高校輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中的角色定位

王吉莉

摘要：目前部分大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員工作認(rèn)識(shí)存在著誤解，缺乏對(duì)輔導(dǎo)員在高校學(xué)生工作角色定位的認(rèn)識(shí)。高校輔導(dǎo)員的角色定位可以讓大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員工作有清晰的認(rèn)識(shí)，有利于輔導(dǎo)員與學(xué)生形成良師益友的關(guān)系，也有利于輔導(dǎo)員學(xué)生工作的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 高校學(xué)生工作 角色定位

【分類號(hào)】G641

“輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。”[1] 高校輔導(dǎo)員面對(duì)著事無(wú)巨細(xì)、高強(qiáng)度的工作，增多的學(xué)生人數(shù)及學(xué)生思想、心理的變化，高校輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中扮演何種角色顯得愈發(fā)重要。

一、大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員角色認(rèn)識(shí)的偏差

隨著高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量正在不斷增多，大學(xué)生對(duì)于輔導(dǎo)員的角色認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差。

1、輔導(dǎo)員只會(huì)在辦公室發(fā)通知，平時(shí)難得見(jiàn)上一面。部分高校大學(xué)生認(rèn)為學(xué)生在上課期間，輔導(dǎo)員是沒(méi)事做的，平時(shí)的主要工作就是發(fā)布信息，其他的事情全部交給學(xué)生，讓班長(zhǎng)對(duì)接每位學(xué)生，輔導(dǎo)員見(jiàn)得最多的就是班干，其他同學(xué)幾年下來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)幾次，見(jiàn)過(guò)的也叫不出名字。輔導(dǎo)員只會(huì)在學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)和放假前才得見(jiàn)一次面，有些甚至連輔導(dǎo)員的名字和長(zhǎng)相都不知道。

2、輔導(dǎo)員都是在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候出現(xiàn)。學(xué)生認(rèn)為平時(shí)和輔導(dǎo)員沒(méi)有交流，只有在“闖禍”時(shí)才得見(jiàn)上一面，談話的內(nèi)容是各種教育，空談的都是大道理。

3、輔導(dǎo)員不是教師。部分大學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員不是教師，只是管理人員，在稱呼上直接稱為輔導(dǎo)員，而不稱作某某老師，在心里不認(rèn)可輔導(dǎo)員就是學(xué)校教師隊(duì)伍中的一員，人為地把輔導(dǎo)員與教師割裂開(kāi)來(lái)。

4、輔導(dǎo)員是“全職保姆”。部分學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員就是全天為學(xué)生服務(wù)，隨叫隨到，毫不顧忌輔導(dǎo)員的休息時(shí)間，不管是下班還是周末，大小事都找輔導(dǎo)員，比如宿舍的門開(kāi)不了，找輔導(dǎo)員解決；眼鏡找不到，找輔導(dǎo)員解決；在休息時(shí)間開(kāi)各種證明等等，事無(wú)巨細(xì)都找輔導(dǎo)員。

大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員角色認(rèn)識(shí)的偏差不利于輔導(dǎo)員和學(xué)生間關(guān)系和諧、健康發(fā)展，也不利于輔導(dǎo)員在學(xué)生中樹立良好的形象開(kāi)展學(xué)生工作。

二、高校輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中的角色定位

“輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和維護(hù)高校穩(wěn)定的重要組織保證和長(zhǎng)效機(jī)制”。[2] 如何定位高校輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中的角色，擺脫大學(xué)生對(duì)高校輔導(dǎo)員認(rèn)識(shí)的尷尬，是把大學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處的重要舉措。

（一）思想的引領(lǐng)者

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的重要力量，做的是“人”的工作，要把不同對(duì)象的復(fù)雜多變的思想引領(lǐng)到符合社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的層面，任務(wù)的復(fù)雜性和艱巨性可想而知。高校輔導(dǎo)員思想引領(lǐng)要把中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值觀融入其中，把實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”作為出發(fā)點(diǎn)，做好大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，讓大學(xué)生明確應(yīng)該成為“何種人”。同時(shí)加入政治觀教育、愛(ài)國(guó)主義教育，讓大學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)情、黨情有清晰的認(rèn)識(shí)，能自覺(jué)主動(dòng)的去了解黨的先進(jìn)思想和國(guó)家的新政策，以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)，做一個(gè)熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨和熱愛(ài)中華人民共和國(guó)的“四有”新人。法制觀教育和道德觀教育也是不可缺少的部分，讓大學(xué)生樹立法制觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，牢記職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德，正確處理各種社會(huì)關(guān)系，做愛(ài)家庭、愛(ài)生活、愛(ài)工作，全面發(fā)展的大學(xué)生。

（二）學(xué)業(yè)的引導(dǎo)者

大學(xué)生作為在高等學(xué)校接受教育的學(xué)生，學(xué)習(xí)是主要目的，在學(xué)習(xí)之余可以發(fā)展自己的興趣愛(ài)好?，F(xiàn)在高校出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：部分大學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，以致部分大學(xué)生沒(méi)有通過(guò)學(xué)校相應(yīng)的考試，修不夠?qū)W分達(dá)不到畢業(yè)要求，不能如期畢業(yè)，部分大學(xué)生對(duì)于自己要“學(xué)什么、怎么學(xué)”處于迷茫狀態(tài)。對(duì)于這樣的情況出現(xiàn)，輔導(dǎo)員要做好大學(xué)生學(xué)業(yè)的引導(dǎo)，在大學(xué)生入學(xué)時(shí)，輔導(dǎo)員要做好學(xué)業(yè)規(guī)劃的教育，讓自己所帶學(xué)生制定每學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種與學(xué)習(xí)相關(guān)的比賽，在各種活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。輔導(dǎo)員還可以通過(guò)QQ、微信、微博等新媒體營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)不同的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)，通過(guò)主題班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、各種與學(xué)習(xí)相關(guān)的比賽等有效形式開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)。定期開(kāi)展學(xué)習(xí)評(píng)比活動(dòng)，指導(dǎo)大學(xué)生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃。

（三）生活的關(guān)懷者

輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中要注重大學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，做大學(xué)生生活的關(guān)懷者，做到以“學(xué)生為本”，把學(xué)生當(dāng)作體人，發(fā)揮學(xué)生的主體性，關(guān)心學(xué)生的身心健康。輔導(dǎo)員要多與學(xué)生談心，發(fā)現(xiàn)所帶學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)每位學(xué)生參加自己感興趣的活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)。以大學(xué)生生活為出發(fā)點(diǎn)，貼近學(xué)生，貼近實(shí)際，要深入大學(xué)生生活，經(jīng)常深入宿舍，及時(shí)把握大學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)和生活等各方面情況，主動(dòng)去了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需要和關(guān)心的事情。把學(xué)校生活和家庭生活社會(huì)生活，課堂生活和課外生活統(tǒng)一起來(lái)，使輔導(dǎo)員工作效果輻射到學(xué)生的整個(gè)生活。

（四）職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)者

今年的高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)749萬(wàn)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)壓力，輔導(dǎo)員要做好大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)者，在學(xué)生入學(xué)時(shí)要讓他們明確人才培養(yǎng)方案，了解專業(yè)的性質(zhì)以及就業(yè)形勢(shì)，幫助學(xué)生形成自我認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，讓他們關(guān)心自身的專業(yè)前景，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。當(dāng)個(gè)別學(xué)生選取的專業(yè)不是心儀的專業(yè)，要做好心理疏導(dǎo)，弄清楚該生不喜歡的原因，具體到是迫于家長(zhǎng)壓力還是自身對(duì)專業(yè)的不了解，輔導(dǎo)員在這時(shí)候就要具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)實(shí)際情況幫助學(xué)生認(rèn)清自身，激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。輔導(dǎo)員在日常的管理工作中，要不斷強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，制定好大學(xué)四年的規(guī)劃，每一學(xué)年根據(jù)自身實(shí)際加以補(bǔ)充，逐一實(shí)現(xiàn)自己確定的目標(biāo)，有計(jì)劃有步驟地規(guī)劃職業(yè)，并且讓學(xué)生重視職業(yè)規(guī)劃，做到查缺補(bǔ)漏，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和有效性。輔導(dǎo)員在工作中積極構(gòu)建學(xué)生發(fā)展和提升的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐和自主創(chuàng)業(yè)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)給予一定的職業(yè)指導(dǎo)，發(fā)掘?qū)W生的特質(zhì)，針對(duì)實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)歷，考研復(fù)習(xí)以及招考面試的指導(dǎo)，幫助他們制定切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃。

參考文獻(xiàn)：

[1]http：//www.gov.cn/gongbao/content/2007/content_705523.htm.[EB/OL].[2015-08-18].

[2]http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_512/201006/88984.html. [EB/OL].[2015-08-18].endprint