李淑賢

摘 要：賞識(shí)教育是一種以學(xué)生為主體的教育，賞識(shí)教育和以往的傳統(tǒng)教育不同，以往的傳統(tǒng)教育都是教師起著主導(dǎo)作用，在賞識(shí)教育中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己身上的優(yōu)勢(shì)，賞識(shí)教育中最常用的教學(xué)方法就是主觀教育，賞識(shí)教育中教師擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生發(fā)揮自身的潛力。在一項(xiàng)教學(xué)工作中，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；初中；英語(yǔ)教學(xué)

學(xué)生在接受初中教育的時(shí)候，心理成熟度還不高，有時(shí)候?qū)W(xué)習(xí)的意識(shí)和感悟性不夠強(qiáng)，對(duì)于初中英語(yǔ)的教學(xué)，英語(yǔ)教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，有的學(xué)生本身基礎(chǔ)可能薄弱，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。賞識(shí)教育工作的順利進(jìn)行，在一定程度上促進(jìn)了初中英語(yǔ)教育工作的順利發(fā)展。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中賞識(shí)教育的目標(biāo)

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的飛躍進(jìn)步，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷更新?lián)Q代。新課標(biāo)教育的實(shí)施更符合初中生的學(xué)習(xí)心理，初中生的英語(yǔ)教育目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，從而為以后更深層次學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。將賞識(shí)教育引導(dǎo)初中英語(yǔ)教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到理想的英語(yǔ)教學(xué)效果。

2.教師教學(xué)的目標(biāo)

對(duì)于初中的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)目標(biāo)最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。在初中英語(yǔ)教學(xué)工作中，教師應(yīng)注重與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，不只是要教學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更要為學(xué)生的人生路做出正確導(dǎo)航，深入貫徹新課標(biāo)教學(xué)工作要求，樹(shù)立正確的英語(yǔ)教學(xué)觀念。

二、賞識(shí)教育的內(nèi)容

教師要發(fā)掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。賞識(shí)教育工作的前提首先就是能夠發(fā)掘?qū)W生本身的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。例如，有些學(xué)生可能在文化課方面的基礎(chǔ)比較薄弱，他們更喜歡對(duì)于音體美等藝術(shù)方面課程的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)的方法，不要一直都用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要在英語(yǔ)課堂教學(xué)中融入音體美的相關(guān)內(nèi)容，給特長(zhǎng)學(xué)生展示自己本身優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)。

三、對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)中賞識(shí)教育的建議

1.尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生

賞識(shí)教育的首要原則就是對(duì)學(xué)生有充分的尊重，每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)心理都是不一樣的，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)，多引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生走出自卑心理，挖掘?qū)W生自身潛力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2.賞識(shí)教育要注重賞識(shí)的方式

賞識(shí)教育中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生本身存在的問(wèn)題，要用婉轉(zhuǎn)的方式進(jìn)行糾正與引導(dǎo)。有的學(xué)生接受不了過(guò)分的批評(píng)教育，對(duì)于這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就不應(yīng)該進(jìn)行直接批評(píng)，教師要講究賞識(shí)有度，在充分尊重每一個(gè)學(xué)生的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

3.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式

正確的教學(xué)理念是確保教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行的前提和保障，在新課標(biāo)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，和學(xué)生建立平等和諧融洽的師生關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的美，最大限度地激發(fā)學(xué)生自身潛力，多給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓自卑的學(xué)生走出自卑的陰影，樹(shù)立自尊心，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，堅(jiān)定自我，放飛自我。

4.因人而異，因材施教

因材施教是針對(duì)學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生使用不同的教學(xué)方法，從而滿足不同學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的需求，提高各種水平學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。例如，當(dāng)成績(jī)較差的學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候，教師應(yīng)給予最大鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)學(xué)生成績(jī)下降的時(shí)候，教師可以適當(dāng)給予一些懲罰。表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀或者是取得進(jìn)步的學(xué)生，懲罰學(xué)習(xí)成績(jī)下降的學(xué)生，有獎(jiǎng)有罰，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而能夠更好地激發(fā)每個(gè)學(xué)生的自身潛力。

5.教師應(yīng)該和學(xué)生建立平等和諧融洽的新型師生關(guān)系

在一項(xiàng)教學(xué)工作的平穩(wěn)進(jìn)行中，無(wú)論是以教師為主體，還是學(xué)生起著主導(dǎo)作用，師生關(guān)系是否融洽對(duì)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的問(wèn)題。相關(guān)研究顯示，大多數(shù)的初中生都會(huì)受自己的主觀心理影響，當(dāng)他們喜歡一個(gè)老師的時(shí)候，就會(huì)很認(rèn)真地去學(xué)習(xí)這個(gè)老師所教的學(xué)科。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的工作來(lái)說(shuō)，建立和諧融洽的師生關(guān)系是極為重要的。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，這就意味著教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，并能給予學(xué)生正確的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，在培養(yǎng)學(xué)生自尊心的同時(shí)，又能讓學(xué)生積極參與到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)中。教師應(yīng)該用婉轉(zhuǎn)的方式對(duì)學(xué)生本身存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，給予合理表?yè)P(yáng)，從根本上激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐陽(yáng)霞虹.初中英語(yǔ)教學(xué)中賞識(shí)教育的運(yùn)用[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2014（5）.

[2]王玉萍.賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2013（12）.

編輯 孫玲娟