馬靈睿++史玉紅

【摘要】隨著中高檔轎車在國(guó)內(nèi)已普及到家庭用車，汽車的保養(yǎng)與維修中所涉及的對(duì)汽車維修電工技能的要求愈來(lái)愈高。汽車維修電工技能訓(xùn)練是高職院校汽車專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要項(xiàng)目。

【關(guān)鍵詞】汽車維修電工 技能訓(xùn)練 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：U472.4

在汽車維修行業(yè)中，汽車維修電工主要從事汽車電子電路及電器方面的維修、保養(yǎng)、改裝等方面的工作。高職的《汽車維修電工技能訓(xùn)練》以能夠熟練運(yùn)用基本技能和專門技能完成較為復(fù)雜的工作，包括部分非常規(guī)工作；能夠獨(dú)立處理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題；能指導(dǎo)和培訓(xùn)初、中級(jí)人員為目標(biāo)。這就要求學(xué)生在具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的同時(shí)，通過(guò)強(qiáng)化技能訓(xùn)練能夠熟練地掌握操作技能。

一、突出汽車維修電工技能訓(xùn)練的專項(xiàng)性、重要性

汽車維修電工技能訓(xùn)練著重要求學(xué)生通過(guò)技能訓(xùn)練，在掌握一般技能工種的操作技能、操作技巧及工藝方法的同時(shí)，能夠在實(shí)際操作中掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、舉一反三的能力。必須充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，采用科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)管理，著重以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)的技能訓(xùn)練，是為社會(huì)培養(yǎng)合格的技術(shù)多面型、高技能緊缺應(yīng)用型人才的重要途徑。

1、 汽車電子技術(shù)及其應(yīng)用的新工藝、新材料不斷涌現(xiàn)，集成技術(shù)、數(shù)字設(shè)備運(yùn)用的日益普及，對(duì)汽車維修從業(yè)人員的綜合素質(zhì)提出更高的要求，不斷地更新科學(xué)知識(shí)和提高技術(shù)水平，是適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。因此，高職院校對(duì)在校學(xué)生需要不斷地進(jìn)行技能培訓(xùn)。

2、生產(chǎn)服務(wù)的特定性質(zhì)要求所從事工作的人員必須具有一定的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能， 技能的獲得，必須通過(guò)著重的操作技能的訓(xùn)練。現(xiàn)代服務(wù)性崗位要求所從事的勞動(dòng)者具備必要的文化技術(shù)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)，掌握實(shí)際操作技能訓(xùn)練。實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)知”到“應(yīng)會(huì)”的有效轉(zhuǎn)化過(guò)程，關(guān)鍵在通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練，從由不會(huì)操作、會(huì)操作再到熟練操作，直到形成并運(yùn)用好技能技巧。

二、 提高教學(xué)效果的關(guān)鍵就是要結(jié)合年輕人的感知特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法并不斷地加以總結(jié)與改進(jìn)，易于被學(xué)生接受，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)感知與技能習(xí)慣養(yǎng)成具有不可忽視的作用。

1、好的方法能夠促進(jìn)并提高技能訓(xùn)練的效果

技能訓(xùn)練中充分利用各種設(shè)備模板、演示教具及多媒體視頻等教學(xué)手段，就是要將對(duì)書(shū)本上抽象的、教化碎片的認(rèn)知過(guò)程轉(zhuǎn)化成具體的直觀可觸及的教學(xué)內(nèi)容，并使其變得更加易懂會(huì)用。

2、實(shí)行模塊化講練結(jié)合教學(xué)，教學(xué)做實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)并用

針對(duì)本專業(yè)技術(shù)知識(shí)的實(shí)踐性教學(xué)開(kāi)展的技能訓(xùn)練，其操作技能的專業(yè)性、完整性、正確性一般都有其理論依據(jù)。根據(jù)職業(yè)（崗位）需求的不同，將專業(yè)技術(shù)知識(shí)、工藝知識(shí)與技能訓(xùn)練課構(gòu)成相互協(xié)調(diào)互為補(bǔ)充的教學(xué)方式，實(shí)踐證明，這種教學(xué)是適合維修電工技能訓(xùn)練的教學(xué)方法。這種教學(xué)方式一改過(guò)去操作技能與工藝課簡(jiǎn)單合并在一起的模式，按知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合相互關(guān)聯(lián)的、緊密結(jié)合的技術(shù)技能運(yùn)用，是在講授相關(guān)的工藝知識(shí)，工藝技術(shù)規(guī)程，緊接著進(jìn)行相關(guān)課題操作技能練習(xí)的教學(xué)方式。

3、注重形象化直觀的教學(xué)，幫助學(xué)生在理解實(shí)際問(wèn)題時(shí)變抽象為具體

維修電工的職業(yè)（崗位）要求準(zhǔn)備無(wú)誤，不得有半點(diǎn)馬虎，錯(cuò)誤的聯(lián)想或者想象如果用在操作中，將會(huì)造成不良的后果。因此，變抽象的內(nèi)容教學(xué)為具體直觀的實(shí)操理解利于學(xué)生理解《汽車維修電工》技能訓(xùn)練的內(nèi)容。

一是注意用好示教樣板進(jìn)行有型的實(shí)物教學(xué)。將從報(bào)廢整車拆解下來(lái)的實(shí)物分發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)物實(shí)際感受、觀察、了解具體結(jié)構(gòu)組成及功能名稱等，形成表象。讓學(xué)生進(jìn)行拆卸、安裝，接觸其內(nèi)部構(gòu)成及掌握拆解及故障可能產(chǎn)生的位置，介紹其功能，講解其工作原理。教會(huì)學(xué)生理解部件級(jí)故障、板級(jí)故障、元器件位置故障產(chǎn)生的原因及故障分析方法，

二是注重工作原理、工作方法及步驟的理解。例，在講解產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的過(guò)程中，將整個(gè)過(guò)程按照工作方式分為五個(gè)方面分析講解，順序配合連續(xù)演示，給學(xué)生一個(gè)完整、系統(tǒng)、形象的認(rèn)識(shí)，從而理解旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的原理。在教學(xué)中，注重各種輔助教學(xué)方法手段的協(xié)調(diào)配合的優(yōu)勢(shì)，將理論知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容直接安排到微機(jī)室內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生直接在計(jì)算機(jī)上邊聽(tīng)講邊演示，了解操作步序及要領(lǐng)。

4、注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)

實(shí)操訓(xùn)練不只教給學(xué)生動(dòng)手的方法，更是要教給學(xué)生動(dòng)腦并掌握分析問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生具備靈活變通的能力，利于其技能的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生在接觸《汽車維修電工》實(shí)踐性較強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課程的過(guò)程中，獲得維修電工技術(shù)技能的同時(shí)，更要考慮學(xué)生今后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)專業(yè)課程、從事相關(guān)技術(shù)工作和進(jìn)一步鉆研新技術(shù)打下基礎(chǔ)。所以，更應(yīng)在教材教法的運(yùn)用注意教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程中問(wèn)題引導(dǎo)、啟發(fā)式教學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主地在動(dòng)手操作訓(xùn)練中將一些只能意會(huì)不能言傳的技能技巧慢慢體會(huì)，并能較好地融會(huì)貫通。教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生技能訓(xùn)練存在的思路和操作錯(cuò)誤時(shí)，不要即刻予以否定，更不急于給出正確答案，應(yīng)用好這一實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，教會(huì)思路上或做法上的辨析，引導(dǎo)并教會(huì)他們進(jìn)一步改進(jìn)思考，教會(huì)他們查找資料，找到問(wèn)題的癥結(jié)所在。通過(guò)這樣反復(fù)的實(shí)操訓(xùn)練，形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，為日后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，更能得到用人單位的重用。

三、適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)及崗位需求，正確處理技能訓(xùn)練與生產(chǎn)的關(guān)系

技能訓(xùn)練必須與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，必須與職業(yè)崗位的需求相結(jié)合。學(xué)生從事生產(chǎn)活動(dòng)，參與相關(guān)產(chǎn)品生產(chǎn)，并在這一實(shí)際操作現(xiàn)場(chǎng)中提高自己的操作技能，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐步認(rèn)識(shí)到操作技能的重要性。但不能片面地認(rèn)為從事產(chǎn)品生產(chǎn)就能替代技能訓(xùn)練，技能訓(xùn)練也不僅僅為生產(chǎn)產(chǎn)品而教學(xué)，更不是是帶領(lǐng)學(xué)生干活。正確處理技能訓(xùn)練與生產(chǎn)的關(guān)系，應(yīng)該以“教、學(xué)、產(chǎn)相長(zhǎng)注重理論知識(shí)與技術(shù)技能相結(jié)合”為指導(dǎo)思想，使兩者協(xié)調(diào)起來(lái)，相相互發(fā)展，互促進(jìn)，相互提高。

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