林先滿

【摘要】根據(jù)新課標(biāo)的要求，要在中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用足球游戲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球游戲的興趣。在足球游戲教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法的對(duì)比的實(shí)驗(yàn)研究中，發(fā)現(xiàn)足球游戲法更能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，更好提高教學(xué)水平，使學(xué)生喜歡上足球，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中 ； 足球 ； 游戲 ； 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）7-0162-02

一、問(wèn)題的提出

在新的歷史時(shí)期，體育與健康教學(xué)要符合時(shí)代的要求，在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下緊緊圍繞學(xué)生的身體、心理健康發(fā)展這個(gè)核心，遵循體育教學(xué)規(guī)律，由于初中生處于生理發(fā)展的加速期，神經(jīng)系統(tǒng)興奮與抑制過(guò)程的不平衡，其腦神經(jīng)活動(dòng)特點(diǎn)是興奮性高，興奮過(guò)程比抑制過(guò)程要強(qiáng)，抑制與興奮之間的相互轉(zhuǎn)化比較快；第二信號(hào)系統(tǒng)逐漸占主導(dǎo)地位，以抽象邏輯思維為主，這為學(xué)生比較深刻，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)與技能提供了物質(zhì)前提，同時(shí)也使得但其心理發(fā)展的速度慢于生理發(fā)展的速度，形成了少年期特有的——獨(dú)立性與依賴性；半幼稚與半成熟；幼稚性與自覺性錯(cuò)綜復(fù)雜與相互矛盾的時(shí)期。體育游戲”不僅是中學(xué)體育與健康課程的重要內(nèi)容和手段，也是將競(jìng)技項(xiàng)目教材化處理的重要手段，是傳授運(yùn)動(dòng)技能不可或缺的環(huán)節(jié)。足球游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，適合學(xué)生的需求，在初中體育教學(xué)中合理運(yùn)用足球游戲，可以有效地發(fā)展初中生的身體活動(dòng)能力與身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生正常的生長(zhǎng)發(fā)育，同時(shí)使體育運(yùn)動(dòng)技能傳授充滿歡樂(lè)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與成功，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣和愛好。

二、研究對(duì)象和方法

1.研究對(duì)象

選取本校初中160名學(xué)生為研究對(duì)象，其中實(shí)驗(yàn)組80人.對(duì)照組80人。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要，觀看省市級(jí)教學(xué)評(píng)優(yōu)課相關(guān)影像資料及圖片，利用百度搜索平臺(tái)查閱初中體育游戲與足球教學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)20多篇，為本研究提供很好的理論依據(jù)。

（2）實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)組采用體育游戲形式進(jìn)行足球課程教學(xué)，與對(duì)照組在實(shí)驗(yàn)前期，中期，后期學(xué)生技術(shù)掌握情況和學(xué)習(xí)興趣等進(jìn)行比較，分析教學(xué)效果。

（3）問(wèn)卷調(diào)查法

設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)80名初中生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放160份，回收160份，求其相關(guān)系數(shù)。

三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案與過(guò)程

1.研究對(duì)象的分組方案

為了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，教師要根據(jù)初中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行分組：有一定足球基礎(chǔ)的同學(xué)稱為強(qiáng)隊(duì)，剩下的同學(xué)稱為弱隊(duì)員；其次把兩隊(duì)學(xué)生平均分配，盡量保持男女人數(shù)相同。分組后同一組的學(xué)生能力會(huì)存在一點(diǎn)差異，但各組之間的技術(shù)水平大致平衡。

2.課中足球游戲的選擇，時(shí)間安排和運(yùn)動(dòng)量的調(diào)節(jié)

實(shí)驗(yàn)組采用足球游戲法上課，選取越味性較強(qiáng)的足球游戲，同時(shí)采取競(jìng)賽的形式，把足球技術(shù)運(yùn)用到游戲中去教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步增強(qiáng)，對(duì)照組用常規(guī)教學(xué)模式上課，兩組教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)度，場(chǎng)地器材保持一樣。時(shí)間從2014年9月8日開始，到2014年12月12日結(jié)束，每周二節(jié)足球課，實(shí)驗(yàn)組在課的準(zhǔn)備活動(dòng)部分和結(jié)束部分穿插一些集中注意力和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小的游戲，在課的基本部分加大游戲技術(shù)含量和運(yùn)動(dòng)量，采用競(jìng)賽的方式提高學(xué)生的足球技術(shù)。

3.實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程

對(duì)照組采用教師講解示范學(xué)生按要求練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)法上課。而實(shí)驗(yàn)組在常規(guī)教學(xué)法基礎(chǔ)上運(yùn)用游戲教學(xué)法上課（表1）

四、結(jié)果分析

從表2看到，上足球課前，實(shí)驗(yàn)組沒(méi)興趣的學(xué)生占10.0%，對(duì)照組占12.5%，通過(guò)對(duì)學(xué)生了解得知對(duì)足球沒(méi)興趣大多是女學(xué)生，態(tài)度一般學(xué)生是把足球當(dāng)成一種愛好，可無(wú)可有。感興趣的學(xué)生是喜歡足球游戲進(jìn)入體育教學(xué)中。

從表3看到。上足球課后，實(shí)驗(yàn)組感興趣的學(xué)生占81.2%，對(duì)照組占65.0%，實(shí)驗(yàn)組對(duì)足球游戲感興趣的學(xué)生大大增加了，學(xué)生在感受到游戲帶來(lái)的歡樂(lè)的同時(shí)學(xué)會(huì)了足球技能。

從表4看到，經(jīng)過(guò)三個(gè)月學(xué)習(xí)，學(xué)生足球水平有很大提高，但實(shí)驗(yàn)組學(xué)生技術(shù)水平明顯高于對(duì)照組，說(shuō)明足球游戲法會(huì)讓學(xué)生更快更好地學(xué)到足球技能。

五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

教師應(yīng)根據(jù)初中學(xué)生的興趣差異，注重對(duì)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。對(duì)足球運(yùn)動(dòng)興趣淡漠的學(xué)生，要注重激發(fā)他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的愛好和樂(lè)趣，對(duì)足球興趣易變的同學(xué)要注重培養(yǎng)他們的間接興趣和穩(wěn)定性，對(duì)足球興趣狹窄的學(xué)生要注重培養(yǎng)他們興趣的廣泛性，足球游戲教學(xué)能活躍課堂氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，很多游戲是通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作達(dá)到取勝目的，通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

六、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的過(guò)程也就是學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能形成的過(guò)程，采用與足球技術(shù)相關(guān)的足球游戲的教學(xué)模式，能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)足球技能的潛力，更對(duì)游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓學(xué)生有了成功的愉悅感和足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)本身而帶來(lái)的樂(lè)趣， 它符合學(xué)生心理特點(diǎn)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，共同合作共贏，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格品質(zhì)，為構(gòu)建終身體育觀奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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