思想政治課沒有形成正確的認(rèn)識。他們認(rèn)為，在大學(xué)階段學(xué)習(xí)學(xué)生政治課沒有用，是浪費時間。大學(xué)學(xué)習(xí)就是要學(xué)好專業(yè)課，只有專業(yè)學(xué)習(xí)突出，才能夠為將來走上社會，找個好工作奠定好基礎(chǔ)。因此，學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)上不用心，沒有給予政治學(xué)習(xí)足夠的時間和精力。

5、手機與網(wǎng)絡(luò)對高校思想政治教學(xué)的影響

隨著我國手機擁有量的不斷增加，手機持有者越來越年輕化。當(dāng)手機帶給我們新技術(shù)和便利的同時，手機網(wǎng)絡(luò)也帶來了諸多不良信息。而大量虛假、不良信息對大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀有著嚴(yán)重影響，對道德觀念和法律意識也有一定的沖擊。很多大學(xué)生對手機有極強烈的依賴感，一旦離開手機極易產(chǎn)生煩躁不安的情緒，而對手機網(wǎng)絡(luò)的過度依賴也影響著大學(xué)生的自主意識和思考能力。它的出現(xiàn)對大學(xué)思想政治教育也提出了新的要求和挑戰(zhàn)。

二、改進高校思想政治教學(xué)的對策

1、改變大班教學(xué)的體制

鑒于大班教學(xué)的種種弊端，在高校思想政治教學(xué)中要逐步改變當(dāng)前大班教學(xué)的體制，縮小班容量。當(dāng)前各高校采取大班教學(xué)是出于師資方面的問題，因此，在平時，各高校都要加強思想政治師資隊伍的建設(shè)，除了要在政治學(xué)院等相關(guān)學(xué)院培養(yǎng)思想政治教師之外，各個專業(yè)都要進行投資，加強本專業(yè)、本學(xué)院當(dāng)中思想政治教師的培養(yǎng)。只有培養(yǎng)出大量的思想政治教師，才能夠真正實現(xiàn)小班上課制度。在小班上課時，教師更利于對學(xué)生進行管理，能夠保證讓每位學(xué)生都有機會參與課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、對思想政治教學(xué)形成正確的認(rèn)識

要想改變當(dāng)前高校思想政治課的教學(xué)現(xiàn)狀，就需要從觀念上有所轉(zhuǎn)變。各專業(yè)、各學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)人員要認(rèn)識到思想政治學(xué)習(xí)的對學(xué)生發(fā)展的重要性，不要把目光都集中到本專業(yè)的研究之上。只有領(lǐng)導(dǎo)和教師先認(rèn)識到政治學(xué)習(xí)的重要性，轉(zhuǎn)變自己的觀念，才能夠逐步向?qū)W生進行滲透，讓學(xué)生形成學(xué)好政治的意識，促使學(xué)生把精力放到政治學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。

為了提高政治課堂的教學(xué)效率，有了領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視仍然是不夠的。在重視的前提之下，要加大對思想政治教師的培訓(xùn)力度，要為思想政治教師提供外出學(xué)習(xí)的機會，以讓思想政治教師能夠跟上時代發(fā)展的步伐，能夠把最新的政治理論傳授給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力。

3、善于教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

大學(xué)生都已經(jīng)形成了自己的思想，對事情有自己的見解。在進行高校思想政治教學(xué)時，教師要從大學(xué)生的實際情況出發(fā)，選擇適合大學(xué)生參與和發(fā)展的教學(xué)手段，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情，促使他們參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中。

大學(xué)生一般都比較關(guān)注時事，他們對國內(nèi)、國際形勢的變化都十分敏感，在平時也會討論一些時政問題。在進行思想政治教學(xué)時，教師可以結(jié)合時政讓學(xué)生展開討論。例如：看病難、就業(yè)難、住房難、分配不公、社會保障體系不健全等都是社會熱點問題，也是和學(xué)生們有著直接關(guān)系的問題。學(xué)生們對這些問題也十分關(guān)心，在上課時，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生展開討論，發(fā)表自己的看法，一定能夠取得不錯的教學(xué)效果。

4、重視教師隊伍建設(shè)，創(chuàng)新工作方式方法

高校政治思想教育工作者必須緊跟時代步伐，不斷提高自我綜合素質(zhì)特別是接受新鮮事物的敏銳性和信息處理能力。面對大學(xué)生每天花越來越多的時間使用各類智能手機，高校教育工作者應(yīng)抓主旋律，重在引導(dǎo)。比如目前大學(xué)生使用率較高的“微信”，教育工作者應(yīng)通過技術(shù)手段篩選內(nèi)容。另外針對倫理道德、價值觀念、政治信仰等內(nèi)容組織拍攝和開發(fā)相應(yīng)的視頻內(nèi)容，通過技術(shù)手段植入手機應(yīng)用，從而對大學(xué)生進行正確引導(dǎo)?！拔⒉逼脚_也是高校教育工作者展示個人魅力、分享和獲取學(xué)生信息的良好平臺，在此平臺開展思想教育宣傳，一方面正確引導(dǎo)學(xué)生使用“微博”，另一方面利用它傳播積極正面的訊息。

“一切為了學(xué)生”是教學(xué)的核心理念，在高校政治教學(xué)中，教師也要圍繞學(xué)生的發(fā)展展開。教師要尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在平時要多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生，只有這樣才能夠從學(xué)生的角度進行教學(xué)，才能夠促進學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻

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