耿靜

【摘要】口語是英語中的一個(gè)重要部分，也是英語教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，但受教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法等多種因素影響，在實(shí)際英語口語教學(xué)中面臨著不少問題，一定程度上影響了初中英語整體教學(xué)進(jìn)度。隨著新課改的全面推行，對(duì)初中英語口語教學(xué)工作者而言既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，本文從問題入手，簡要分析當(dāng)前英語口語教學(xué)中遇到的問題，進(jìn)而提出解決對(duì)策，以期能為英語口語教學(xué)提供豐富的理論。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中英語 口語教學(xué)

英語是一門語言，口語教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。近年來的初中英語教學(xué)過程中，普遍英語教師逐漸認(rèn)識(shí)到口語教學(xué)的重要性，因此從情境對(duì)話、語文歌曲、英語小短文等教學(xué)手段入手，進(jìn)一步豐富課堂英語口語的教學(xué)形式，增加學(xué)生口語交流的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提高口語能力。

一、初中英語口語教學(xué)中的問題

1.師生對(duì)口語的重視度較低。從現(xiàn)階段的教學(xué)情況來看，考試成績始終是學(xué)校評(píng)價(jià)教師教學(xué)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是教師評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要評(píng)價(jià)。日常教學(xué)過程中，初中英語教師主要教學(xué)的是詞匯、語法等內(nèi)容，口語訓(xùn)練方面的教學(xué)沒有得到充分重視。在普遍初中學(xué)校，尤其是經(jīng)濟(jì)條件較差的地區(qū)，初中英語考試中并沒有有效考察到學(xué)生的口語能力。

2.受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響。新課改地推行一定程度影響了初中英語教師的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式。由于教學(xué)條件、教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面因素影響，導(dǎo)致多數(shù)英語在實(shí)際教學(xué)中仍，采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在初中英語課堂上，教師普遍將重心放在閱讀訓(xùn)練、作文教學(xué)上，英語口語教學(xué)花費(fèi)得時(shí)間相對(duì)較少。對(duì)于大部分英語教師而言，教學(xué)理念的改革仍有很長一段路要走。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活缺乏緊密聯(lián)系。當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)口語主要通過課堂訓(xùn)練的途徑，主要在于我國基礎(chǔ)教育階段缺乏一套完整、統(tǒng)一的英語口語教材。除此以外，部分初中英語教師在講解內(nèi)容的過程中沒有將其與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系。然而根據(jù)新課改要求，初中英語教學(xué)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，將有助于更好地學(xué)習(xí)。

4.缺乏特定的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)英語等語言過程中，特定的語言環(huán)境是學(xué)生取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵，反之，缺乏特定的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，將影響學(xué)生口語能力地提升。由于我們處在漢語的大環(huán)境，英語課堂幾乎成為絕大部分學(xué)生聽、說英語的僅有時(shí)間。在口語課堂訓(xùn)練中，部分學(xué)生能夠積極參與互動(dòng)，積極練習(xí)英語口語，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較低，影響了口語教學(xué)情境的創(chuàng)建，這要求英語教師在進(jìn)行有效口語能力教學(xué)時(shí)不僅要借助教材、黑板、粉筆等器材，還應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，建立良好的語言訓(xùn)練環(huán)境。

5.恐懼心理影響學(xué)生口語學(xué)習(xí)。由上文分析可知，當(dāng)前普遍初中學(xué)生缺乏英語口語練習(xí)的特定語言環(huán)境，英語口語練習(xí)機(jī)會(huì)較少，初中生想要學(xué)好口語有很大難度。除此以外，普遍初中生認(rèn)為口語練習(xí)比讀寫更難，心理上懼怕學(xué)習(xí)英語，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性較弱，以致于英語學(xué)習(xí)過程中常常出現(xiàn)讀寫能力較強(qiáng)，口語能力較弱的“偏科”現(xiàn)象。

二、提高初中英語口語教學(xué)水平的方法

1.加強(qiáng)引導(dǎo)，提高師生對(duì)英語口語的重視。當(dāng)前，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到英語是人們工作、外出旅游時(shí)重要交流工具，因此，教師和學(xué)生不僅僅是將英語當(dāng)作應(yīng)對(duì)考試的學(xué)科，應(yīng)認(rèn)識(shí)到英語在日常生活中的重要性，以及學(xué)好英語口語能為自己帶來諸多好處。初中英語教師可以組織學(xué)生積極參與校園或班級(jí)組織的英語角，鼓勵(lì)學(xué)生參與英語演講比賽，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語口語有諸多用途，將英語口語練習(xí)與閱讀練習(xí)、視聽部分聯(lián)系在一起。

2.充分利用多媒體教學(xué)。經(jīng)過多年實(shí)踐證明，在教學(xué)過程中科學(xué)使用多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)效率的提升十分有利。要想學(xué)好口語，需要有規(guī)范化的閱讀示范，在課堂上合理使用多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)建豐富的、規(guī)范的語言情境，如為了使學(xué)生更好地感受交流情境，教師在展示對(duì)話內(nèi)容時(shí)采用多媒體技術(shù)，還原現(xiàn)實(shí)生活中的情境，使學(xué)習(xí)氛圍更濃厚，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己發(fā)音中的不足。

3.口語練習(xí)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系?！罢f”與“聽”是初中英語中密不可分的兩部分，因此應(yīng)在“聽”的基礎(chǔ)上進(jìn)行口語練習(xí)。根據(jù)教育學(xué)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)可知，進(jìn)行初中教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面是否符合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際生活。因此，需要初中英語教師在設(shè)置情境對(duì)話內(nèi)容時(shí)貼近生活，如開學(xué)時(shí)間的教學(xué)內(nèi)容可以與暑假生活緊密相聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生討論暑期做過的趣事，或是新學(xué)期的計(jì)劃。這些主題是學(xué)生切切實(shí)實(shí)相關(guān)的，能夠激發(fā)學(xué)生參與口語練習(xí)的熱情，進(jìn)而做好口語學(xué)習(xí)任務(wù)，使自身口語能力得到逐步提升。

4.創(chuàng)建情境，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口語。單一的句型練習(xí)容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，很難取得高效率的教學(xué)成果，根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中生進(jìn)行口語教學(xué)時(shí)有效采用情境教學(xué)法，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，可以提高教學(xué)效率。通常情況下，英語口語練習(xí)主要采用替換練習(xí)、問答練習(xí)方法。

5.鼓勵(lì)肯定學(xué)生表現(xiàn)，采用情感式教學(xué)。據(jù)了解，學(xué)生對(duì)學(xué)科的喜好直接影響到學(xué)習(xí)效果。作為初中英語教師，應(yīng)與學(xué)生多交流，及時(shí)了解并幫助學(xué)生解決當(dāng)前的學(xué)習(xí)困難，對(duì)學(xué)生每一次小進(jìn)步予以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語表達(dá)，促使學(xué)生敢于說英語，愿意說英語，有信心學(xué)好英語，愿意花更多時(shí)間在英語口語練習(xí)上面。

參考文獻(xiàn)：

[1]許佳.探析初中英語口語能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2013.endprint