陳菊霞

摘要：項(xiàng)目化管理一般來(lái)說(shuō)是運(yùn)用在社會(huì)企業(yè)當(dāng)中的一種管理形式。但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，在輔導(dǎo)員的學(xué)生工作當(dāng)中也開(kāi)始使用這種全新的管理化理念，并且在實(shí)踐當(dāng)中也取得了良好的成績(jī)。本文通過(guò)論述在輔導(dǎo)員的學(xué)生工作當(dāng)中實(shí)行項(xiàng)目化管理理念的現(xiàn)狀，分析項(xiàng)目化管理理念在輔導(dǎo)員學(xué)生工作當(dāng)中的內(nèi)涵和目的，特點(diǎn)和幼師，作出了一定的總結(jié)，旨在為今后的輔導(dǎo)員學(xué)生工作提供一些啟示和借鑒。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化管理理念；輔導(dǎo)員；學(xué)生工作；啟示和借鑒

【中圖分類號(hào)】G647

引言

在現(xiàn)階段的學(xué)生工作當(dāng)中，輔導(dǎo)員所要負(fù)責(zé)的內(nèi)容十分駁雜。因此經(jīng)常會(huì)在學(xué)生管理當(dāng)中出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。針對(duì)輔導(dǎo)員的學(xué)生工作，借鑒了國(guó)內(nèi)外多種的管理辦法，最終采用了將項(xiàng)目管理化的理念融入到輔導(dǎo)員的學(xué)生工作當(dāng)中的方法。將學(xué)生的思想政治教育、黨團(tuán)建設(shè)工作、學(xué)生建設(shè)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)等學(xué)生具體的活動(dòng)和工作視為項(xiàng)目，然后針對(duì)不同的內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，通過(guò)發(fā)布項(xiàng)目指南、立項(xiàng)申報(bào)、批準(zhǔn)、項(xiàng)目運(yùn)行、中期檢驗(yàn)和最終的結(jié)果驗(yàn)收評(píng)比等程序，將學(xué)生工作建立成為一種規(guī)范化的運(yùn)行項(xiàng)目和發(fā)展模式。使用這樣的管理方法和理念不但能夠幫助輔導(dǎo)員更好更快的完成一系列的學(xué)生工作，更加能夠讓學(xué)生在項(xiàng)目化的工作和學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有著良好的效果。因此，在輔導(dǎo)員的學(xué)生工作中實(shí)施項(xiàng)目管理的管理理念對(duì)提升輔導(dǎo)員學(xué)生工作的有效性有著極為重要的啟示作用。

一、輔導(dǎo)員學(xué)生工作項(xiàng)目管理化的特點(diǎn)

將項(xiàng)目化管理的理念和模式引入到輔導(dǎo)員的學(xué)生工作當(dāng)中，需要使用學(xué)院當(dāng)中學(xué)生工作的開(kāi)展情況和需要，讓所有的學(xué)生組織和個(gè)人都能夠在開(kāi)展的學(xué)生工作當(dāng)中施展自己的才華和能力，達(dá)到提升自我能力和素質(zhì)的作用。在注入申請(qǐng)入黨、校外實(shí)踐、就業(yè)船業(yè)和學(xué)校校園學(xué)風(fēng)的建設(shè)活動(dòng)工作當(dāng)中，都要讓學(xué)生主動(dòng)積極的去爭(zhēng)取和參與。與傳統(tǒng)被動(dòng)的輔導(dǎo)員學(xué)生工作方式項(xiàng)目，貫徹了項(xiàng)目化管理理念的輔導(dǎo)員學(xué)生工作更加實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代不斷創(chuàng)新和發(fā)展，主動(dòng)與競(jìng)爭(zhēng)的校園氛圍。

在傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員學(xué)生工作模式當(dāng)中，輔導(dǎo)員是學(xué)生活動(dòng)的組織者，而學(xué)生是活動(dòng)的實(shí)施者和參與者。這種傳統(tǒng)的工作模式無(wú)疑是制約了學(xué)生在其中的創(chuàng)造性思維和主觀能動(dòng)作用。因此，實(shí)施項(xiàng)目化管理理念的輔導(dǎo)員學(xué)生工作將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生工作的組織者和實(shí)施者一體的主人公。讓學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展的特點(diǎn)和基本的學(xué)習(xí)個(gè)人素質(zhì)來(lái)制定相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)，不但可以產(chǎn)生更加針對(duì)性的成果，也會(huì)使學(xué)生參與學(xué)生活動(dòng)變得更加積極。

項(xiàng)目化管理的學(xué)生工作為學(xué)生提供了良好的創(chuàng)造平臺(tái)，學(xué)生可以在其中真正的變成活動(dòng)的實(shí)踐者，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。但同時(shí)需要注意的是，項(xiàng)目化管理的學(xué)生工作也會(huì)項(xiàng)目管理的負(fù)責(zé)人提出了更高的要求。項(xiàng)目管理的負(fù)責(zé)人不但要在策劃活動(dòng)當(dāng)中使得學(xué)生工作的主題變得更加明確，更要發(fā)揮自己的想象力，去創(chuàng)造更加新穎和可行性強(qiáng)的學(xué)生活動(dòng)。讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下高效率和高質(zhì)量的大體環(huán)境中完成相關(guān)的學(xué)生工作?？梢哉f(shuō)，項(xiàng)目化管理理念在學(xué)生工作當(dāng)中的實(shí)施真正將學(xué)生變成了學(xué)生活動(dòng)的主人，對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用也比以往的學(xué)生活動(dòng)更加充足。

二、輔導(dǎo)員學(xué)生工作相關(guān)管理化的實(shí)施過(guò)程

輔導(dǎo)員學(xué)生工作的項(xiàng)目化管理主要實(shí)施的過(guò)程包括發(fā)布項(xiàng)目指南、立項(xiàng)申報(bào)、批準(zhǔn)、項(xiàng)目運(yùn)行、中期檢驗(yàn)和最終的結(jié)果驗(yàn)收評(píng)比等環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)員在其中主要擔(dān)任負(fù)責(zé)人這一職務(wù)，在項(xiàng)目化管理小組當(dāng)中要委任級(jí)委和班委，通過(guò)這兩個(gè)聯(lián)系人員來(lái)組成分別的項(xiàng)目小組。級(jí)委主要要完成項(xiàng)目管理委員會(huì)的組建，主要負(fù)責(zé)前期的宣傳動(dòng)員工作、初期的項(xiàng)目立項(xiàng)和身高工作、運(yùn)行期間的監(jiān)督和管理工作以及中期的指導(dǎo)和后期的結(jié)果驗(yàn)收評(píng)比等一系列管理工作。

具體的工作實(shí)施狀況如下：在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始的初期，項(xiàng)目委員會(huì)要結(jié)合學(xué)校本身的辦學(xué)特點(diǎn)和培養(yǎng)的目標(biāo)來(lái)制定一套系統(tǒng)化實(shí)施方案。在其中要根據(jù)每個(gè)年級(jí)和專業(yè)的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)，將在項(xiàng)目管理當(dāng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的工作責(zé)任都明確到每個(gè)一個(gè)管理部門當(dāng)中，發(fā)布本學(xué)期的學(xué)生工作立項(xiàng)指南，面向?qū)W生組織和個(gè)人開(kāi)展項(xiàng)目申報(bào)的工作動(dòng)員；設(shè)定好的項(xiàng)目小組在其中要按照立項(xiàng)指南來(lái)進(jìn)行具體行為的規(guī)范和策劃，提交立項(xiàng)申請(qǐng)書；項(xiàng)目委員會(huì)在其中，要針對(duì)每個(gè)所申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)定，必要的時(shí)候也要召開(kāi)主圖立項(xiàng)答辯會(huì)等項(xiàng)目活動(dòng)，讓每個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人都能對(duì)自己的項(xiàng)目進(jìn)行闡述；獲得了批準(zhǔn)的工作項(xiàng)目由總體的項(xiàng)目小組預(yù)制部門經(jīng)費(fèi)，按照設(shè)定好工作計(jì)劃開(kāi)展學(xué)生工作；項(xiàng)目委員會(huì)在學(xué)生工作開(kāi)展的中期要注意對(duì)學(xué)生工作的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和檢查，并且針對(duì)其中出現(xiàn)的問(wèn)題提出整改和解決的方案，確保既定項(xiàng)目能夠高效有序的進(jìn)行；在項(xiàng)目完成結(jié)題以后，要由項(xiàng)目委員會(huì)來(lái)進(jìn)行專門審核驗(yàn)收，如果驗(yàn)收的結(jié)果符合基本計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)，則發(fā)放聲譽(yù)的經(jīng)費(fèi)，以此也就完成了一項(xiàng)規(guī)劃好的學(xué)生工作；在每個(gè)學(xué)期末，項(xiàng)目委員管理會(huì)咬組織活動(dòng)，將整個(gè)學(xué)期當(dāng)中的所有項(xiàng)目都總結(jié)出來(lái)參與評(píng)比，提煉在開(kāi)展的多種項(xiàng)目活動(dòng)當(dāng)中獲取的經(jīng)驗(yàn)和其中的不足，對(duì)優(yōu)秀的項(xiàng)目給予嘉獎(jiǎng)，將有特色和創(chuàng)新的項(xiàng)目例為精品項(xiàng)目，將其公布于眾，讓其他小的項(xiàng)目組進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生項(xiàng)目活動(dòng)的質(zhì)量。

結(jié)論

項(xiàng)目化管理理念為輔導(dǎo)員學(xué)生工作提供了全新的工作思路和載體。在新的管理理念的刺激和促進(jìn)下，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、主體意識(shí)和責(zé)任感的提高有著顯著的效果。不但加快了學(xué)校當(dāng)中的校園文化建設(shè)工程，還使得學(xué)校當(dāng)中的學(xué)校團(tuán)學(xué)組織、年紀(jì)干部組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力得到了充分提高，為學(xué)校內(nèi)開(kāi)展多種校園活動(dòng)起到了極大的推動(dòng)作用。為此，輔導(dǎo)員在實(shí)施自身的學(xué)生管理工作當(dāng)中需要解放自身的管理思想，刻苦學(xué)習(xí)努力提高自身的管理經(jīng)驗(yàn)，從多種媒介當(dāng)中獲取不同的管理理論知識(shí)和管理理念，進(jìn)一步創(chuàng)造全新的工作機(jī)制和工作模式。更好的完成學(xué)生的管理工作，為現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

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