• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      如何讓初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課“活”起來(lái)

      2017-09-27 09:00:04周妹近
      關(guān)鍵詞:探索性定語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

      周妹近

      英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”, 初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)擔(dān)負(fù)著查缺補(bǔ)漏,系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的重任,是初三英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分,要想使學(xué)生在較短的時(shí)間里,對(duì)初中階段所學(xué)的知識(shí),達(dá)到熟練掌握,全面理解,并能融會(huì)貫通,這不是件容易的事。那么如何改進(jìn)傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課教學(xué),讓初三復(fù)習(xí)課“活”起來(lái)呢?下面我 就從復(fù)習(xí)課的 “探究性”方面做 如下探討:

      一、激發(fā)探究的欲望

      以往我們幫助學(xué)生復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句這一語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候,總是喜歡機(jī)械地把定語(yǔ)從句的用法、規(guī)律重現(xiàn)出來(lái),通過(guò)做練習(xí),講評(píng)試卷或者提問(wèn)等使學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)。但是我們發(fā)現(xiàn),如果學(xué)生原來(lái)的知識(shí)結(jié)構(gòu)不牢固,無(wú)法透徹理解定語(yǔ)從句,他們往往會(huì)提不起學(xué)習(xí)興趣,會(huì)覺(jué)得復(fù)習(xí)課是累贅。那么怎樣才能使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課有興趣,有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情呢?

      我舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子(這樣可以照顧全班不同層次的同學(xué)),如:an apple-a red apple-an apple which is red-a red apple which was eaten by myself.這樣一步一步把定語(yǔ)從句引出來(lái),學(xué)生可以從定語(yǔ)入手,直接感知定語(yǔ)從句的作用和用法。接著我便把課本里與定語(yǔ)從句知識(shí)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行一次總體分析,讓學(xué)生感知定語(yǔ)從句的實(shí)用性。最后,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們自己歸納總結(jié)出定語(yǔ)從句的定義、規(guī)律和用法。這樣的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知和體會(huì),他們更容易接受,學(xué)生也可以直接參與到學(xué)習(xí)中來(lái),而不是教師單純地滿(mǎn)堂灌。

      除了注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,復(fù)習(xí)的時(shí)候,教師還可以創(chuàng)設(shè)一些小游戲使學(xué)生更喜歡復(fù)習(xí)。例如,還是在復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句這一語(yǔ)法專(zhuān)題時(shí),我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境:假設(shè)我們所有人都進(jìn)入了一個(gè)魔法屋子,可是逃跑的機(jī)會(huì)很小。屋子的大門(mén)是個(gè)精靈,她要求進(jìn)了屋子的人要用定語(yǔ)從句來(lái)形容她,如果沒(méi)有發(fā)生語(yǔ)法錯(cuò)誤而且定語(yǔ)從句能準(zhǔn)確且精煉,這個(gè)同學(xué)就得救了,反之則被永遠(yuǎn)困在其中。于是,在“緊張”的氣氛下,同學(xué)們開(kāi)始分小組思考造句,開(kāi)動(dòng)腦筋。根據(jù)學(xué)過(guò)的定語(yǔ)從句知識(shí),大家想出了很多好的句子,甚至有的學(xué)生還運(yùn)用學(xué)過(guò)的“形容詞修辭順序”對(duì)自己的句子進(jìn)行修改,使其更加完整和通順。最后班里大部分同學(xué)都順利地完成了任務(wù),成功“逃”出了魔法屋子。

      二、提供探究?jī)?nèi)容

      整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程,實(shí)際上就是學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師應(yīng)該很好地把握這個(gè)機(jī)會(huì),設(shè)計(jì)出適合學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,這更具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。探索性學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)包括問(wèn)題的設(shè)計(jì)、練習(xí)的設(shè)計(jì)等。

      1.問(wèn)題是探究的起點(diǎn)。

      沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有探究的對(duì)象。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō):“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要?!币虼?,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究,就應(yīng)該注意探索性問(wèn)題的設(shè)計(jì)。

      2.練習(xí)的設(shè)計(jì)更注重生活化和實(shí)踐性。

      “熟能生巧”長(zhǎng)期以來(lái)被我們當(dāng)作寶貴的“經(jīng)驗(yàn)”和成功的“法寶”用來(lái)教導(dǎo)學(xué)生,在以往復(fù)習(xí)課中,題海戰(zhàn)術(shù)更是必不可少,可是其效果并不理想。而探究式題型的最大特點(diǎn)是學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,英語(yǔ)來(lái)源于生活,兩者都要為生活服務(wù)。這樣既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間,讓學(xué)生可以獲得各種水平的解答,又可以使學(xué)生在不同層次上得到發(fā)展,體驗(yàn)到思考的快樂(lè)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣與實(shí)用性。

      3.練習(xí)的設(shè)計(jì)還要變“封閉”為“開(kāi)放”。

      封閉型的練習(xí)只重視答案的正確性和唯一性,問(wèn)題的情境也只能停留在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),沒(méi)有給他們的思維留下空間。開(kāi)放型的練習(xí)不是單靠選擇或者回答是否來(lái)獲得解決問(wèn)題的辦法和結(jié)論,而是通過(guò)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,開(kāi)動(dòng)腦筋,加上他們對(duì)已學(xué)知識(shí)的消化理解,合理正確地利用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、正確的價(jià)值觀和情感態(tài)度去解決問(wèn)題,這樣的練習(xí)有助于學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)社會(huì)的一般方法與策略,符合高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“提高學(xué)生的思想素質(zhì)和人文素養(yǎng)”的要求。

      三、注重合作探究

      合作,并不是簡(jiǎn)單地理解為某一部分人、某一學(xué)習(xí)方法、某單一學(xué)科之間的合作。而是讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上,以學(xué)習(xí)小組或者全班為單位,充分展示自己的思維并相互進(jìn)行交流達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的的過(guò)程。

      學(xué)生之間的合作探究可以體現(xiàn)在復(fù)習(xí)過(guò)程中,過(guò)去教師總是習(xí)慣提問(wèn)題,讓學(xué)生來(lái)回答;現(xiàn)在教師要轉(zhuǎn)變觀念,引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流、發(fā)問(wèn)、溝通、解答。例如:在進(jìn)行定語(yǔ)從句的復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生總是會(huì)有一絲顧慮或者說(shuō)擔(dān)心:老師平時(shí)講的我都不會(huì),如果復(fù)習(xí)后我還是不會(huì),那就糟了。這種畏懼會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的勇氣。該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?關(guān)鍵就是讓學(xué)生和學(xué)生之間先進(jìn)行交流,而不是先由教師講。生生交流的過(guò)程,就是一種合作和探究,他們沒(méi)有生疏感,也沒(méi)有畏懼感,這是有利于學(xué)習(xí)的;再者,學(xué)生之間的討論可以使學(xué)生甲以一種“知識(shí)消化”的觀點(diǎn)傳遞給學(xué)生乙,也就是說(shuō)是以學(xué)生和學(xué)生之間平和的、容易理解的話(huà)語(yǔ)來(lái)互相交流,而不是語(yǔ)法規(guī)則上難懂的術(shù)語(yǔ),這也有利于學(xué)生接收知識(shí);最后,再由教師統(tǒng)一收集學(xué)生反映的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)。此時(shí)教師掌握的是最具有代表性和全面性的問(wèn)題,因此復(fù)習(xí)便可以達(dá)到事半功倍的效果。

      四、優(yōu)化探究評(píng)價(jià)

      課程標(biāo)準(zhǔn)指出:對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。評(píng)價(jià)的手段、形式及目標(biāo)應(yīng)多樣化,應(yīng)以過(guò)程的評(píng)價(jià)為主。

      在復(fù)習(xí)課上,我首先用談心的態(tài)度拉近和學(xué)生的距離,消除學(xué)生考試前的恐懼感和煩躁不安的情緒,然后介紹一些有用的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和復(fù)習(xí)方法,讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)不再有抵觸的態(tài)度。對(duì)不同的學(xué)生鼓勵(lì)他們采取不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,教師不是簡(jiǎn)單地做出“好”與“不好”的評(píng)價(jià),而是引導(dǎo)學(xué)生討論“怎樣復(fù)習(xí)才更加科學(xué)和合理”;對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)效果的檢驗(yàn),教師也不應(yīng)簡(jiǎn)單到判斷“對(duì)”與“錯(cuò)”,而是引導(dǎo)學(xué)生討論“怎樣才能避免再次犯同樣的失誤”。這種態(tài)度也用在講評(píng)練習(xí)和試卷這樣的“復(fù)習(xí)”方式上。把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生就是評(píng)價(jià)的主體。教師在教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià),重視學(xué)生知識(shí)的反饋及自我評(píng)價(jià),及時(shí)收集學(xué)生的知識(shí)掌握情況,以便做出更好的判斷來(lái)改進(jìn)自身的教學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

      讓“復(fù)習(xí)課”充滿(mǎn)探究性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。這樣才能真正讓復(fù)習(xí)課“活”起來(lái),這樣我們的復(fù)習(xí)教學(xué)才會(huì)更有實(shí)踐意義。

      參考文獻(xiàn)

      [1]中華人民共和國(guó)教育部 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,北京師范大學(xué)出版社,2001年

      [2]黃群 “英語(yǔ)閱讀理解題講評(píng)課的教學(xué)策略”,《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》2009年第7期

      [3]王艷紅“快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ)”,《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》2007年第4期endprint

      猜你喜歡
      探索性定語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)
      落實(shí)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的實(shí)踐反思
      遼寧教育(2022年19期)2022-11-18 07:21:44
      心有所“屬”,一“探”究竟——立體幾何探索性問(wèn)題的解法梳理
      立足《課程標(biāo)準(zhǔn)》優(yōu)化一輪復(fù)習(xí)
      穩(wěn)中求進(jìn),不斷替身
      ——依托《課程標(biāo)準(zhǔn)》的二輪復(fù)習(xí)策略
      立體幾何中探索性問(wèn)題的“創(chuàng)新”
      被名字耽誤的定語(yǔ)從句
      解決圓錐曲線(xiàn)中存在、探索性問(wèn)題的途徑
      that和which在定語(yǔ)從句中的異同
      英語(yǔ)定語(yǔ)從句跟蹤練習(xí)
      探索數(shù)列中不定方程的解
      樟树市| 安宁市| 莱阳市| 简阳市| 雅安市| 车致| 漠河县| 鄂州市| 分宜县| 大洼县| 定边县| 阿合奇县| 岑巩县| 栖霞市| 孝感市| 葫芦岛市| 临颍县| 昌图县| 邛崃市| 仪征市| 威海市| 邹城市| 平江县| 额尔古纳市| 香港| 青神县| 武宣县| 如皋市| 高雄市| 武汉市| 思茅市| 中西区| 嵩明县| 南昌市| 荣成市| 庄河市| 同江市| 谷城县| 太仆寺旗| 肇州县| 鞍山市|