楊春鳳

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)教給他們學(xué)習(xí)的方法，使他們能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在教師的指引下自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、真正地釋放出學(xué)生的個(gè)性。而在中學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主性是十分關(guān)鍵的，在具體的教學(xué)中教師應(yīng)抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，使學(xué)生有個(gè)性化的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)自主性 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.6

自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生依靠自己的努力，自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行探索與研究，從而獲得知識(shí)的過程。自主學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣，能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)，能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)，其重要特征是已具備了將學(xué)習(xí)的需要內(nèi)化為自覺的行為或傾向。自主學(xué)習(xí)也是以目標(biāo)為依據(jù)，教師精心創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生充分參與、主動(dòng)探究的課堂教學(xué)模式，而自主學(xué)習(xí)能力則又是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。學(xué)生具備了這種能力，將具有強(qiáng)烈的求知欲望，能合理地安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于運(yùn)用科學(xué)的方法獨(dú)立獲取知識(shí)。那么在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主性，提高自主學(xué)習(xí)能力呢？現(xiàn)結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)某學(xué)科產(chǎn)生興趣就會(huì)努力進(jìn)行學(xué)習(xí)，并想方設(shè)法地學(xué)好它。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念。某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麄冇X得學(xué)習(xí)枯燥無味，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復(fù)復(fù)地做題。新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助。學(xué)習(xí)上要及時(shí)總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過自己的教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會(huì)有一點(diǎn)苦的感覺。

將數(shù)學(xué)問題與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，使學(xué)生初步了解了用數(shù)學(xué)方法去解決生活中實(shí)際問題的過程，體會(huì)到了所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的問題意識(shí)，提高了自己主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)去概括、抽象、解決問題的應(yīng)用能力。

二、為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)自主性

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，利于學(xué)生自主性的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)努力學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生間、師生間的交流，促進(jìn)師生間、學(xué)生間互相學(xué)習(xí)。教師以平等民主之態(tài)和學(xué)生合作完成教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)情景，鼓勵(lì)師生合作學(xué)習(xí)；要求采取多種導(dǎo)學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與探究式學(xué)習(xí)；在課堂教學(xué)中可利用數(shù)學(xué)課本中的材料，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的問題情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力。通過創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探索的欲望，從而提高教學(xué)效果。

三、引導(dǎo)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

1.培養(yǎng)學(xué)生提問意識(shí)。要培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，首先要強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)。為此教師必須精心營(yíng)造一個(gè)民主、開放、合作的教學(xué)氛圍：第一步，要求學(xué)生把課堂上聽不懂的、作業(yè)中不會(huì)做的、書中看不懂的內(nèi)容及時(shí)向同學(xué)和老師求問；第二步，要求學(xué)生按老師指導(dǎo)的提問方法，每節(jié)課提一、二個(gè)問題；第三步，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能用批判的眼光去觀察問題，反對(duì)人云亦云，要敢于向課本、權(quán)威質(zhì)疑，要會(huì)提出不同見解。

平時(shí)教師對(duì)學(xué)生的提問應(yīng)采取積極、熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，尊重并認(rèn)真思考學(xué)生的提問，當(dāng)學(xué)生的提問過于簡(jiǎn)單可笑時(shí)，可給以引導(dǎo)說明而不嘲笑諷刺；當(dāng)學(xué)生的提問教師一時(shí)回答不了時(shí)，要能靈活應(yīng)變而不敷衍塞責(zé)；當(dāng)學(xué)生提出好的問題時(shí)，要給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，讓其體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)提出問題的意識(shí)和興趣。這樣，學(xué)生提問的積極性大大提高了，提出的問題也更有份量了。

2.為學(xué)生提問創(chuàng)造有利的條件。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)為學(xué)生提出問題創(chuàng)建條件，改變以往的教學(xué)方法，為他們創(chuàng)設(shè)觀察的情景，使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過思考提出問題。有時(shí)我故意設(shè)置一些陷阱讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。此外，我還布置提出問題的作業(yè)，進(jìn)行提出問題的考查。這些措施都有助于培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。

四、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，在整體上提高學(xué)生的能力

1.為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中為學(xué)生樹立明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)是十分重要的，指導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)自我開始，了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，表現(xiàn)真實(shí)的自我，靜心反思在向目標(biāo)沖擊過程中的得失，并不斷修正計(jì)劃，修正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法與習(xí)慣、修正價(jià)值觀，達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一。

2.幫助學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)與爭(zhēng)先意識(shí)是相輔相成的，適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)本身就是爭(zhēng)先意識(shí)的體現(xiàn)，爭(zhēng)先意識(shí)必定要外化為一定的目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)有利于學(xué)生培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)心理。競(jìng)爭(zhēng)是一種比較，與自己比是不斷超越自我，與他人比就是不斷超越他人，競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的不斷提高，它可以使學(xué)生更清楚地了解自己和他人的差異。

3.加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生探究能力。自主學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠圍繞自己喜歡的現(xiàn)代技術(shù)、生產(chǎn)、生活等某一領(lǐng)域的某一前沿課題進(jìn)行探究，拓寬知識(shí)面和學(xué)習(xí)視野，初步形成較強(qiáng)的獲取新知識(shí)的能力，收集、處理信息的能力，分析、解決問題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，具有一定的探究性學(xué)習(xí)能力和較強(qiáng)的選擇能力，初步確定自己將來的發(fā)展方向，并打下一定的基礎(chǔ)。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造條件讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，使學(xué)生樂學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)，在不斷成功中逐步想學(xué)，以最大限度地提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的自主性發(fā)展。

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