以信息技術(shù)提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率經(jīng)驗(yàn)談

陳荔萍

【摘要】隨著信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這些技術(shù)被運(yùn)用到各行各業(yè)，在這樣的大環(huán)境下，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)也需要改變教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、尤其是在新課改的背景下，更是要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法做出改變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，令其改變對(duì)以往課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，最終得到全面發(fā)展，成績(jī)得到一定的提升，所以在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中引入信息技術(shù)，可以提高教學(xué)效率。本文結(jié)合實(shí)際的工作，對(duì)此進(jìn)行說(shuō)明。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ； 初中數(shù)學(xué)教學(xué) ； 教學(xué)效率

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）2-0258-01

在新課程理念下，再加之計(jì)算機(jī)科學(xué)和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，所以在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在課堂上改變傳統(tǒng)理念和方法，化靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，化抽象為具體，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中盡量為其的發(fā)展和學(xué)習(xí)提供多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。令學(xué)生投入在新的有意思的學(xué)習(xí)環(huán)境中，并且發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探索性，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一般來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，這個(gè)觀點(diǎn)已經(jīng)被許多的教育工作者所認(rèn)同。由此可見(jiàn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣得到提升，這是十分重要的。而在現(xiàn)今的條件下，使用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境則是簡(jiǎn)單而有意思的。利用信息技術(shù)，可以在教學(xué)的過(guò)程中創(chuàng)立出直觀、形象而又生動(dòng)的教學(xué)情境，最終可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。舉例而言，在向?qū)W生講授無(wú)理數(shù)的課程時(shí)，就可以借助多媒體設(shè)備，用不同的形式向?qū)W生展示第一次數(shù)學(xué)危機(jī)的背景資料以及人物介紹，這樣就能引起學(xué)生的好奇心和興趣，這樣無(wú)理數(shù)的教學(xué)也就自然展開(kāi)，不再顯得枯燥乏味。此外，在教授等腰三角形的特性的時(shí)候，可以利用“幾何畫(huà)板”等計(jì)算機(jī)軟件，對(duì)等腰三角形的特性進(jìn)行演示，這樣就能使等腰三角形的“三線(xiàn)合一”的特性很直觀很形象的表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生就能從感官上對(duì)等腰三角形的特性有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)其的記憶也會(huì)加深。

二、借助動(dòng)畫(huà)等技術(shù)突破抽象概念教學(xué)的難點(diǎn)

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，有些內(nèi)容是很抽象的，比如“多面體的展開(kāi)”、“圓錐的側(cè)面積和表面積”、“直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系”等等，在對(duì)這些課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生由于其抽象思維的能力還不夠，所以在進(jìn)行性和諧課程的教學(xué)時(shí)，學(xué)生很難掌握，最終導(dǎo)致的結(jié)果就是教學(xué)效率不高。但是以上的抽象概念的教學(xué)是可以利用信息技術(shù)中的動(dòng)畫(huà)技術(shù)進(jìn)行的，這樣就能將抽象的概念通過(guò)動(dòng)畫(huà)技術(shù)很形象的展示出來(lái)，讓學(xué)生在腦中形成直觀的認(rèn)識(shí)。例如，在“多面體的展開(kāi)”的教學(xué)中，利用“幾何畫(huà)板”等軟件將正方體的6個(gè)面標(biāo)不同的編號(hào)和顏色，最后生成動(dòng)態(tài)的圖片，就可以很直觀的將抽象的空間內(nèi)平面的位置變化展示出來(lái)，讓學(xué)生更容易掌握。在講解“圓錐的側(cè)面積與表面積”時(shí)，學(xué)生很難理解圓錐的側(cè)面展開(kāi)的圖形的形狀，這個(gè)時(shí)候，教師可以從網(wǎng)上下載一些關(guān)于圓錐側(cè)面展開(kāi)的動(dòng)態(tài)圖，并給學(xué)生播放，學(xué)生通過(guò)看到動(dòng)態(tài)的過(guò)程，就會(huì)在腦中形成一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，最終明白圓錐的側(cè)面展開(kāi)是一個(gè)扇形，最終了解其側(cè)面積的計(jì)算方法。除此之外，“直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系”等抽象的教學(xué)難點(diǎn)均可以用該方法進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)。最終提高教學(xué)效率。

三、巧用多媒體技術(shù)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

學(xué)以致用，初中數(shù)學(xué)中的很多知識(shí)點(diǎn)是來(lái)源于生活的，最終要讓祖爾省學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)工具解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如“生活中的旋轉(zhuǎn)”、“銀行利息問(wèn)題”等。這些問(wèn)題都是來(lái)自生活的，最終的目的是讓學(xué)生掌握這些問(wèn)題的解決辦法和計(jì)算原理，最終學(xué)會(huì)自己解決這些和日常生活密切相關(guān)的問(wèn)題，此時(shí)就可以借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。在講授“生活中的旋轉(zhuǎn)”一課時(shí)，教師可在課前播放生活中的旋轉(zhuǎn)的相關(guān)視頻，讓學(xué)生分辨清楚平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別，另外，可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何畫(huà)板等軟件的使用，令其親自感受旋轉(zhuǎn)的原理，這樣就能清楚地掌握知識(shí)點(diǎn)。此外，在學(xué)習(xí)“銀行的利息”時(shí)，課前教師可以編一個(gè)小程序，讓學(xué)生輸入存款金額，最終得出利息，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，然后向其講授利息的算法，這樣學(xué)生就能對(duì)這些枯燥的概念得到很好地掌握。

四、搜集資料，拓展學(xué)生的知識(shí)面，多方面提高學(xué)生的能力

以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中總是被學(xué)生反映枯燥乏味沒(méi)意思，所以針對(duì)這一現(xiàn)象，教師可以利用信息技術(shù)找一些課本上沒(méi)有的，又和教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的背景知識(shí)。如知名的數(shù)學(xué)難題、數(shù)學(xué)趣聞、數(shù)學(xué)人物等，除了可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，可以從多方面提高學(xué)生的能力。如在教授“二元一次方程”之前，可以向?qū)W生們提出“雞兔問(wèn)題”、“僧粥問(wèn)題”等；在講授“概率”時(shí)，可以向?qū)W生講個(gè)小笑話(huà)：我去參觀氣象站，看到許多預(yù)測(cè)天氣的最新儀器。參觀完畢，我問(wèn)站長(zhǎng)：“你說(shuō)有百分之七十五的概率下雨時(shí)，是怎樣計(jì)算出來(lái)的？”站長(zhǎng)不必多想便答道：“那就是說(shuō)，我們這里有四個(gè)人，其中三個(gè)認(rèn)為會(huì)下雨。”學(xué)生在歡笑之余，輕松將概率的概念提出來(lái)，提高教學(xué)效率。

五、增加課堂容量，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力

學(xué)習(xí)的最終目的是解決實(shí)際問(wèn)題，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力，可以在數(shù)學(xué)課堂上利用多媒體技術(shù)和信息技術(shù)適當(dāng)?shù)脑黾诱n堂容量，讓學(xué)生帶著任務(wù)展開(kāi)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)，最終在數(shù)學(xué)活動(dòng)中了解生活中問(wèn)題的解決方法，以加深學(xué)習(xí)的印象。這樣也能在無(wú)形中鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能力和獨(dú)立思考以及團(tuán)隊(duì)合作的能力。教師可以利用多媒體設(shè)備和信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，如“現(xiàn)象探索課”、“游藝活動(dòng)課”等，形式豐富多彩可選，讓學(xué)生在不一樣的環(huán)境下，學(xué)習(xí)知識(shí)，最終提高教學(xué)效率。

總而言之，初中數(shù)學(xué)的課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)該注重使用信息技術(shù)，大力開(kāi)發(fā)并且向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，向其展示不同的學(xué)習(xí)方法，將信息技術(shù)的相關(guān)工具作為其學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力的工具，讓學(xué)生改變以往對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的固有印象，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，將學(xué)習(xí)與探索通過(guò)信息技術(shù)而有機(jī)結(jié)合，最終達(dá)到提高教學(xué)效率的目的，學(xué)生也可以得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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