王奉祥

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也逐漸向現(xiàn)代化趨勢(shì)發(fā)展，傳統(tǒng)的教育體制已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿碌慕虒W(xué)模式。全面加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新一代的社會(huì)接班人成為了各個(gè)教師的主要任務(wù)。因此，教師師德修養(yǎng)的建設(shè)對(duì)于提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高師資力量具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教師 師德 修養(yǎng) 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2

師德是學(xué)校的立足之本，是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是教師在從事教育教學(xué)工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師應(yīng)該具有的優(yōu)秀的人品、過(guò)硬的素質(zhì)、磊落的言行、堅(jiān)定的信念、一貫的踐行、執(zhí)著的引領(lǐng)等品行。教師高尚的師德修養(yǎng)決定了學(xué)校統(tǒng)一的、明確的價(jià)值觀，決定了學(xué)校發(fā)展的方向和高度，決定了學(xué)校育人職能的成敗。本文主要對(duì)教師師德修養(yǎng)的策略進(jìn)行以下分析。

一、小學(xué)教師師德修養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）過(guò)于注重教學(xué)，忽略對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)。教書(shū)育人，這是教師的天職，是社會(huì)賦予教師的神圣使命，是教師自身素質(zhì)的具體體現(xiàn)，也是職業(yè)道德對(duì)教師的基本要求。然而，目前一些教師，片面理解自己的任務(wù)只是教書(shū)，在課堂上極少與學(xué)生進(jìn)行思想交流；甚至有個(gè)別教師，為了迎合學(xué)生，在課堂上標(biāo)新立異，信口開(kāi)河，宣講一些消極的、不健康的思想觀點(diǎn)；有些教師，經(jīng)常用一種不科學(xué)、不規(guī)范的方法去接觸、了解學(xué)生，融洽師生之間的關(guān)系。

（二）對(duì)待學(xué)生不能一視同仁。熱愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生平等相待，這是良好師生關(guān)系的體現(xiàn)，也是作為一名教師應(yīng)該具有的最基本的精神境界和道德情操。有的學(xué)生認(rèn)為自己的任課教師不尊重理解學(xué)生，這主要集中表現(xiàn)在有一部分教師不能夠公正地對(duì)待學(xué)生，拘私情，講私利，甚至有個(gè)別教師以學(xué)生贈(zèng)禮的價(jià)值多少來(lái)評(píng)判一個(gè)學(xué)生的成績(jī)和表現(xiàn)。

（三）受環(huán)境的影響，趨于功利化。“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)”歷來(lái)是我們對(duì)教師精神的描述，然而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益深化的今天，盡管在主觀態(tài)度上，絕大多數(shù)的教師對(duì)此觀點(diǎn)仍持認(rèn)同態(tài)度，但表現(xiàn)在具體事例上，則摻雜了一些功利主義色彩。

二、小學(xué)教師師德修養(yǎng)的主要內(nèi)容

（一）愛(ài)國(guó)主義。中華民族歷來(lái)有愛(ài)國(guó)主義的傳統(tǒng)，它也是中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的旗幟。愛(ài)國(guó)主義不是抽象的，是鼓舞中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)民族振興的強(qiáng)大動(dòng)力。因此我們?cè)趲煹滦摒B(yǎng)中要深入持久地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。要使人們認(rèn)識(shí)到，在今天的中國(guó)，愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義是統(tǒng)一的，社會(huì)主義是人民的歷史選擇，建國(guó)以來(lái)雖然社會(huì)主義建設(shè)一度遭受曲折，但在鄧小平理論指導(dǎo)下，只用了不到20年時(shí)間，中國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)就取得了舉世矚目的偉大成就，使中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，擺脫了貧窮，走上了富強(qiáng)之路。

（二）為人民服務(wù)。今天的時(shí)代已不同于封建時(shí)代，師德的核心已不再是體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的修、齊、治、平，而是社會(huì)主義道德觀念的核心，即為人民服務(wù)。集體主義是社會(huì)主義道德建設(shè)和師德修養(yǎng)的基本原則。中國(guó)古代有“仁者愛(ài)人”，“已所不欲，勿施于人”的美德，在建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，在小學(xué)教師繼續(xù)教育中要大力提倡為人民服務(wù)為核心的集體主義精神，要“學(xué)會(huì)關(guān)心”，關(guān)心集體、關(guān)心他人、關(guān)心弱者，從身邊事做起，從小事做起，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)老師、熱愛(ài)公益、助人為樂(lè)。

（三）科學(xué)道德?？茖W(xué)道德的建設(shè)就成為小學(xué)教師繼續(xù)教育師德修養(yǎng)的永恒主題，它是教師時(shí)時(shí)處處都會(huì)遇到的、并滲透在工作與生活的許多方面。這是因?yàn)榭茖W(xué)研究有如攀登峻凌的山峰，既祟高又艱難，科學(xué)的大門(mén)有時(shí)又會(huì)像地獄的大門(mén)，還會(huì)有犧牲，經(jīng)受血與火的洗禮。小學(xué)教師是培養(yǎng)創(chuàng)造未來(lái)科學(xué)無(wú)畏戰(zhàn)士的，所以要使學(xué)生不僅掌握廣博扎實(shí)的各類(lèi)知識(shí)，掌握開(kāi)啟新的科學(xué)大門(mén)的方法論與科學(xué)思維論，同時(shí)還要使學(xué)生受到人格精神和信念意志方面的培養(yǎng)。同時(shí)我們也要清楚地認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，對(duì)科學(xué)事實(shí)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誠(chéng)實(shí)和對(duì)每一個(gè)數(shù)字、每一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象細(xì)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神等這些品格是學(xué)生接受人類(lèi)優(yōu)秀文化科學(xué)遺產(chǎn)時(shí)，在向老師學(xué)習(xí)，與老師切磋研討學(xué)問(wèn)、共同從事理想思考和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中逐步養(yǎng)成的。

三、加強(qiáng)小學(xué)教師師德修養(yǎng)的策略

（一）設(shè)置專(zhuān)題性的課程。系統(tǒng)地、有計(jì)劃地開(kāi)設(shè)專(zhuān)題課，應(yīng)該是提高教師思想政治素質(zhì)的基本途徑和重要形式。由于繼續(xù)教育的課程不同于學(xué)歷達(dá)標(biāo)課程，所開(kāi)設(shè)的課程應(yīng)該是針對(duì)性很強(qiáng)的專(zhuān)題課。所以培訓(xùn)學(xué)校要針對(duì)提高思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)容，結(jié)合繼續(xù)教育的不同層次、系統(tǒng)地開(kāi)設(shè)德育課，列人培養(yǎng)方案。這樣做，不僅為提高廣大教師的思想政治素質(zhì)提供了保證，而且也擴(kuò)大了廣大教師適應(yīng)現(xiàn)代政治生活的知識(shí)和本領(lǐng)，增長(zhǎng)了教書(shū)育人，做學(xué)生思想政治工作的才干。

（二）培養(yǎng)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。要積極發(fā)揮繼續(xù)教育師資隊(duì)伍的群體作用，要把思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)的目標(biāo)，交給每一位繼續(xù)教育任課教師，要求他們結(jié)合各科教學(xué)，從不同角度來(lái)共同完成。這樣做，對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)，是形成齊抓共管的群體教育力量；對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)，也是教書(shū)育人業(yè)績(jī)的考核評(píng)估。

（三）加強(qiáng)教師之間的合作。鑒于接受繼續(xù)教育的學(xué)員，大都是在職小學(xué)教師，大都是業(yè)余學(xué)習(xí)，他們?cè)谂嘤?xùn)學(xué)校的時(shí)間不長(zhǎng)，而且組織生活、政治學(xué)習(xí)都在原校，所以提高廣大小學(xué)教師的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)的目標(biāo)，必須由培訓(xùn)學(xué)校與學(xué)員所在學(xué)?；ハ嗯浜瞎餐瓿?，單靠培訓(xùn)學(xué)校一方無(wú)法完成的。培訓(xùn)學(xué)校要主動(dòng)將目標(biāo)、內(nèi)容、成績(jī)考核辦法等，介紹給教師原單位，請(qǐng)?jiān)瓎挝环e極配合，分工合作，齊抓共管。這樣做，既落實(shí)了對(duì)學(xué)員的目標(biāo)管理，又促進(jìn)了原單位對(duì)教師的管理工作。

（四）加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的深入了解。對(duì)參加繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)員來(lái)講，接觸社會(huì)、了解社會(huì)是提高學(xué)員思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)必不可少的途徑和方法。為此，培訓(xùn)學(xué)校要保證安排一定時(shí)間組織繼續(xù)教育學(xué)員參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，依靠社會(huì)力量對(duì)學(xué)員進(jìn)行生動(dòng)活潑的實(shí)例教育。

通過(guò)對(duì)小學(xué)教師師德修養(yǎng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析以及采取有效的策略，一定能夠強(qiáng)化教師的師資力量，使教師的師德修養(yǎng)逐漸提高，從而更好地教育、引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)出國(guó)家需要的新一代人才。

參考文獻(xiàn)

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