郭英

摘要：作為高等教育建設(shè)的兩個核心要點(diǎn)，“改革”和“創(chuàng)新”的重要性越來越明顯?！豆糯鷿h語》課程是大學(xué)的基礎(chǔ)課目之一，它的教改核心是傳播知識和培養(yǎng)人才，對其進(jìn)行深入的探討，必將帶來《古代漢語》課程的改革。目前高校古代漢語教學(xué)面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為此，我們必須確立實用性較強(qiáng)的教學(xué)目的采用靈活的教學(xué)方法，實現(xiàn)該門課程的優(yōu)化改革。為此，筆者結(jié)合自己幾年來的《古代漢語》課程教學(xué)實踐，試圖粗略探討古漢語課程教學(xué)的改革的具體措施。

關(guān)鍵詞：古代漢語 教學(xué)方法 改革

【中圖分類號】H195

古代漢語是用于讀懂中國文化的一門實用性很強(qiáng)的工具，就其課程性質(zhì)而言，它既是一門語言工具課也是一門基礎(chǔ)理論課。21世紀(jì)是一個科學(xué)技術(shù)日新月異、知識經(jīng)濟(jì)迅速崛起的時代，在當(dāng)前“國學(xué)熱”、傳統(tǒng)文化被高度重視的社會大背景下，高等院?！豆糯鷿h語》課程教學(xué)的改革和創(chuàng)新已經(jīng)是勢在必行。

一、《古代漢語》課程教學(xué)現(xiàn)狀

古代漢語是漢語言文學(xué)專業(yè)的專業(yè)必修課和主干課。它是培養(yǎng)學(xué)生古書閱讀能力和古代詩文鑒賞能力的重要工具，同時又是語言類專業(yè)必選和限選課程的基礎(chǔ)課程。可以說，古代漢語在漢語言文學(xué)專業(yè)的課程體系中扮演著重要角色，對于提高漢語言文學(xué)專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)具有極其重要的作用。然而，由于古代漢語課程的理論性較強(qiáng)，加上課程涉及的內(nèi)容多數(shù)與現(xiàn)實生活有一定距離，漢語言文學(xué)專業(yè)的大學(xué)生普遍認(rèn)為它抽象、枯燥、難懂，甚至有些人覺得古代漢語學(xué)而無用，在現(xiàn)代社會沒有必要學(xué)習(xí)古代漢語。而在古代漢語教學(xué)上也不同程度地存在著諸如教學(xué)觀念陳舊，內(nèi)容單調(diào)，方法刻板，教學(xué)效率低下等弊端。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣薄弱和教師教學(xué)觀念陳舊等原因致使目前高校古代漢語教學(xué)普遍處于一種非常尷尬的境地，古代漢語教學(xué)正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，只有從根本上創(chuàng)新和改革古代漢語的教學(xué)模式，才能使之走上健康良性發(fā)展的道路。

二、《古代漢語》課程教學(xué)改革的必要性

1、樹立個性化教育的思想

注重學(xué)生的個性發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性品質(zhì)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生個性鮮明，避免了千人一面的版塊式教育模式。改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，可以提高我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)，顯現(xiàn)高校培養(yǎng)人才的根本特征。

2、重新明確教育主體觀

樹立起學(xué)生是一個能動體，是學(xué)習(xí)的主體的觀念。一切教學(xué)活動，都圍繞著學(xué)生展開，我們必須做到關(guān)心學(xué)生和體會學(xué)生，知道他們的需要和所思所想，這樣才能加強(qiáng)教學(xué)活動中師生互動的機(jī)率，體現(xiàn)教學(xué)的本質(zhì)是以學(xué)生為基準(zhǔn)進(jìn)行的實踐活動。

3、加強(qiáng)素質(zhì)教育

培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會變化的能力，學(xué)生畢業(yè)都能做到為社會服務(wù)。對于其它的學(xué)科，也能融會貫通加以利用，成為具備多方面才能的綜合人才。

三、高校《古代漢語》課程的教學(xué)改革措施

1、確立實用性較強(qiáng)的教學(xué)目的

第一，要培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，使學(xué)生對文言文的理解從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，較系統(tǒng)地掌握古代漢語的一般規(guī)律，并能舉一反三，觸類旁通，同時也培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)鑒賞能力、歷史比較能力、理論思維能力和寫作能力；第二，突出古代漢語同現(xiàn)代漢語的聯(lián)系，使學(xué)生深刻理解現(xiàn)代漢語和古代漢語之間的繼承發(fā)展關(guān)系，正確地吸收古人語言中有生命的東西，提高運(yùn)用和分析現(xiàn)代漢語的能力；第三，加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化的滲透與教育，使學(xué)生熟悉中華民族志士仁人的嘉言懿行，學(xué)到優(yōu)秀的民族文化中深厚的人文精神，養(yǎng)成健全的人格，提高綜合素質(zhì)。

2、改革教學(xué)方法

傳統(tǒng)的古代漢語教學(xué)模式一般是教師講學(xué)生聽。這樣的教學(xué)模式帶來的后果是學(xué)生被動地接受現(xiàn)成的知識，因此學(xué)習(xí)積極性差，課堂氣氛凝重。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，首先要將老師講學(xué)生聽的教學(xué)模式變?yōu)閹熒餐骄亢献鞯慕虒W(xué)模式，讓學(xué)生真正參與到了教學(xué)環(huán)節(jié)中，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動性才會得到極大的提升。其次，由于古代漢語課程理論性強(qiáng)，且涉及內(nèi)容時空跨度大，學(xué)生都普遍害怕學(xué)習(xí)。因此，教師必須改變傳統(tǒng)的單一講授的教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)對古代漢語教學(xué)的傳統(tǒng)模式進(jìn)行變革，徹底改變過去傳統(tǒng)、僵化的教學(xué)方式。再次，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師就要引導(dǎo)學(xué)生博采眾長，走出教材。古代漢語課程教學(xué)方法陳舊其實有一部分原因是因為古代漢語教材的觀點(diǎn)和材料太陳舊。因此，在具體的教學(xué)過程中，我們既要確定一本教材作為參考，但是又不能完全拘泥于教材的內(nèi)容。教師要盡量引導(dǎo)學(xué)生走出教材，在廣博的中華傳統(tǒng)文化和地方民族文化中尋找教學(xué)素材。比如，在古代文化知識的教學(xué)上，可以結(jié)合地方文化或者學(xué)生自己的民族文化進(jìn)行對比探討，讓學(xué)生探尋古今文化的傳承和變化，了解不同民族的文化差異 ；在文選的選擇和安排上盡量采用與地方文化相關(guān)的典籍材料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與思考的過程中發(fā)現(xiàn)與自己的家鄉(xiāng)或者自己的民族有關(guān)的文化信息，這樣的教學(xué)方式會在潛移默化中讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感，從而引發(fā)學(xué)生更加深入的思考和探索。

3、有效利用電教媒體

實現(xiàn)電化教學(xué)，是教學(xué)現(xiàn)代化的新形勢下從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代化的重要任務(wù)?！豆糯鷿h語》課程的內(nèi)容距離今天的社會生活比較遙遠(yuǎn)，學(xué)生對這些知識感到很陌生，影響了教學(xué)效果的實現(xiàn)。如果在教學(xué)中適度地配以電化教學(xué)，以電子課件和教學(xué)投影膠片的形式，把甲骨文、金文、小篆的漢字形體以直觀的效果展示在學(xué)生面前，就會縮短這些古代漢字與學(xué)生認(rèn)知水平之間的距離，加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，幫助學(xué)生盡快地掌握《古代漢語》課程的知識。電化教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)中最新式的一種教學(xué)方式，對它的利用與開發(fā)正處在一個新的發(fā)展階段，我們要積極探索，勇于創(chuàng)新，使電化教學(xué)的形式多種多樣，以更加炫麗的姿態(tài)出現(xiàn)在教學(xué)中。

4、加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練

一方面，增加課堂練習(xí)和測試，課堂練習(xí)和測試是課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能充分考慮課堂練習(xí)和測試的時間和內(nèi)容，使教師能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)某一信息點(diǎn)的掌握情況進(jìn)行檢測并及時得到反饋；另一方面，還可以通過成立學(xué)習(xí)興趣小組的方式加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生向更高層次的專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展。

結(jié)語：

綜上所述，古代漢語作為中國文化的載體，其學(xué)習(xí)和研究的現(xiàn)實意義毋庸置疑。我們必須從實踐出發(fā)，使古代漢語的教學(xué)模式更貼近高校教育的實際，更具有實效性。

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