基于社會轉(zhuǎn)型時期的大學生思想政治教育的路徑選擇

廖飛梅

摘 要：社會轉(zhuǎn)型時期國際國內(nèi)形勢的大變化給大學生思想政治教育帶來強烈影響和沖擊，市場經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)的負面影響、中西文化價值沖突使傳統(tǒng)的思想政治教育途徑面臨挑戰(zhàn)，思想政治教育應(yīng)結(jié)合社會轉(zhuǎn)型時期國際國內(nèi)形勢的變化選擇符合學生特點和時代特征的有效路徑。

關(guān)鍵詞：社會轉(zhuǎn)型 思想政治教育 有效路徑

中圖分類號：G641

一、引言

中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌不僅是物質(zhì)生產(chǎn)方式的變革，而且也正經(jīng)歷政治思想文化的大激蕩。而且隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展和世界經(jīng)濟一體化進程的加快，我國大學生思想政治教育面臨的國際、國內(nèi)的大環(huán)境正在發(fā)生急劇的變化，改革過程中的各種矛盾相互交織，社會經(jīng)濟成分的多樣化、社會組織形式的多樣化、物質(zhì)利益的多樣化和就業(yè)方式的多樣化，大學生思想的獨立性、選擇性、多變性和差異性明顯增強，多元價值觀和社會主義價值觀同時存在。國際環(huán)境的大變化，無時無該不在影響著大學生的的價值觀念和是非判斷標準。在中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌的形勢下，加強和改進高校思想政治教育工作，是提高大學生思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的有力措施，是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人的基本途徑。為此，我們必須把思想政治教育工作放在更加突出的位置，與時俱進，開拓創(chuàng)新，積極探索新時期思想政治教育工作的新思路。

二、社會轉(zhuǎn)型時期大學生思想政治教育面臨的問題

社會轉(zhuǎn)型時期高校思想政治教育面臨的形勢是：市場經(jīng)濟的發(fā)展對人們的思想帶來強烈沖擊，網(wǎng)絡(luò)的負面影響給高校思想政治教育帶來巨大壓力，中西文化價值沖突削弱了學生思想政治教育效果，功利主義嚴重侵襲高校，傳統(tǒng)的兩課教育模式自身存在薄弱環(huán)節(jié)。

1.市場經(jīng)濟的發(fā)展對大學生的思想帶來強烈沖擊

在我國進行改革開放、培育和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟過程中，同時培養(yǎng)了大學生的競爭意識和進取精神，也不可避免地會誘發(fā)拜金主義和享樂主義傾向。面對復雜的社會思潮，部分師生對于人類的遠大理想、社會主義的光明前途等重大問題產(chǎn)生了疑惑，還有的師生在民族使命感、社會責任感、艱苦奮斗、團結(jié)互助精神等方面出現(xiàn)問題。這些問題是我國社會轉(zhuǎn)型時期思想領(lǐng)域的動向在高校的現(xiàn)實反映，也會對大學生的思想產(chǎn)生消極的影響。

2.網(wǎng)絡(luò)的負面影響給高校思想政治教育帶來巨大壓力

由于網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，其中有不少是垃圾信息黃色信息，甚至有以美國為首的西方資本主義國家利用國際互聯(lián)網(wǎng)推銷其西方意識形態(tài)。對于世界觀、人生觀和價值觀尚未成熟的大學生，如果缺乏理性分析和足夠的自控能力，就很容易受到網(wǎng)絡(luò)中西方消極意識形態(tài)的侵蝕，對大學生樹立正確的馬克思主義世界觀不可避免地帶來負面影響。

3. 中西文化價值沖突削弱了學生思想政治教育效果

在經(jīng)濟全體化的過程中，科學技術(shù)的發(fā)展和資本的全球性流動，為文化的廣泛、迅速傳播提供了載體和渠道，促進了各民族文化的交流與學習。與此同時，西方敵對勢力之亡我之心不死，推行“和平演變”和“文化霸權(quán)主義”的策略一刻也沒有停止。他們利用“網(wǎng)絡(luò)霸主”優(yōu)勢，在思想上鼓吹資產(chǎn)階級自由化，政治上鼓吹資產(chǎn)階級民主化，經(jīng)濟上鼓吹資產(chǎn)階級私有化。有些西方國家不僅搞經(jīng)濟和政治的擴張和侵略，而且進行文化的擴張，從而強化而不是削弱了覺醒的民族文化意識。而部分大學生由于缺乏辨別是非的能力，對于紛繁復雜的外來文化難以作出正確的選擇，導致了政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值觀念嬗變、道德人格和誠信的缺失，削弱了學生思想政治教育效果。

三、社會轉(zhuǎn)型時期大學生思想政治教育的有效路徑

1.注重情感人格教育

情感是打開心扉的鑰匙，是建立和諧人際關(guān)系的橋梁，人的行為是受理智、感情雙重支配的，思想政治工作既是思想交流的過程，也是感情交流的過程。英國元帥蒙哥馬利講過這樣的話：“人們蘊藏著巨大的感情力量。正是感情，它作為一種中介把人與人、人與物連接起來，情在理先，寓理于真情之中，易于收到“潤物細無聲”的良好效果?？梢?，感情是只可意會不可言傳，感情的“柔性”特征非常明顯。教育是一種培養(yǎng)人的社會活動，是師生雙向活動的過程。思想政治教育作為教育的“靈魂工程”，直接指向受教育者的精神世界，強調(diào)受教育者的領(lǐng)悟、體驗和實踐，因此要改變目前教育信息單向傳遞、學生被動接受的局面，倡導師生間的教育交往。這就要求教育者主動走進受教育者的內(nèi)心，與學生先做朋友后做老師，改善師生關(guān)系，從而使學生“親其師信其道”。[2] 管理正是通過發(fā)揮情感的凝聚功能，關(guān)心、愛護、尊重大學生，使他們從一個被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥倪x擇者，從而有效實現(xiàn)思想政治教育工作的管理目標。

2.弘揚優(yōu)良校風，營造充分體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展觀的人文環(huán)境

校園文化是思想政治教育的重要載體，社會主義大學必須有優(yōu)秀的校園文化。高品位、高水平的校園文化潛移默化地凈化大學生的靈魂，促使其提高修養(yǎng)，也促進科學精神與人文精神的融合，從而建立起思想性、知識性、學術(shù)性、藝術(shù)性和娛樂性相統(tǒng)一的文化環(huán)境。[3]同時，思想政治教育是一項需要常抓不懈的工作，具有可持續(xù)發(fā)展的人文環(huán)境是高校思想政治教育的重要保證。在校園文化建設(shè)中，弘揚傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，創(chuàng)造現(xiàn)代先進文化，以現(xiàn)代意義上的校園文化培養(yǎng)人、塑造人，促進人的全面發(fā)展。

3.“兩課”教學本質(zhì)和特點決定了“兩課”教學必須與時俱進

雖然教材編寫的特點決定教材總是相對滯后于社會現(xiàn)實，但“兩課”教師應(yīng)該樹立教學大綱意識，根據(jù)形勢政策的變化及時修改教學大綱；可以在統(tǒng)編教材的基礎(chǔ)上增加補充教材，編寫適合本校學生特點及各專業(yè)特點的輔助教材、圖片和錄像資料等，采取各種欣欣向榮、生動活潑的形式開展各種思想教育工作，以激發(fā)教師教學的創(chuàng)造性和學生學習的積極性。

4.借助網(wǎng)絡(luò)教育平臺，探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新形式

網(wǎng)絡(luò)本身并不是洪水猛獸，真正的問題在于應(yīng)該如何去對待它。思想領(lǐng)域的陣地馬克思主義不去占領(lǐng)，非馬克思主義或反馬克思主義的東西必然會去占領(lǐng)。我們只有大力拓展網(wǎng)上德育陣地，用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論去占領(lǐng)網(wǎng)上陣地，讓大量具有良好德育功能的信息圍繞在學生周圍，才能有效地對學生進行思想政治教育。[4] 充分利用網(wǎng)絡(luò)互動性強的特點，通過“熱點點評”、“ 時政解讀”等形式，吸引廣大師生參與討論，發(fā)表看法，并聘請有關(guān)專家網(wǎng)上解答，潛移默化地進行教育引導。同時通過網(wǎng)絡(luò)來引導學生樹立正確的理想信念，正確的人生觀、價值觀，引導他們能夠走上正確的人生道路，作出正確的人生選擇，也通過網(wǎng)絡(luò)提供學生學習的輔導，通過網(wǎng)絡(luò)對大學生就業(yè)提供有利的信息。endprint